【正文】 都屬記敘文范疇。要求：題目自擬，運(yùn)用本節(jié)課所講的技巧重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)人。謝謝您，一路讓我選擇了做回自己！父親，我把您放在心上，請(qǐng)您和母親原諒我任性時(shí)不經(jīng)意的一跺腳，踩傷了你們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。謝謝您，父親！現(xiàn)在的我，終于在高考了。當(dāng)鄰居的孩子再次把“優(yōu)秀班干部”或比賽所獲得的獎(jiǎng)狀及證書(shū)帶回家，他們的父母言里言外地炫耀時(shí)，母親再一次羨慕著，然后終于忍不住罵起我來(lái)，訓(xùn)我不上進(jìn)。父親，謝謝您在這時(shí)，告訴母親不要難過(guò)，然后驕傲地對(duì)我說(shuō)：丫頭，那些孩子都不快樂(lè)，而你是最 高一語(yǔ)文備課統(tǒng)一教案教師：趙玉紅2012年9月8日快樂(lè)最幸福的女孩。相約著喝了孟婆湯，然后無(wú)牽無(wú)掛地走上奈何橋，來(lái)了今生?！灿浗o父親的情書(shū)（2008福建高考滿分作文）父親，當(dāng)別人望子成龍、望女成鳳的時(shí)候，謝謝您讓我選擇做了我自己。多加點(diǎn)糖塊咖啡便不苦了?？傄茳c(diǎn)傷，才能顯露那鮮艷。人生，是一段很漫長(zhǎng)的旅程，也許像陳山楂那樣，苦多于甜。人生，不就像陳山楂那樣嗎？山楂果兒很甜，可是，陳山楂是很苦的。外婆笑著，我卻哭了。外婆有次來(lái)看我，帶來(lái)了。那大概是我最開(kāi)心的時(shí)候吧。我和外婆住在一間下瓦房里，房間很小，只有簡(jiǎn)單的家具和一個(gè)神奇的灶臺(tái)，讓陳山楂變得香甜的灶臺(tái)。但依然想摘，那紅滴滴的陳山楂。像別的農(nóng)村孩子一樣，小時(shí)候的我也常赤腳遍山地跑。（詳見(jiàn)課件）什么是人物個(gè)性特征 ？指的是一個(gè)人的性格、思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫(xiě)人方法 教學(xué)難點(diǎn)：如何凸顯人物的個(gè)性 教學(xué)設(shè)想：理論聯(lián)系實(shí)際，既把正確的理論和方法傳給學(xué)生，又舉出讓學(xué)生信服的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到舉一隅而以三隅反的教學(xué)效果。第一篇：《人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》統(tǒng)一教案高一語(yǔ)文備課統(tǒng)一教案教師：趙玉紅2012年9月8日《人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》統(tǒng)一教案教學(xué)目標(biāo)：，理解人性美的內(nèi)涵。教學(xué)步驟(一)、人性和個(gè)性的辨別舉例。情景再現(xiàn)（詳見(jiàn)課件）寫(xiě)法借鑒⑴、恰當(dāng)獨(dú)到的選材從源于生活真實(shí)，不可刻意編造；獨(dú)具個(gè)人特色，切忌人云亦云；組合各個(gè)方面，加強(qiáng)詳略處理⑵、真實(shí)生動(dòng)的描寫(xiě)外貌描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)特定的生活環(huán)境描寫(xiě)（四）、選材和各種描寫(xiě)的技巧通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際加以詳細(xì)說(shuō)明。高一語(yǔ)文備課統(tǒng)一教案教師：趙玉紅2012年9月8日和伙伴們最?lèi)?ài)做的事，便是在樹(shù)林里，找陳山楂。伙伴們喜歡撿地上的，那種熟透了的，薄薄的果皮有些蔫了的，因?yàn)槟菢拥墓麅罕容^不苦。我看外婆炒過(guò)陳山楂。神奇的灶臺(tái)把苦澀的陳山楂變得香甜。我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，外婆皺紋滿布的手上有一道道的割傷。陳山楂的味道沒(méi)變，我知道，外婆的愛(ài)也從來(lái)沒(méi)變。但它比普通的山楂果兒香，很香很香，便覺(jué)得甜了。但人生也沒(méi)什么可畏懼的，因?yàn)榕葸^(guò)蜜的陳山楂，很香甜。也正是有父母親愛(ài)的浸泡，才讓我們愈發(fā)香甜。多加點(diǎn)糖水礦泉水也甜了?！}記父親，您知道嗎？傳說(shuō)女兒是父親前生的情人。而今生，我成了您疼愛(ài)的女兒，您是我最敬愛(ài)的父親！年幼的我，淘氣而固執(zhí)，當(dāng)鄰居家的同齡女踮著腳尖翩翩學(xué)舞或是昂首練歌時(shí)，我惟一的喜好，卻仍只是赤著腳丫活蹦亂跳。謝謝您，父親！上了初中的我，安靜而淡泊。父親，謝謝您在這時(shí)，勸住了母親，然后自豪地告訴我：丫頭，選擇你想要的就好，那些名利太沉，不要就算了。父親，我知道校門(mén)口沒(méi)有您的身影在等候，但女兒一點(diǎn)也不孤單。來(lái)生，如果可以，讓我當(dāng)您的父親，好嗎？我向上帝保證，也讓你做你自己，給你快樂(lè)自由的天空！今生，謝謝您！父親。第二篇：人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性教案《人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》教案教學(xué)目標(biāo)：掌握寫(xiě)出人物個(gè)性的方法。這些文章有敘事的,也有寫(xiě)人的。這樣，人物形象才能鮮明、生動(dòng)，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。這則故事反映了將死之人的一種個(gè)性，凸顯了其的特點(diǎn)：守財(cái)奴的貪婪?！睆倪@一肖像(外貌)描寫(xiě)，我們可以粗略地知道楊二嫂的個(gè)性是：尖酸刻薄。‘噢，是真金，金子！’他連聲叫嚷，‘這么多的金子！有兩斤重。(見(jiàn)“臨死抓金子”)通過(guò)人物心理描寫(xiě)突出人物個(gè)性。說(shuō)實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！從這一段獨(dú)白的心理描寫(xiě)來(lái)看，作者把“兒子”“父親”兩個(gè)形象表現(xiàn)得十分鮮明，反映了爸爸由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)事實(shí)求是的心理發(fā)展過(guò)程，寓含了深刻的人生哲理。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地，以屐(jī)齒碾之，又不得?！?譯文)：王藍(lán)田是一個(gè)急性子。從這一段動(dòng)作和神情的描寫(xiě)來(lái)看，刻畫(huà)出了王藍(lán)田的“憨態(tài)”,讀來(lái)令人忍俊不禁。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。如魯迅的小說(shuō)《藥》中的：“這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽?！边@一個(gè)片斷所寫(xiě)的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。集中身邊很多人的特點(diǎn)于一人，編述故事，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、表情等描寫(xiě)，或借助別人對(duì)他(她)的看法的描寫(xiě)，來(lái)塑造一個(gè)極具美好人性的人或一個(gè)極沒(méi)有人性的人，表達(dá)美好人性的重要性的主題。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫(xiě)人方法。而這支筆只有經(jīng)過(guò)不斷地打磨和錘煉，才能更加犀利多彩。在我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，有許多作品，正因?yàn)樗茉炝艘粋€(gè)個(gè)具有美好人性的形象，才讓我們銘記于心。人性美是天然的璞玉，未經(jīng)雕琢的樸素的美麗。個(gè)性是指一個(gè)人在性格、語(yǔ)言、行為、能力、氣質(zhì)、興趣等方面的差異性、獨(dú)特性。怎樣寫(xiě)才能凸顯人物的個(gè)性？寫(xiě)能表現(xiàn)個(gè)性的事要善于繪聲色要通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作、心理來(lái)表現(xiàn)。以形傳神：通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格?！彼脑捳f(shuō)明了“畫(huà)眼傳神法”是刻畫(huà)人物形象的一種極好方法。他外表丑陋——有著丑到極點(diǎn)的相貌：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨(dú)眼，耳聾，駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上，受盡嘲弄，但內(nèi)心崇高，是一個(gè)富有正義感、富于感情的人。不能把兒童的話寫(xiě)得老氣橫秋，也不能把老人的話寫(xiě)得稚氣未脫；不能把高高在上的人的語(yǔ)氣寫(xiě)的卑微地下，也不能把街頭乞丐的語(yǔ)氣寫(xiě)得趾高氣昂。實(shí)際性：符合生活實(shí)際。在岡下酒家喝了十八碗酒，踉蹌著向?qū)献呷ァＳ捎诰屏Πl(fā)作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽(tīng)一陣狂風(fēng)呼嘯，一只眼睛上翹，額頭白色的老虎朝武松撲了過(guò)來(lái)，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎獸性大發(fā)，又向武松撲過(guò)來(lái)，武松扔掉半截棒，順勢(shì)騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，沒(méi)多久就把老虎打得眼、口、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動(dòng)彈。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。特定人物在特定環(huán)境中產(chǎn)生的心理活動(dòng)。想到這，他大力吸一口氣，平復(fù)下心情，握緊了拳頭，咬了咬牙，向母親走去??—曲佳海練筆：你一個(gè)人走在寂靜的路上，忽然眼前一亮，發(fā)現(xiàn)地上有一張紅色的百元大鈔??四、寫(xiě)作練習(xí)：抓住某一個(gè)人的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面，把他（她）的個(gè)性寫(xiě)出來(lái)。文采是一支魔杖，它能點(diǎn)石成金?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個(gè)性?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣。二、合作探究[互動(dòng)設(shè)計(jì)1] 人物個(gè)性 如何理解人物的個(gè)性？點(diǎn)撥：思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等我們揚(yáng)起記憶的風(fēng)帆，回憶一下以前學(xué)過(guò)的作品，哪位同學(xué)愿意給大家說(shuō)說(shuō)名家筆下哪些人物最有個(gè)性？點(diǎn)撥：這些人物無(wú)不給我們留下深刻的印象，就是因?yàn)檫@些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性