【正文】 ，致使課堂教學(xué)處于騷動不安狀態(tài)。多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，如教師在教學(xué)過程中只是關(guān)注各種教學(xué)屏幕，未注意學(xué)生的反饋和交流，使“人灌”變?yōu)椤皺C(jī)灌”那么學(xué)生仍處于被動接受知識的狀態(tài)，以致感到厭煩甚至不愿聽課，課堂的氣氛就會處于“沉悶”或“混亂狀態(tài)”。一切先進(jìn)的教學(xué)手段都是為學(xué)生服務(wù)，語文教學(xué)課件的設(shè)計要以學(xué)生為出發(fā)點，要以學(xué)生的思想、思維感受及接受能力著手，如在低年級語文識字教學(xué)中，如能正確運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生受益匪淺。教師要在課前作好充分的備課工作。(三）、成果總結(jié)積累一批多媒體技術(shù)與語文學(xué)科整合的的經(jīng)驗成果、科研論文及優(yōu)秀課例：王志華《淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》 論文 齊艷華《多媒體教學(xué)中的幾點思考》 論文 王秋霞《恰當(dāng)、適時的運(yùn)用多媒體》 論文 李冰 《飛向月球》 優(yōu)質(zhì)課 王志華《我的伯父魯迅先生》 優(yōu)質(zhì)課 齊艷華《雨鈴鐺》 匯報課 王秋霞《信任》 匯報課 郝新強(qiáng)《媽媽的手》 匯報課六、運(yùn)用多媒體教學(xué)的注意事項從以上論證我們可以看出在語文教學(xué)時使用多媒體，不僅能使師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，而且能充分調(diào)動學(xué)生的視聽感覺和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上從被動地位轉(zhuǎn)為主動地位，對學(xué)生的理解、記憶、表達(dá)等能力的訓(xùn)練效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。多媒體運(yùn)用于語文教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、理解課文的能力、聽、說、讀、寫能力。課題組成員整理手中材料和收集到的本組成員的材料。郝新強(qiáng)老師上課題研究匯報課《媽媽的愛》，課題組成員討論學(xué)習(xí)。2014年6月：舉行開題儀式。2014年3月：王秋霞老師擬寫課題立項申請書、課題實施方案。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，補(bǔ)充教材資源在課堂教學(xué)中，我們教師利用多媒體技術(shù)的收集匯編信息資料的功能，根據(jù) 教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對現(xiàn)有的教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使學(xué)習(xí)活動走進(jìn)學(xué) 生實際，以此來拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生思維，轉(zhuǎn)難為易。(二)開掘課程資源，啟發(fā)有效思維，突破重點難點。在我們的語文課堂中要創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的課堂氛圍，讓學(xué)生的身心在這種寬松自由的課堂氛圍中去盡情地釋放，灑脫馳騁，讓他們自由地動起來，產(chǎn)生一種積極探求新知的愿望!運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。結(jié)合學(xué)科特點，選擇觀看優(yōu)秀教學(xué)課例，進(jìn)行剖析、診斷、學(xué)習(xí)、反思。三、研究方法和思路主要依據(jù)理論聯(lián)系實際的原則，遵循實踐——認(rèn)識——再實踐的規(guī)律，采?。何墨I(xiàn)查閱法、行動研究法、調(diào)查研究法、典型課例研究法等。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生主動參與。多媒體技術(shù)與語文課程整合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法。在語文教學(xué)中，有大量的形象的教學(xué)內(nèi)容需要展示，以此來幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識，其中包括大量的圖片、影音資料和影視資料。（三）研究具體內(nèi)容豐富學(xué)科知識，激發(fā)探索熱情。（二）、研究的理論假設(shè)自變量：科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)課堂教學(xué)手段。二、研究的理論和內(nèi)容（一）、有關(guān)概念的界定多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的整合優(yōu)化多媒體技術(shù)與語文教學(xué)整合就是把多媒體技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，利用多媒體技術(shù)對與語文教學(xué)有關(guān)的文本、聲音、圖像、動畫進(jìn)行綜合處理，編制成各種語文課件，創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，把多媒體技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，豐富學(xué)生情感的激勵工具和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，以期最大限度地促進(jìn)教學(xué)。（一）本課題研究的背景多媒體計算機(jī)可以將圖、文、聲等各種信息展示在學(xué)生面前，具有直觀、形象、生動的特點，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)展，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。第一篇：《現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究》結(jié)題報告《現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究》結(jié)題報告一、課題的提出未來社會是信息社會，學(xué)生今后的生存環(huán)境，工作環(huán)境已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，傳統(tǒng)的教育已不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的需要和創(chuàng)新人才的需要。概括地說多媒體技術(shù)將會改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個教育思想、教學(xué)理論的根本變革。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激勵學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)中去。因變量：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，教師多媒體技術(shù)素質(zhì)的提高。在語文學(xué)科教學(xué)中，蘊(yùn)含著大量的信息技術(shù)的因素，通過教師的開發(fā)和整合，不僅能夠提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，增加學(xué)生的信息意識，而且能夠大大拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生對學(xué)科知識的理解、記憶和應(yīng)用。多媒體技術(shù)與課程整合，還有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境、生動活潑的教學(xué)內(nèi)容、豐富多彩的課堂演示、扣人心弦的跌宕懸念，營造良好的教與學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高教與學(xué)的有效性，使學(xué)生在愉悅的情景下，以豐富的想象、牢固的記憶和靈活的思維獲得學(xué)習(xí)的成功?，F(xiàn)代課堂教學(xué)，不僅要在課堂上給學(xué)生提供展示聰明才智的機(jī)會，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)的真正目的在于授之以“漁”，因此形成學(xué)生自我教育的動力機(jī)制和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，顯得尤為重要。：學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及查尋積累相關(guān)資料,吸收已有的研究成果，并與實踐相印證，使實驗?zāi)茉诶碚摰闹笇?dǎo)下有條不紊的順利開展。在探索多媒體技術(shù)與課程整合優(yōu)化的規(guī)律中，我們首先通過語文教學(xué)情況的調(diào)查了解，從中發(fā)現(xiàn)問題；然后在“應(yīng)用多媒體技術(shù)改進(jìn)教學(xué)”的設(shè)想基礎(chǔ)上，制定出有指導(dǎo)、可實施、有評價、可修改的具體計劃，再次進(jìn)行“教學(xué)試驗行動”，將設(shè)想與計劃付諸實現(xiàn)，在不同程度的班級中運(yùn)用，然后“觀察行動的結(jié)果”并進(jìn)行反思，將行動得出的一定的模式進(jìn)行推廣應(yīng)用，并從應(yīng)用結(jié)果中得出總結(jié)評價。外在的學(xué)習(xí)動機(jī)不能持久，只有激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能真正使學(xué)生從要我變成我要學(xué)?，F(xiàn)代教育媒體能把學(xué)生帶入豐富的知識世界，還可以將難以直觀表達(dá)的語言文字，抽象的道理，復(fù)雜的現(xiàn)象，淋漓盡致地表現(xiàn)出來，在文章重點難點的教學(xué)中，教師可以把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境之中，給予他們理解文章重點、難點的課程資源，使學(xué)生在老師為他們準(zhǔn)備的課程資源中暢游，自由選擇，吸收自己所需要的資源，豐富自己的知識內(nèi)存。(三)、嘗試新型教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式合理適度運(yùn)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，為實現(xiàn)建構(gòu)主義的教學(xué)模式提供了有利的物質(zhì)保障，為學(xué)生進(jìn)行當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)創(chuàng)設(shè)了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。2014年4月：上報課題立項材料。王志華老師上課題研究匯報課——《我的伯父魯迅先生》，課題組成員深入探討，明確多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的情境設(shè)置、氣氛渲染中發(fā)揮的積極作用。2014年12月：李冰老師展示課題研究成果——《三月桃花水》課件、教學(xué)案例，獲本校領(lǐng)導(dǎo)和教師的充分肯定。召開結(jié)題工作動員會，要求各成員為順利結(jié)題做好各項準(zhǔn)備工作。（二）、教師課題組教師在行動中研究，在研究中探索，在探索中反思，在反思中提高，教師的信息素質(zhì)和教科研能力得到提升。那么，是否只要較多使用多媒體技術(shù)就能讓學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí)語文，主動的接受知識呢？經(jīng)驗表明，只有正確的使用多媒體技術(shù)，才能較好的達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的能力。教師只有充分挖掘教材，把握好教材中的教學(xué)重點和難點，樹立以學(xué)生為中心的思想，選擇具有最佳表達(dá)效果的多媒體技術(shù)，使多媒體應(yīng)用的適當(dāng)，學(xué)生才更容易學(xué)、更愿意學(xué)。一方面，大大提高了學(xué)生的識字興趣；另一方面，學(xué)生對于漢字的演變過程有了較深刻的認(rèn)識。而如果教師在利用多媒體教學(xué)時能夠關(guān)注到學(xué)生的反饋，并及時地進(jìn)行語言式眼神的交流，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生受到重視的感覺，其學(xué)習(xí)的積極性就會被激發(fā)?？傊處熤挥泻侠?、巧妙地利用多媒體，才能使教學(xué)有耳目一新的視聽感受，才能增強(qiáng)教學(xué)的形象性、創(chuàng)造性及語文內(nèi)涵的深刻感染力，才能調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使語文課堂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園。教師的教學(xué)藝術(shù)“寓教于樂”，注意課堂教學(xué)的趣味性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,音樂教學(xué)過程中要重視音樂實踐,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,都應(yīng)該激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造意識,重視藝術(shù)實踐,增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心,進(jìn)而培養(yǎng)良好的團(tuán)隊意識和合作精神,，在音樂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂作品的意境，體會作者的創(chuàng)作意圖，與其進(jìn)行超越時空的情感交流，再現(xiàn)音樂意境，使學(xué)生如身臨其境而奇思遐想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。二 課題研究的理論知識二十一世紀(jì)激烈的競爭是世界各國之間的競爭,是國民創(chuàng)造力的競爭,是創(chuàng)新性人才的創(chuàng)造速度和創(chuàng)造效率的競爭,創(chuàng)新是一個民族的靈魂,因為在未來的新世紀(jì),沒有創(chuàng)造能力,音樂教育的興趣,創(chuàng)造,系統(tǒng)性的工程,是適應(yīng)創(chuàng)新教育的教育教學(xué)管理體制, 所以,在課堂教學(xué)中,運(yùn)用各種教學(xué)方法,開展豐富多彩舞蹈的活動,通過各種活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生積極參與來表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力,表現(xiàn)能力,協(xié)調(diào)能力,:, ,創(chuàng)造條件, 課題研究的方法第一步:舞蹈興趣創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂所描繪的世界里,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,:參與設(shè)計音樂實踐活動,讓全體同學(xué)參與實踐,在實踐中感悟,體驗,積累音樂知識,:表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神,在良好的氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生技能和成功感,:創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生通過吹 拉 彈 唱 舞 寫 畫 等創(chuàng)造方法去表現(xiàn)音樂,創(chuàng)造美,提高審美創(chuàng)新能力四 課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容課題研究的目標(biāo)(1)通過研究,探索“興趣參與表現(xiàn)創(chuàng)造” 音樂教學(xué)模式, 在教學(xué)活動中，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂活動中，有趣的、開心的掌握基本音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，讓學(xué)生“從做中學(xué)”，“從樂中學(xué)”。例如在唱歌教學(xué)中，可先讓學(xué)生自主解詞釋義，嘗試讀譜，理解作品，激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，整合信息，分析流派、風(fēng)格，最后提出一些如價值觀方面或生命的、美學(xué)的、現(xiàn)實意義的一些問題。將舞蹈融入音樂中達(dá)到“藝術(shù)通感”的境界。它是學(xué)生學(xué)習(xí)過程自主性發(fā)揮的獨特表現(xiàn)。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在課堂上搭建起“師生互動平臺”，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正學(xué)會“學(xué)習(xí)”。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)把教科書當(dāng)成唯一的教學(xué)資源，而新課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮到地域不同、城鄉(xiāng)差異等方面。音樂的實踐有很多。在教學(xué)中，改變老師教一句，學(xué)生唱一句的滿堂灌現(xiàn)象，樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教育觀念，充分相信學(xué)生，提供學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。五、重視學(xué)生參與活動的設(shè)計。在教學(xué)中，細(xì)心觀察學(xué)生細(xì)微的心理變化，及時調(diào)整教法，熱情地肯定他們的進(jìn)步，決不吝惜贊揚(yáng)之詞。讓學(xué)生真正感受到教師是他們的知心朋友。教師積累了寶貴的教育資源。然而各種教學(xué)方法的作用，都不是單一的，而是多元化的。（二）重“外在輸入”輕“內(nèi)在興趣激發(fā)”作文（習(xí)作）教學(xué)中，教師主要是根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷和教學(xué)需要，講授為主，忽視了學(xué)生內(nèi)在對寫作的需求。博贊于 19 世紀(jì) 60 年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一組織性思維工具。（三）“思維導(dǎo)圖”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)性思維思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)類似于大腦神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)分布圖形。這些特性促使師生、生生間在利用思