【正文】 學生快速瀏覽課文，從中找出相關(guān)的句子。接著通過“騷塞的信無疑是一盆冷水，讓夏洛蒂從頭涼到腳，無疑是一把利劍，把夏洛蒂的心刺得血淋淋的。面對如此殘酷的回復，面對如此強大的社會偏見，夏洛蒂羞慚，痛苦，憤怒。文章有兩句含義深刻的話，一句是“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”，另一句是“他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血將小草澆灌成大樹”，理解朗讀感悟這兩個比喻句，并組織語言恰當?shù)乇磉_出來。篇二：《小草和大樹》教學反思《小草和大樹》教學反思《小草和大樹》是蘇教版小學語文第十一冊第三單元的課文，本文講述的是《簡在這塊，我應(yīng)該質(zhì)疑：本課以自然界中“小草”和“大樹”兩種常見的事物作為課題，課文寫的卻是夏洛蒂三姐妹在文學事業(yè)上成才的故事，樹和人之間有聯(lián)系嗎？引導學生說出三姐妹成才之前，騷塞把她們看作小草，把自己看成大樹；而三姐妹成才之后，也變成了“大樹”。讓學生充分朗讀，交流感悟夏洛蒂遭受的打擊之深。我設(shè)計了說話練習：炎炎夏日，別的小朋友在而夏洛蒂在；寒冬臘月，別的小朋友在而夏洛蒂在；通過說話交流，學生更深刻的感受到夏洛蒂的家庭不幸，吃了許多苦，卻始終沒放棄學習。情節(jié)單純，敘事明快，細節(jié)突出。學生在感受夏洛蒂最后，在學生能夠有感情的讀出這段文字之后，我再創(chuàng)設(shè)情境：夏洛蒂滿懷信心的將信寄了出去，沒有想到卻收到這樣一封回信。在學生對文章內(nèi)容分布有了了解之后，師質(zhì)疑引導：一個人的成功，背后總要經(jīng)歷很多挫折與磨難，三姐妹從文學界的“小草”變成“大樹”，她們經(jīng)歷了那些挫折與磨難？邊讀課文邊化出相應(yīng)的句子，在旁邊寫上自己的感受，教學反思《小草和大樹教學反思》。初讀課文后，便了解到課文寫的是夏洛蒂?勃朗特三姐妹的成材故事！小草和大樹在文中有著深刻的含義，學生只有對文中的小草和大樹的含義有了一定的理解之后，才能輕松的理解文章的深刻主題。什么東西該買，什么不該買。教學難點：使學生明確花錢應(yīng)該有計劃，培養(yǎng)學生的判斷能力，從而能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方，做個聰明的消費者。什么時候我們的教學能夠達到知行統(tǒng)一呢？小學四年級上冊品德與社會課題：《錢該怎樣花》課型：新授 學習目標通過學生結(jié)合生活實際，交流體會，使他們具備正確的消費觀，讓他們在消費的同時體味到家庭責任感。對大樹和小草有了新的認識，對植物也有了新的認識。植株高大、莖粗、很硬。哪些是木質(zhì)莖？哪些是草本植物？吊蘭、荷花、玉米、黃瓜、黃豆、松樹、柳樹、楊樹。也是（）植物。五、出示練習題。像樟樹樹一樣的莖叫木質(zhì)莖，也叫木本植物。植株高大、莖粗、很硬。（并板書）老師：我們觀察完了小草，現(xiàn)在再請材料員到前面領(lǐng)取又一個觀察事物：櫻桃樹的樹枝，看看樹木有什么特點。三葉草有三片葉子；車前草有麥穗樣的果實，蒲公英的花是黃色的；狗尾草的果實像狗尾巴，它們都有根、莖、葉、都需要水分、陽光等等。（或者直接出示實物）老師：同學們，我們平?？匆姷倪@些不起眼的野草都是小草家族里的成員，春天一到，它們裝扮著大地，給大地帶來了勃勃生機，它們和我們上一節(jié)課學習的校園大樹一樣都具有什么呢？ 學生：生命。教學流程：一、導入：師：同學們都會背誦古詩《草》吧！生：離離原上草，一歲一枯榮。教學準備：為小組準備：狗尾草、三葉草、車前草、蒲公英；櫻桃樹的樹枝（我們這個地方樟樹少，用櫻桃樹代替，最好是樹枝上帶著果實）和這種樹的果實、葉片。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。教學理念；學生一般對高大的樹木有較深的印象，再加上前一課對校園樹木的學習，學生對于大樹的印象就更加深刻。而對低矮的路旁小草卻往往忽視，甚至就以為足球草地的草才是小草。大樹和小草都生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。教學重點：掌握大樹和小草的相同點和不同點。野火燒不盡，春風吹又生。老師：它們還有哪些共同的特征呢？讓我們一起去觀察一下小草和大樹吧！老師：下面請材料員來領(lǐng)取實物小草，讓我們仔細觀察一下，這些小草有什么特點？重點觀察狗尾草，并畫出它的簡圖。老師引導學生說出：小草共同的特點是：長在土里，需要陽光、水分，有根、莖、葉，有的會開花結(jié)果、有種子。學生分組觀察櫻桃樹的特點。（并板書）老師解釋木質(zhì)莖和草質(zhì)莖。在小草和大樹的特點后面分別寫上草本植物、木本植物。常見的小草有（）（）（）（）。像狗尾草一樣的莖叫（）。六、老師板書大樹和小草 共同點：長在土里，需要陽光、水，有根、莖、葉，有的會開花、結(jié)果、有種子。植株矮小、莖細、很軟 木本植物草本植物七、教學反思：大樹和小草是大自然的生靈，也是學生熟悉和陌生的事物。盡管學生在課堂上有實物做教具，可以觸摸和感知，但是所學畢竟有限。通過消費活動后填寫調(diào)查表的實踐，思考消費中該花的錢與不該花的錢，初步形成消費觀和理財觀。教學過程：一、自主學習學生自學教材P50——53頁的內(nèi)容。我們應(yīng)該怎樣去判斷。那么，如何引導學生理解詞義以及學習課文呢？本次教學設(shè)計，我在教學時作了如下嘗試：一、質(zhì)疑：是小草還是大樹？理解含義后，再提出“她們是小草還是大樹”這樣的問題讓學生思考，這樣做能養(yǎng)成學生邊讀書邊思考的好習慣。對于騷塞的回信這部分內(nèi)容，首先我通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，引導學生理解騷塞這封信的真正含義。此時，夏洛蒂的內(nèi)心會想些什么呢？她會怎樣對待這封信呢？讓學生就此問題暢談，在此基礎(chǔ)上學習下文，引導學生抓住文中描寫夏洛蒂姐妹做法的詞語、句子，體會她們?nèi)忝玫膱远ǖ臎Q心。勃朗特姐妹生命旅程后，心情澎湃、生命激昂。在本節(jié)課教學時，我從“逆境”入手，感受夏洛蒂所遭遇的一系列不幸與打擊，然后感受夏洛蒂堅持不懈、堅強不屈、頑強拼搏取得了成功。還有第3自然段寫了夏洛蒂在寫作道路上遭遇的逆境。在第7自然段中，寫夏洛蒂成功了，我緊緊圍繞兩個“硬”字讓學生在想象中品讀，來回顧她們成功的艱辛。雖然，這是第三課時重點討論的內(nèi)容，在這里適當?shù)狞c題，我覺得會使本節(jié)課更完美。愛》、寫詩受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無幾、出版失敗的情況下，仍然不放棄文學，以堅強的毅力從事小說創(chuàng)作。這也是課后的作業(yè)要求。要做生活的強者，一定要首先戰(zhàn)勝自己。然而，夏洛蒂并沒有在痛苦中一蹶不振，她痛定思痛。從而過渡到全文的學習。）最后，我出示一首贊美夏洛蒂的小詩“你是一棵大樹，我們心中的大樹。勃朗特逆境成才的故事，記述了夏洛蒂三姐妹不甘命運的擺布，在經(jīng)歷了屢屢失敗之后，仍不懈努力，憑著頑強的意志向著人生理想奮斗，實現(xiàn)人生價值的典型事跡。如：第2自然段中，寫到夏洛蒂母親早逝，生活貧困，她要維持家庭生計，吃過很多苦。又引讀第3自然段詩稿原樣退回，遭遇騷塞傲慢而冷冰冰的訓誡。課文的最后，也就是三姐妹取得成功的內(nèi)容，這部分的教學，通過書中已有的語言文字，再適當補充部分內(nèi)容，讓學生了解三姐妹在文學史上所取得的偉大成就。上課，又何嘗不是這樣呢？我覺得這節(jié)課是我還應(yīng)從以下幾方面多努力：深研教材，了解學情，才能在課上游刃有余，否則只會捉襟見肘；對各教學環(huán)節(jié)內(nèi)容以及時間的把握上還要再精心推敲；走出朗讀的誤區(qū)，語文課堂重視朗讀，但不能做無謂的朗讀，除了要進行朗讀指導，還應(yīng)適當?shù)倪M行朗讀示范。對于騷塞的回信這部分內(nèi)容，首先我通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，引導學生理解騷塞這封信的真正含義。此時，夏洛蒂的內(nèi)心會想些什么呢？她會怎樣對待這封信呢？讓學生就此問題暢談，在此基礎(chǔ)上學習下文，引導學生抓住文中描寫夏洛蒂姐妹做法的詞語、句子，體會她們?nèi)忝玫膱远ǖ臎Q心。勃朗特姐妹生命旅程后，心情澎湃、生命激昂。語文學習的外延與生活是相通的，這樣設(shè)計，便于學生產(chǎn)生興趣，并且為下文學習鋪墊。就內(nèi)容而言，也為下文學習奠定了基礎(chǔ)。對于騷塞的回信這部分內(nèi)容，首先我通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，引導學生理解騷塞這封信的真正含義。此時，夏洛蒂的內(nèi)心會想些什么呢？她會怎樣對待這封信呢？讓學生就此問題暢談，在此基礎(chǔ)上學習下文，引導學生抓住文中描寫夏洛蒂姐妹做法的詞語、句子，體會她們?nèi)忝玫膱远ǖ臎Q心。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。在教學中讓學生理解比喻句把什么比作什么時，忽然想到，把夏洛蒂勃朗特的人格魅力。課文二、三、四自然段講的主要是她生命的艱辛，遇到的逆境，以及如何面對逆境；第五、六、七自然段主要講面對如此的逆境，學會了反思權(quán)衡，開拓新路，孜孜不倦，終于敲開了文學大門，這部分也正是傲放的表現(xiàn)。愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂這也是課文的一條線索。這篇課文介紹了英國作家夏洛蒂學生產(chǎn)生疑問，激起學生思維的火花，就能在積極的思維狀態(tài)下引向深入感悟文本，并且為下文學習鋪墊。小草和大樹教學反思 篇一：小草也能成為大樹—— 《小草和大樹》教學反思一、抓住課題，感悟內(nèi)容二、抓住重點，感悟形象首先讓學生朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。然后引導朗讀第三、四自然段，交流感受。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅?？v觀全文，題目除了以上兩個意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。反思：本課以自然界中常見的兩種事物作為課題，比較接近學生生活，所以，我先讓學生就課題暢談自然界中這兩種事物的特征。聚焦文學一詞，隨后我總結(jié)質(zhì)疑：從課題上我