【正文】 訥訥：說話遲鈍。（5）訕訕：難為情的樣子。重點與難點：理解軍民魚水之情。過程與方法（1）本文的人物性格并不復(fù)雜，人物的心理活動也較易把握，可以要求學(xué)生學(xué)寫分析人物性格特點的文章。篇二：《百合花》教案《百合花》教案教學(xué)目標(biāo)： （1）理解全本文的勞動人民對子弟兵的熱愛與尊敬。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會“淋、滴、灑、落”并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。五、活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。小組交流課前摘抄內(nèi)容，并分析其作用。六、總結(jié)小說主旨。(2)“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。小通訊員——憨厚，靦腆，勇敢、關(guān)心同志，覺悟高，忠于革命。學(xué)生快速閱讀課文，回答思考題：(1)主要寫了哪幾個人物？人物之間發(fā)生了哪些事情？↗小通訊員：帶路—借被—犧牲—蓋被“我”（全文以“我”的見聞和感受為線索）↘新媳婦： 借被—縫衣—獻被（2）、學(xué)生就此將小說分為四部分。小說中的“我”原來是文工團員，因戰(zhàn)時需要而被派往前沿包扎所，護送任務(wù)派給一個見到女性就臉紅的小通訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了強烈的好奇和好感。那么，大家可知道百合花象征什么嗎？讓學(xué)生用簡潔的語言描述一下百合花的特點，（教師在學(xué)生觀察百合花圖片的同時，介紹：在西方，有許多關(guān)于百合的傳說，圣經(jīng)里則記載百合花是由夏娃的眼淚所變成，被人們視為純潔的禮物，因此世人認(rèn)為百合花象征純潔、高雅）那么在現(xiàn)代著名作家茹志鵑的成名小說《百合花》中，它又有什么樣的象征意義呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇小說。二、教學(xué)重點：分析人物形象，體會人物描寫并學(xué)會分析其作用。第二篇：百合花教學(xué)設(shè)計《百合花》教學(xué)設(shè)計石佛鎮(zhèn)保安九義校 張雅麗一、教學(xué)目標(biāo)⒈了解作者茹志鵑及其《百合花》。那么，百合花在文中還有什么寓意? 純潔高尚美好的軍民之情。在取得總攻勝利的前夕，為了保護擔(dān)架隊員英勇捐軀。更主要的是由于在革命隊伍里受到黨的教育和戰(zhàn)斗生活的鍛煉，他對革命事業(yè)無限忠誠，有著高度的階級覺悟和革命責(zé)任感?！皬埢省钡囊馑际强只?、慌張，但在這里卻非貶義，這一神態(tài)描寫，是在寫“我”剛剛結(jié)識的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸，純潔的心靈?！鞍俸匣ā眱H僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員有關(guān)嗎？ 小通訊員一個極其可愛的普通戰(zhàn)士。剛開始做救護工作時，她害羞靦腆，我跟她說了半天，她才紅了臉答應(yīng)做我的下手?！钡搅税?，她又主動將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上”，當(dāng)衛(wèi)生員動手要揭掉通訊員身上的百合花被子時，新媳婦“劈手奪過被子”。明確：美麗、純潔、善良、高尚。明確：文章以什么為順序，以什么為線索？以時間為順序，、根據(jù)情節(jié)的階段性劃分情節(jié)的結(jié)構(gòu)：一部分：開端 帶路（從開頭到“這都怪我了”）二部分：發(fā)展 借被（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。【教學(xué)課時】 1課時 【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課。過程與方法：用合作探究的方式營造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)習(xí)作者塑造人物形象的方法，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟“百合花”的象征意義。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀。欣賞百合花圖片，說說百合花的特點。三部分：高潮 犧牲/獻被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”）四部分：結(jié)局 蓋被（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來”到結(jié)尾）品讀課文思考: 找出與百合花被相關(guān)的情節(jié)，由此可以看出小媳婦怎樣的性格？ 總結(jié)：A/被子，是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。她在情節(jié)中，其性格是發(fā)展的?！芭帧奔袑懗隽诵孪眿D用自己的新被子為通訊員人殮時的那種果斷堅毅、不容商量的態(tài)度?？僧?dāng)看到小通訊員為了保護群眾而受重傷時，“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他試著身子??” 新媳婦已經(jīng)知道通訊員犧牲了，可她還是密密地縫著那個破洞，其實是在縫進她的一片深情，所以當(dāng)“我”勸她“不要縫了”時，“她卻對我異樣地瞟了一眼”，對“我”的不解以示不滿。天真純潔,充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛。“數(shù)摸”這一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹(jǐn)局促的心理。當(dāng)他意識到自己借東西的方式方法有問題，可能會給群眾造成不良影響時，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。表現(xiàn)了他對革命和人民群眾的無限忠誠。三、概括主題小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。⒉理清小說思路，題目的象征意義及小說的主旨。教學(xué)難點：理解百合花的象征意義。(二)、檢查預(yù)習(xí)情況。然后新媳婦出現(xiàn)，她起初不愿借被子，為此事通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣，新媳婦這位本性善良的女性便心存內(nèi)疚，她執(zhí)意尋找機會彌補。3 討論交流二：人物的形象。靦腆、熱愛生活、善解人意（細節(jié)描寫、語言、肖像描寫、心理活動）4討論交流三：“百合花”的象征意義?！敝小凹儩嵉母星椤笔侵刚l和誰之間的感情？為什么說是純潔的？(純潔高尚美好的軍民禮之情)（3）討論：文中的“百合花”象征通訊員和新媳婦高尚、純潔的美好心靈。1．當(dāng)我們讀到這兒時，我們不難看出作者寫這篇小說的目的。八、板書設(shè)計1百合花↗小通訊員：帶路—借被—犧牲—蓋被“我”（全文以“我”的見聞和感受為線索）↘新媳婦： 借被—縫衣—獻被九、布置作業(yè)運用描寫方法寫一段話。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。八、教學(xué)過程活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩情景表演經(jīng)驗總結(jié)審美延（繪畫形式）激發(fā)興趣談春天 “興趣是最好的老師”。情景表演：分角色進行朗誦表演。（2）學(xué)習(xí)從小處著眼，以小見大的取材方式。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會文章在情節(jié)中表現(xiàn)人物，運用細節(jié)刻畫人物性格的寫作方法。：文章中的細節(jié)描寫。（6）鹿砦：形似鹿角的障礙物，用樹木的大枝杈釘成，用以阻擋步兵或軍用車輛。二、導(dǎo)入茹志鵑（1925——1998）曾用筆名阿如、初旭。1947年加入中國共產(chǎn)黨。現(xiàn)為《上海文學(xué)》編委。善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。新時期以來發(fā)表的主要作品有《剪輯錯了的故事》、《草原上的小路》、《兒女情》、《家務(wù)事》、《一支古老的歌》等。：從開頭至“這都怪我了”。：從“我們到包扎所”至“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。這是故事的高潮。與新媳婦執(zhí)意將自己的新被子蓋在通訊員的身上入殮。由于性格的憨厚樸實，他不習(xí)慣和女同志打交道，在婦女面前總是顯得局促、羞澀、拘謹(jǐn)、靦腆，但十分關(guān)心同志，以一顆質(zhì)樸的心一心一意地完成組織交給的任務(wù)。他對革命和人民的無限忠誠，使他能夠為實現(xiàn)美好的理想而英勇奮斗、不怕犧牲，在取得總攻勝利的前夕為了保護擔(dān)架隊員英勇獻身。到了包扎所她主動將被子“鋪在外面屋檐上的一塊門板上”，直到最后執(zhí)意要獻出它。這一系列的行動不僅寫出了新媳婦對通訊員的友善、關(guān)切、歉疚、崇敬、痛惜、悼念的態(tài)度變化，更展現(xiàn)了她淳樸、善良、純潔、高尚的優(yōu)秀品格和對子弟兵的魚水情深?！拔摇焙屯ㄓ崋T從新媳婦家借了被子出門時，通訊員由于“接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。在情節(jié)上為第二次出現(xiàn)作鋪墊。這一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文鋪墊下文，另一方面寫現(xiàn)新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情?！凹毤毜?、密密地縫著那個破洞”，是要把這種深情通過那細密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到一次升華。六、本文是如何隨著情節(jié)的發(fā)展，逐步展現(xiàn)人物的音容笑貌和個性特征的？例如通訊員的外貌、身世，是在去包扎所途中，通過“我”的見聞分幾處逐步點明出來的；他的性格特征，也是在去包扎所途中和借被子過程中一步步地展現(xiàn)出來的。第二次是在通訊員犧牲后，意在表明“我”對他無限的悲痛和懷念。，低下頭，還是一針一針地縫。可為什么還是密密地縫著那個破洞，其實是在縫進她的一片深情，所以當(dāng)“我”勸她“不要縫了”時，“她卻對我異樣地瞟了一眼”，對“我”的不解以示不滿。篇三：《百合花》教案寧遠中學(xué) 九年級語文教案 篇四：《百合花開》教學(xué)設(shè)計評審《百合花開》教學(xué)設(shè)計樂亭縣新寨中心小學(xué)盧艷艷教材分析：《百合花開》是語文冀教版教材六年級第一學(xué)期第三單元的課文。告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。：通過多種方式的朗讀，體會作者于清新質(zhì)樸的語言中所展現(xiàn)的靈性、精神的美。但在他的心中卻有著超越凡人的夢。20歲時便推出自己的第一本書《蓮花開落》。一株小小的百合，演繹出了怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，讓我們一起來深入學(xué)習(xí)。(2)談一談自己的具體想法。②理解百合生長環(huán)境的惡劣：對，“我是百合”，這是一種清醒的認(rèn)識，“我”有“我”明確的目標(biāo)，但是同學(xué)們，聯(lián)系上文想一想，這樣一種認(rèn)識的形成，這樣一種目標(biāo)的確立，容易嗎？ 學(xué)生聯(lián)系“偏僻遙遠”“斷崖”，感受百合在這樣的環(huán)境下生長，靠的是一種信念和意志?，F(xiàn)在也讓我們來感受一下當(dāng)時野百合所處的困境。）對，這就是它更了不起的地方。今天學(xué)了百合花的故事，讓你想到了什么，又對你有什么啟發(fā)呢？ ：每個人的心田上都有一株百合，每個人都會有面臨困境、遭受挫折的時候，只要我們堅持自己的信念，全心全意默默地朝著信念前行，那么每株百合都會綻放出潔白迷人的花朵，從而證明自己的存在。附板書設(shè)計：野草︱花苞︱百合花開╱ ︱ ╲堅定信念 執(zhí)著追求 不懈努力│╲ 百合谷地 ╱篇五：《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】本課教學(xué)設(shè)計，力求以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、朗讀為主線、自主探究為主法，將朗讀訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、情感熏陶和習(xí)作指導(dǎo)有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，讓學(xué)生走進文本，品味林清玄式語言的魅力和課文的人文意蘊，走出文本感悟作者所揭示的深刻道理。（設(shè)計意圖：以上目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個緯度設(shè)計?！窘谭▽W(xué)法】自主合作探究式教學(xué)法。）【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情景： ：同學(xué)們見過百合花嗎？在你的心目中百合應(yīng)該長在什么地方？可有一株百合卻長在人的心田上，這是怎么回事呢？這節(jié)課我們一起來欣賞臺灣作家林清玄的散文《心田上的百合花》。通過談話激起學(xué)生強烈的求知欲望；然后讀題質(zhì)疑后引起學(xué)生強烈的閱讀期待，同時從一開始就抓住課文的主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)目的在于落實雙基訓(xùn)練，增強課堂教學(xué)的實效性，同時讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂。我在第（2）段中看到一株（被雜草嘲笑）的百合。我在第（6）段中看到一株（令人感動）的百合。：花團錦簇品語言（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文．（2）自由勾畫出讓你體會到百合形象的語句和段落,做好旁批在小組內(nèi)交流。交流學(xué)習(xí)第三段時，引導(dǎo)學(xué)生采用不同方式來讀百合的話（個人讀、評讀、挑戰(zhàn)讀、師生分角色讀、以詩的形式讀），體會出排比句的特有語勢和特殊語感，逐步感悟出百合要開花的執(zhí)著、自信、堅定。（②聯(lián)系實際）學(xué)生匯報百合開花后看到一株幸福、成功的百合，引導(dǎo)學(xué)生先看課文插圖，然后進行體驗性朗讀：你就是這株百合，此時此刻,你心情怎樣？你會想些什么?從而教給學(xué)生聯(lián)系生活實際來感受語句情感的方法。通過討論交流使學(xué)生獲得做人也要像百合一樣為實現(xiàn)自身的價值，不屈不撓、堅持不懈地向著目標(biāo)邁進的思想啟迪。（設(shè)計意圖：既深化了學(xué)生對文本主題的理解和感悟，又使教學(xué)結(jié)構(gòu)流暢完整。（設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)層次性，有梯度，講實效。）七、板書設(shè)計：（設(shè)計意圖：好的板書能夠起到提綱攜領(lǐng)、畫龍點睛的作用，它是學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的橋梁，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的宏偉藍圖。⒊培養(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的能力。三、課前準(zhǔn)備生：預(yù)習(xí)課文，了解課文大意； 師：設(shè)計相關(guān)思考問題四、課時安排 一課時五、教學(xué)過程（一）