曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計(jì)大全五篇-wenkub
2024-11-15 12 本頁(yè)面
【正文】 西子，濃抹淡妝總相宜。讓我們?cè)谡b讀中體會(huì)詩(shī)人那一份別樣的情感吧。這首詩(shī)是詩(shī)人以什么相送？是呀，送別朋友不僅可以以歌相送、以酒相送，還可以以畫(huà)相送，以景相送。同樣是送別朋友，李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的寫(xiě)到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。自由讀、指名讀、齊讀。（師配樂(lè)介紹）1在你們眼里，西湖的夏天是怎樣的呢？1西湖一年四節(jié)都美如畫(huà)卷，但又各有不同的景致。面對(duì)這艷麗、熱烈的西湖美景，難怪詩(shī)人要發(fā)出這樣的贊嘆！出示第一句，師范讀?？茨?，無(wú)窮的碧，別樣的紅，組成了一幅一碧萬(wàn)頃、連接天日的畫(huà)卷，這就是西湖六月的荷塘美景。荷葉如此之多，如此之綠，如此之廣，真令人過(guò)目不忘呀！那荷花又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢？讀第四行。自由輕聲讀讀，看看美在哪里？品讀賞析。再讀古詩(shī)，結(jié)合注釋，和同桌說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？齊讀詩(shī)題。揭示課題，指名讀詩(shī)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地誦讀古詩(shī)。第一篇：《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者的情感。誰(shuí)知道詩(shī)題的意思？解釋詩(shī)題：曉，是早晨的意思。二、初讀引領(lǐng)，感知古詩(shī)自由讀,讀準(zhǔn)字音,多讀幾遍。學(xué)生反饋，簡(jiǎn)介古詩(shī)大意。（1）體會(huì)“綠” 從那個(gè)詞讀出了這種美？/ 3“無(wú)窮碧”會(huì)是怎樣的？指名說(shuō)。你還會(huì)感受到什么？（1）體會(huì)“紅”那是怎樣的紅呀？指名說(shuō)，讀出來(lái)。引讀第二句。誰(shuí)也發(fā)自內(nèi)心的贊嘆一下。而詩(shī)人在送林子方時(shí)正好看到的是夏天的西湖美景，所以是人發(fā)出這樣的贊嘆。（配樂(lè)）四、升華詩(shī)情，內(nèi)化古詩(shī)大家入情入境，讀得如詩(shī)如畫(huà)?！痹?shī)人望著朋友漸行漸遠(yuǎn)，是那樣依依不舍，他是以目相送。師小結(jié)：同學(xué)們從這首送別詩(shī)中不僅讀出了西湖的別樣景，也讀出了詩(shī)人的別樣情。自由讀、背。板書(shū)設(shè)計(jì)：曉出凈慈寺送林子方接天蓮葉 無(wú)窮碧西湖六月風(fēng)光映日荷花 別樣紅/ 3第二篇：《曉出凈慈寺送林子方》《曉出凈慈寺送林子方》誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)州市汶河小學(xué)劉箭教學(xué)目標(biāo)：正確流利地誦讀古詩(shī)。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)作者的情感?？蠢蠋煱堰@首詩(shī)寫(xiě)下來(lái)。相機(jī)評(píng)價(jià)：聲音響亮，而且能把課題當(dāng)中的四個(gè)平舌音給讀好了：慈、寺、送、子。他的詩(shī)語(yǔ)言清新活潑，想象豐富，具有明快自然、詼諧風(fēng)趣、生動(dòng)逼真、富于形象性的特點(diǎn)，被人稱之為“誠(chéng)齋體”，世稱誠(chéng)齋先生。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的——《小池》就是他寫(xiě)的。這一天，林子方正要到外地做官，楊萬(wàn)里在西湖邊上送別他。（指名兩生，師生正音）古詩(shī)還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀全詩(shī)）：畢竟/西湖/六月/中，風(fēng)光/不與/四時(shí)/同。四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。本詩(shī)中映照的是朝陽(yáng)。理解了詩(shī)的大意，相信我們能讀得更好了，誰(shuí)來(lái)試試？注意讀出詩(shī)的味道。西湖，就是浙江杭州一顆璀璨的明珠。誰(shuí)來(lái)夸夸西湖的美？（指名讀詩(shī)句）你還從這句話中讀懂了什么？西湖六月與其他季節(jié)景色有什么不一樣？（出示西湖四季圖）是呀，西湖的四季都美如畫(huà)卷。讀出荷葉的多。荷葉的綠還富有變化呢，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠......綠得充滿生機(jī)，這就是——無(wú)窮碧。這“無(wú)窮碧”、這“別樣紅”，組成了一幅美景，給讀者帶來(lái)了巨大的視覺(jué)沖擊，給讀者留下了深刻的印象。（配樂(lè)朗誦）五、背誦古詩(shī)同學(xué)們，楊萬(wàn)里是南宋最著名的四個(gè)詩(shī)人之一，他的一些寫(xiě)景抒情的小詩(shī)特別有名。六、拓展延伸，超越文本。課后請(qǐng)收集關(guān)于西湖的詩(shī)歌。到底是六月中的西湖，這時(shí)風(fēng)景和四季不相同。⒉理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌意境。昨天我們和蘇軾一起領(lǐng)略了它夏季的雨景。師：這首詩(shī)的作者是楊萬(wàn)里，你了解他嗎？（生答，師補(bǔ)充：楊萬(wàn)里是南宋四大家之一。他一生寫(xiě)過(guò)二萬(wàn)多首詩(shī)，有一個(gè)集子，稱為《誠(chéng)齋集》。⒉初讀課文⑴指名讀課文，糾正字音。指名讀，讀出韻味。⑷詩(shī)句中還有不懂的字詞嗎？交流詞語(yǔ)意思：曉出畢竟四時(shí)接天映日（5）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思？到底是六月中的西湖，這時(shí)風(fēng)景和四季不相同。⒊精讀課文⑴師：詩(shī)人楊萬(wàn)里所寫(xiě)的是西湖六月的荷塘，這時(shí)的景色有什么特別呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?cè)倩氐綆装倌昵暗哪莻€(gè)夏日，走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。②別樣紅：在朝陽(yáng)的照耀下，荷花格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。⑶生齊讀古詩(shī)。《曉出凈慈寺送林子方》：只寫(xiě)“蓮葉”和“荷花”兩景，突出靜態(tài)美，色彩美，無(wú)邊無(wú)際的壯闊美。用大片的荷葉做背景，又點(diǎn)染出朵朵荷花，構(gòu)成了一幅鮮艷奪目的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)六月時(shí)的西湖荷塘的贊美之情。2．正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者的情感。）？解釋詩(shī)題：曉，是早晨的意思。發(fā)現(xiàn)這
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