【正文】 通過多讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦，生活簡樸是教學(xué)重點(diǎn)，而通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力則是教學(xué)的難點(diǎn)。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課文內(nèi)容和本班的學(xué)生的認(rèn)知水平的實(shí)際情況，我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。另外，為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我還布置了課外閱讀作業(yè)：讀一讀《一月的哀思》和《周總理，你在哪里？》這兩篇文章，真正做到在生活中學(xué)語文，在生活中用語文！第二篇：《一夜的工作》說課稿《一夜的工作》說課稿張舒濤一、說教材我這次講課的內(nèi)容是六年級語文教材第十三課《一夜的工作》。這樣語文學(xué)科的工具性和人文性才會水乳交融，相得益彰。為此我讓學(xué)生自己選擇朗讀內(nèi)容。教師這樣的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把積極的接受學(xué)習(xí)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)中的“只見樹木不見森林”，真正發(fā)揮了師生的主體和主導(dǎo)作用。在這里我一方面鼓勵學(xué)生自主的選擇教學(xué)內(nèi)容，同時又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用。（2）按照課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書，然后在全班交流“通過讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會?！卑鍟n題后對學(xué)生發(fā)問：“看到題目，你產(chǎn)生了哪些疑問？”“這些問題你想怎么解決？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。為此根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： ，體會總理工作的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。課文講的是作者陪同總理審閱稿件目睹總理一夜工作的情形。歌頌了總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的工作作風(fēng)，抒發(fā)了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。說程序：（一）激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)。（二）整體感知，讀中悟?qū)W。（三）研析設(shè)問，精讀感悟。所以在這一環(huán)節(jié)我仍然以學(xué)生自主質(zhì)疑、釋疑為主線，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。（3）問題里必須有“為什么”或“怎么樣”這兩個詞語。如指導(dǎo)學(xué)生選擇有價值的問題——可以是自己感興趣的，不懂的，重要的，特別是有關(guān)理解，積累，運(yùn)用語言方面的。在讀中力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：讀的目的性；讀的層次性；讀的個性化；讀的指導(dǎo)性。（四）拓展延伸，形成積淀。（一）教材簡析《一夜的工作》這是一篇略讀課文。理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。二、說教法與學(xué)法教是為學(xué)服務(wù)。二是以問促讀法。在這個課時里，我安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。五是指導(dǎo)朗讀、背誦。接下來進(jìn)行第三個教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生再讀課文，理解課文內(nèi)容，是理解層。在指導(dǎo)朗讀背誦的第五個教學(xué)環(huán)節(jié)里，我注意對重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語的理解并指導(dǎo)朗讀。最后就是進(jìn)行全文總結(jié)和布置作業(yè)。附板書設(shè)計(jì)：一夜的工作 ：送稿時間長：一夜 工作勞苦 { 工作量大：一尺來高認(rèn)真仔細(xì)陳設(shè)簡單：一張兩把 一盞 生活簡樸{夜宵簡單：兩杯 一小蝶 對自己說 感受 { 對全世界說第三篇：一夜的工作的說課稿《一夜的工作》說課稿【說教材】我說的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文教材第十二冊第十三課閱讀課文：《一夜的工作》。二是引導(dǎo)學(xué)生通過生活小事和平實(shí)的語言展現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)的確立根據(jù)教材的編排特點(diǎn)和課文內(nèi)容特點(diǎn)，我把引導(dǎo)學(xué)生從工作勞苦，生活簡樸兩方面體會文章的思想感情作為重點(diǎn)，而把學(xué)習(xí)課文最后兩個自然段，體會作者的思想感情當(dāng)作教學(xué)的難點(diǎn)。其最佳方法之一便是讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的點(diǎn)撥，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，發(fā)表獨(dú)特的見解，因此我運(yùn)用了“讀中悟”的方法進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維，活躍了課堂的教學(xué)氣氛。然后讓學(xué)生想想文中主要講的是誰？ 接下來，就問學(xué)生為什么人們對周總理的逝世是如此的悲痛？然后引入課題。再讀課文找出文章的中心句。想想這些句子中哪些詞體現(xiàn)了周總理生活簡樸，工作勞苦的呢？抓住關(guān)鍵詞語，并做上記號。四、課外延伸學(xué)了《一夜的工作》，讓學(xué)生說說自己相對總理說的話，并把它寫下來，加強(qiáng)學(xué)生對總理的愛戴和敬佩之情。歌頌了總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、說教具準(zhǔn)備教師收集有關(guān)總理的資料并制作PPT課件四、說教法《一夜的工作》一文，語言樸實(shí)無華，內(nèi)容真實(shí)感人，表達(dá)的情感真摯強(qiáng)烈，在教學(xué)中我主要采用“以讀促知、以讀促解、以讀促悟”法和討論法進(jìn)行教學(xué)，其理由是：１、《新課標(biāo)》明確指出：語文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，因此有采用了以讀為本的教學(xué)方法，有利于加深對課文內(nèi)容的理解和體會文章的思想感情?！币虼?，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，讀讀──找找──議議──說說的方法學(xué)習(xí)課文，既讓學(xué)生動眼、動手，又讓學(xué)生動腦、動口，充分調(diào)動他們的多種感官，主動積極地參與閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。因此，我采用了“中心突破法”進(jìn)行教學(xué)。素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)，而且要會學(xué)習(xí)。我指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法：（用PPT提示）先找出有關(guān)的句子，細(xì)讀細(xì)想。例如：總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，通過精讀體會到了周總理的工作量大。如句子“他一句一句地審閱……”，抓住了“看”、“畫”、“想”、“問”四個動詞感悟到總理工作認(rèn)真、一絲不茍；“喝一會兒……”，“公雞叫鳴”說明了周總理的工作時間長。這樣通過對重點(diǎn)詞句的理解和體會，我們具體的感受到周總理一夜的工作是么的勞苦，生活是多么的簡樸，從而產(chǎn)生了對周總理的崇敬和愛戴之情。教師這樣的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把積極的接受學(xué)習(xí)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，真正發(fā)揮了師生的主體和主導(dǎo)作用。其次從新中國總理和中華人民共和國的總理等句子，體會到作者的幸福與自豪。如：讀一讀李瑛作《一月的哀思》和柯巖的《周總理，你在哪里？》這兩首詩歌，真正做到在生活中學(xué)語文，在生活中用語文！開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動地參與課外閱讀的良好習(xí)慣。首先，本堂課的設(shè)計(jì)宗旨就