【正文】 生熟讀課文?；顒樱骸伴_火車”說一說有關(guān)描寫眼睛的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會查找資料、篩選資料、使用資料。理解“蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑”等詞語。（點(diǎn)評：通過這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛之心。（）因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）]（學(xué)生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會各界的人們都向孩子們獻(xiàn)愛心。請大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子。讓學(xué)生在這個過程中增加對背景知識的了解，也讓學(xué)生懂得為什么作者在面對這張照片會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想）10．這渴望讀書的大眼睛僅僅只有一雙嗎？學(xué)習(xí)第四自然段。）師：你可以結(jié)合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。8．學(xué)習(xí)第三自然段：談完感受送進(jìn)句子讀。有時課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景；有時，需要從課外查找背景資料）（點(diǎn)評：金鑰匙是一課書的學(xué)法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法）5．是的，當(dāng)作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學(xué)的路上時，他注視著這雙大眼睛（課件出示“大眼睛”照片），他說這是一雙——渴望讀書的大眼睛，看到這雙大眼睛他想到了很多很多。師：此時記者解海龍和我們一樣，看到這群年幼的孩子克服重重困難去上學(xué)表現(xiàn)的是如此堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)定，他萬分感動，萬分震撼，他與孩子們同行，走在上學(xué)的路上，走進(jìn)了教室——（學(xué)生接讀后面內(nèi)容）4．師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書的大眼睛，了解了什么？（作者拍攝這張照片的背景。師：能給蜿蜒換一個詞嗎？（崎嶇、彎彎曲曲、狹窄……）師：這段話中出現(xiàn)了因?yàn)?，那就?yīng)該有——“所以”。（2）在安徽省金寨縣，他遇到一群要走路上學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進(jìn)大別山去了解山里孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——渴望讀書的“大眼睛”。3．感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心。3．本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。再來看看這雙“大眼睛”，這雙喊出失學(xué)兒童心聲的“大眼睛”，充滿著渴望和憂郁的“大眼睛”。6.“大眼睛”的影響（課文第六自然段找出答案，并體會數(shù)字說明的好處：直接、具體、形象、有說服力、印象深）。仔細(xì)觀察這雙大眼睛，你都看到了什么？用個別詞語來形容它（學(xué)生說）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課。，展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。所以，課堂上教師應(yīng)營造良好的氛圍，以情渲染。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《渴望讀書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀?！犊释x書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇1教材分析：《渴望讀書的“大眼睛”》是一篇夾敘夾議的說明文。學(xué)生經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，已初步具備了流利朗讀、理解詞語的能力。，關(guān)愛他人的情感?！把劬κ切撵`的窗戶”，高興時眼里會流露出開心、歡樂；悲傷時會流露出憂愁、哀怨；每次上課時老師也都會看見同學(xué)們渴求知識的雙眼……你的眼睛就可以告訴別人你在想什么。二、了解背景，初讀感知，我們看“金鑰匙”教給我們一招（大屏幕打出“金鑰匙”內(nèi)容）。（讀準(zhǔn)字音）三、精讀課文，用心感悟“大眼睛”，重新感受這雙“大眼睛”，從她的眼中，你又看到了什么？（學(xué)生談），從這雙大眼睛中他都看到了什么？（教師配樂范讀），展開學(xué)生的想象和聯(lián)想（學(xué)生說）。，體會她怎樣由一名受惠者轉(zhuǎn)變?yōu)槭┗菡摺Ｖ钡浇裉?，她仍在注視著人們，召喚者更多的人投入到“希望工程”?dāng)中，激勵著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)；再來看看這個標(biāo)志——愛心拖起明天的太陽，一顆、兩顆愛心可以嗎？不可以！那么，同學(xué)們，還在等什么？讓我們攜起手來，奉獻(xiàn)愛心，去幫助那些孩子們。1．本課教學(xué)重點(diǎn)是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。4．金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。[教學(xué)重點(diǎn)]1．圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。（點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力）二、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”的內(nèi)涵1．請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會拍下這樣一張照片？請你把找到的句子再多讀幾遍。）師：請一個同學(xué)讀第二句，看看兩句話有什么不同？哪句話更能打動你？為什么？能不能結(jié)合一個詞來談。誰能用上“因?yàn)椤?、“所以”，再來說說這段話。）這就是這課書要送給我們的一把金鑰匙。6．請大家自學(xué)課文2—5自然段。9．請大家一起來看孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。請女孩子把自己想象成這個大眼睛的小姑娘，再來讀讀這段話。師：這雙大眼睛向我們訴說著他們需要關(guān)愛?？纯茨阌至私饬耸裁?？[課件出示：這張照片激起了（）人的愛心，（）援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。）師：那就讓我們一起再來讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧?。c(diǎn)評：讓孩子們通過這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會上產(chǎn)生的巨大的作用）師：一起說說為希望工程忙碌的人們。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情）四、教師總結(jié)五、作業(yè)1．查找“大眼睛”蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于“希望工程”的資料。圖文對照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對學(xué)習(xí)的渴望。出示書中的圖片，讓同學(xué)們運(yùn)用自己積累的描寫眼睛的詞語來描述一下圖片中這位小姑娘的眼睛。引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。讀完后說說你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出這張照片從哪里拍到的?山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的?等等。(1)朗讀課文25自然段，邊讀邊畫出作者聯(lián)想到的內(nèi)容，然后相互交流。生：作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。生：我還體會到小女孩很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會。生：我體會到小女孩上學(xué)不容易。生：我想她的作業(yè)本一定用的一點(diǎn)地方都不剩才不用了。(7)在25自然段中選自己喜歡的段落抄寫。作者運(yùn)用了具體的數(shù)據(jù)來真實(shí)地報道了這張照片的社會作用。生：我不再亂花錢了，把零用錢積攢起來寄給貧困地區(qū)的學(xué)生。【《渴望讀書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇】相關(guān)文章：1.《渴望讀書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文2.《渴望讀書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板3.《渴望讀書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4.《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)范文5.《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)反思《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：《渴望讀書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)[設(shè)計(jì)理念]《渴望讀書的大眼睛》是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)習(xí)掌握跋涉、蜿蜒、攢等生字；理解詞語。2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。通過課外查找背景資料，我們知道了照片中的小姑娘名字叫蘇明娟。（點(diǎn)評：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時照這張照片時的背景是十分重要的）預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生回到出示句子。（點(diǎn)評：通過句子的對比讓孩子們體會山里孩子們每天上學(xué)路途的艱難和遙遠(yuǎn)）2．讓我們來看看孩子們艱難的求學(xué)之路吧！（課件出示：孩子們的上學(xué)路）他們就是跋涉在這樣的路上呀，你們看后一定有很多的感受，把感受送入句中再讀讀這句話。（點(diǎn)評：通過換詞理解孩子們上學(xué)路途的艱險，因果句式讓孩子理清段落結(jié)構(gòu)）（課件出示句子：這個大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校）學(xué)生談感受，讀句子。一起讀一讀。（課件出示：1．默讀課文的25自然段；2．你從哪些句子看出孩子們對讀書的渴望，用____畫下來。（課件播放孩子們的艱苦生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境）看完這組畫面你一定也有很多話想說，就把心中的話語通過朗讀表現(xiàn)出來吧！師：就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會他們也擔(dān)心會失去呀！所以作者說孩子們的眼中閃爍著渴望，充滿著憂郁。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙渴望讀書的大眼睛。大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊我們要讀書！就讓我們通過朗讀喚起所有人對這些孩子的關(guān)愛吧！全班合作讀25自然段。（）同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書。請同學(xué)們一起讀最后一個自然段。2．積累描寫眼睛的詞語或句子寫在積累本上。今天就讓我們走進(jìn)西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。推動了“希望工程”的實(shí)施。隨即板書：感動？師：“作者感動的原因是什么？”現(xiàn)在老師朗讀第一自然段，同學(xué)們找出為什么小女孩能夠感動記者？（在安徽省金寨縣———她總是按時到校。師：老師現(xiàn)在分別請1—4組的同學(xué)朗讀2—5自然段，我們等下來比比哪組讀得更好，在讀的同時，同學(xué)們還要用三角形標(biāo)出每一段的一個關(guān)鍵詞。師：現(xiàn)在老師再請一個同學(xué)來朗讀第三段。）請你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙“大眼睛”吧?。▽W(xué)生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動，讀出渴望。――引讀“它注視著前方??” 你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。學(xué)生匯報自己讀書的收獲。（出示“大眼睛”的近照）她是誰？還認(rèn)識她嗎？啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是啊！已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。此時此刻，當(dāng)你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼睛”，你想說點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由談話，升華情感。第四篇：渴望讀書的大眼睛(教學(xué)設(shè)計(jì))《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生精心讀書，獲得個性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程”，只有讓學(xué)生更好地領(lǐng)會到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神，這樣才是全面、完整的語文教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：圖文對照,感受“大眼睛”,理解文章的思想內(nèi)容?，F(xiàn)在，請你用明亮的眼睛來看看這幅照片，最吸引你的是什么？是她怎樣的眼睛？二、直奔重點(diǎn)，讀中感悟