【正文】 茶”可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來(lái)看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒(méi)有增加，如有“好像”，意思是實(shí)際上增加了，但看起來(lái)好像沒(méi)有增加似的?！边@段話說(shuō)明了什么？（總理工作了整整一夜，時(shí)間長(zhǎng)）下午又要“參加活動(dòng)”說(shuō)明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺(jué)與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己，無(wú)私）（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡(jiǎn)樸”？（板書(shū)：生活簡(jiǎn)樸）A.“我走進(jìn)總理的辦公室……如此而已。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？指名回答，師生補(bǔ)充。（板書(shū)課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況，看是否能讀正確、流利。【課前準(zhǔn)備】（周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）、生活的資料。、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。背誦課文最后兩個(gè)自然段。老師推薦三本書(shū)：《我們的周總理》《大地的兒子》《周總理的最后十年》，讀讀這三本書(shū)，把你心中的周總理，講給你身邊的人聽(tīng)。五、總結(jié)全文，課外拓展默讀全文，思考：文章主要講了什么？想要表達(dá)什么樣的情感？教師總結(jié)：寫(xiě)好習(xí)作的基本要求是寫(xiě)出真情實(shí)感。我看見(jiàn)了他一夜的工作。新中國(guó)成立后，本應(yīng)該好好享受生活的周總理，竟是這樣勞苦、簡(jiǎn)樸?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。在高大的宮殿式的辦公室里，陳設(shè)著這樣少、這樣簡(jiǎn)單的用具，似乎不大相稱，但就因?yàn)椴幌喾Q才反映出了辦公室主人簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，寫(xiě)物正是為了寫(xiě)人。匯報(bào)交流描寫(xiě)周總理“生活簡(jiǎn)樸”的句子?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。（1）總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚要批這些文件。第三部分（7段）：寫(xiě)作者在回來(lái)的路上的感受和激動(dòng)的心情。（4）劃分層次，指名回答，師生補(bǔ)充。默讀全文，邊讀邊思考：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？（1）找出文章的中心句：“這就是我們的總理。n）瀏覽（li（1）讀準(zhǔn)文中帶有音節(jié)的詞語(yǔ)。板書(shū)課題：一夜的工作。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)啟情感導(dǎo)語(yǔ)：1998年3月5日，是我們敬愛(ài)的周總理誕辰100周年的日子。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從周總理工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩方面感受周總理的偉大人格。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，從周總理工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩方面感受周總理的偉大人格。理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者對(duì)總理的敬仰之情。有一個(gè)叫宋小明的詩(shī)人，懷著對(duì)周總理的無(wú)限崇敬和愛(ài)戴之情寫(xiě)下了一首詩(shī)。師生齊讀課題。蒙眬（m233。 lǎn）（2）讀準(zhǔn)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。我看見(jiàn)了他一夜的工作。[可分三部分來(lái)學(xué)習(xí)。]三、精讀感悟，體味情感出示學(xué)習(xí)建議，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。（1）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。“如此而已”，收攏一句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了辦公用具簡(jiǎn)單，流露出作者的敬佩之情。引導(dǎo)學(xué)生思考：①“好像”并沒(méi)有增加，那這花生米到底增加了沒(méi)有呢？ ②有沒(méi)有“好像”一詞，句子的意思是否一樣？ ③學(xué)到這里你明白了什么？四、深情朗讀，抒發(fā)情感課件出示：“這就是我們的總理。作者默默地想，輕輕地問(wèn)：“你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”（女同學(xué)讀）（2）新中國(guó)成立后，周總理依然在工作崗位上孜孜不倦地奮斗著，就在這樣一個(gè)夜晚，作者深深地被感動(dòng)了：這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。要做到這一點(diǎn)，首先要注意抓住生活中感受最深的事來(lái)寫(xiě)，對(duì)于《一夜的工作》來(lái)講，能親眼見(jiàn)到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。拓展表達(dá)：以“，你辛苦了”為題，運(yùn)用本課學(xué)到的抒情方法，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的真情實(shí)感。，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。【教學(xué)重點(diǎn)】，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（出示周總理照片）同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰(shuí)呢？他就是我們深深懷念著的周恩來(lái)總理。、生詞。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第8自然段，作者的感受。（工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸）、師生討論（教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句）：（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（板書(shū)：工作勞苦）A.“總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件……到時(shí)候叫你?！苯處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥：“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？（簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再?zèng)]別的東西了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)“如此而已”所表達(dá)的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)“室內(nèi)陳設(shè)及其簡(jiǎn)單”，從而體會(huì)周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸。增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說(shuō)明了什么？（平時(shí)沒(méi)有客人時(shí)就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡(jiǎn)單的對(duì)比，你想到了什么？。（4）師生補(bǔ)充。（同學(xué)評(píng)議）？二、學(xué)習(xí)課文第三段?！拔也粩嗟叵耄粩嗟貙?duì)自己說(shuō)”就是那種難以抑制的激動(dòng)心情的反映。）4.（1）作者想高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么？學(xué)生齊聲回答。三、有感情地朗讀全文，并想開(kāi)去。，讀了課文，你又想告訴別人什么？四、拓展交流、強(qiáng)化感受，這樣的事例舉不勝舉。第三篇：一夜的工作教案《一夜的工作》教案教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入。（二）初讀感知?！眮?lái)，自己體?會(huì)著讀讀這句話?抽生讀：誰(shuí)想讀出你的?理解師：總理吃的簡(jiǎn)單嗎？（簡(jiǎn)單）但卻正說(shuō)明了總理的不簡(jiǎn)單！他就是為自己想得少，為別人想得多?。】吹?此情此景，你想讓總理吃好一點(diǎn)嗎？你會(huì)怎么勸他？總結(jié)過(guò)?渡： 周總理的生活?是多么的簡(jiǎn)樸呀，就是在?這樣艱苦的條件下，總?理依舊日日夜夜，夜夜?日日忘我的工作，是多么勞苦??！那么我們又能?從文中哪些句子體會(huì)到周總理?工作勞苦呢？（二）體會(huì)勞苦出示： ?? 他一句一句地審閱，?看完一句就用鉛筆在那?一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈?。（1）你知道?總理這一夜這樣批閱了多少?稿子？（理解“一尺來(lái)?高”）從這里你又體會(huì)?到什么？（2）你知道總理?這樣工作了多少時(shí)間？出示：：工作量如此之大，工作時(shí)間如此之長(zhǎng)，周總理卻批閱得如此認(rèn)真，讓我們一起來(lái)想?象一下周總理是怎樣工?作的吧。這樣簡(jiǎn)樸、這樣勞苦，總理是為了誰(shuí)呢？當(dāng)作者親眼??目睹這一切后，不禁心?潮澎湃，感慨萬(wàn)千，他?想到了什么呢？自讀最?后兩個(gè)自然段。就讓我??們帶著這份激動(dòng)，把這?些發(fā)自內(nèi)心、振奮人心?的話語(yǔ)烙在我們的心坎?上吧！指名讀： ?誰(shuí)想驕傲地告訴?全世界，我們有這樣的?一位好總理！四、拓展師：?同多么簡(jiǎn)樸！他多么勞苦的周總理！長(zhǎng)期的勞累，他——終于病倒了。出示總理和人民在一起的照片。師：全體起立！有了這樣的好總理，祖國(guó)騰飛的這一天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？出示：“這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。課前準(zhǔn)備：總理工作照片，重點(diǎn)句段課件。（板書(shū)課題：一夜的工作）請(qǐng)看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示目標(biāo)），找一位同學(xué)來(lái)讀一下。同學(xué)們，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)有很大的幫助。（一）師：讀過(guò)這一夜感動(dòng)你的文字，我們結(jié)合課文具體語(yǔ)句先來(lái)感受總理生活上的簡(jiǎn)樸，好嗎？生匯報(bào)：“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。總理讓我跟他一起喝茶、吃花生米。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。周總理坐在寫(xiě)字臺(tái)前，打開(kāi)另外一份文件。周總理還是坐在寫(xiě)字臺(tái)前，翻開(kāi)了今晚要批的最后一份稿子。作為一個(gè)泱泱大國(guó)的總理，為了黨的事業(yè)，為了國(guó)家的強(qiáng)盛，為了人民的幸福安康，他工作了整整一夜?。S機(jī)板書(shū)：工作時(shí)間長(zhǎng)）綜合提升，抒發(fā)閱讀情感（1）師：在回來(lái)的路上，我不斷地想著，不斷地對(duì)自己說(shuō)什么？生接：“這就是我們新中國(guó)的總理。（學(xué)生自由發(fā)言）（隨機(jī)出示課件）四、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)過(guò)渡：同學(xué)們，課上到這，我們算對(duì)課文有了