一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)五篇材料-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 學(xué)過的的直接列算式求出答案的。2)+(3184。師：請(qǐng)同學(xué)們講出自己的想法。政府對(duì)這個(gè)問題非常重視，一方面通過媒體向人們宣傳不要聽信謠言；一方面加緊市場(chǎng)整治，維護(hù)消費(fèi)者的利益，同時(shí)緊急從其他地方調(diào)運(yùn)純凈水，滿足人們?nèi)粘Ｉ畹男枨?。?：學(xué)校通知完后，：大家搶購純凈水都是受了有些傳謠，是騙人的。難點(diǎn)：正確列出一元一次方程。生2：x+(x+1)+(x+7)+(x+8)=84 師：很好!如何算出x的值，是我們下一節(jié)課要探討的問題(繼續(xù)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)，但老師想當(dāng)堂檢測(cè)一下誰掌握的最多，最好，請(qǐng)看大屏幕。(3)找一個(gè)問題中的相等關(guān)系列出方程，學(xué)生討論出上述答案后 師：大屏幕顯示上述問題的答案三、體現(xiàn)新時(shí)代教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者在大多數(shù)學(xué)生完成課本閱讀和解答好課本問題、上述問題的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾名代表學(xué)生匯報(bào)所列方程，并解釋方程等號(hào)左右兩邊式子的含義。請(qǐng)自己閱讀課本P/79—81，(課本內(nèi)容略)并把課本空空填寫完整，不懂的和你的同學(xué)交流。突出主體(1)師：看大屏幕，獨(dú)立思考下列問題，根據(jù)條件列出式子。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室，配套課件?！具^程與方法】在實(shí)際問題的過程中探討概念，數(shù)量關(guān)系，列出方程的方法，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。第一篇：《一元一次方程》教學(xué)設(shè)計(jì)《一元一次方程》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】理解一元一次方程，以及一元一次方程解的概念。【情感態(tài)度和價(jià)值觀】讓學(xué)生體會(huì)到從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步，體現(xiàn)數(shù)學(xué)和日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。五、教學(xué)過程： ，設(shè)置懸念師：同學(xué)們，老師學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，情你們配合表演。 ，寬比長少5，周長為36，則=36 、B兩地相距180千米，甲乙兩車分別從A、B兩地出發(fā)，相向而行，甲車每小時(shí)行駛30千米，經(jīng)過t小時(shí)相遇，則=180 生：(1)2x3=5(2)2(a+a5)=36(3)30t+(30t)=180 師：這些式子小學(xué)學(xué)習(xí)過，它們是()?生：方程。還要回答下列問題：(1)你是如何理解“列方程時(shí)，要先設(shè)字母表示未知數(shù)，然后根據(jù)問題中的相等關(guān)系，寫出含有未知數(shù)的等式——方程”?(2)什么叫一元一次方程?(3)什么是的解?你找到驗(yàn)證的方法嗎? 師：在閱讀P/80例題1時(shí)老師做出友情提示：(1)選擇一個(gè)未知數(shù)x(2)對(duì)于這三個(gè)問題，分別考慮： 用含x的未知數(shù)分別表示正方形的邊長。師：(強(qiáng)調(diào))(1)方程兩邊表示的是同一個(gè)數(shù)。五、基礎(chǔ)鞏固與知識(shí)延伸(1)基礎(chǔ)練習(xí)見同步練習(xí)冊(cè)(2)拓展練習(xí)如下。八．教學(xué)過程：1． 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：課始，老師問學(xué)生：“你們知道前段時(shí)間很多市民搶購純凈水嗎？你們有沒有搶購純凈水呢？”這樣一問引起學(xué)生極大的興趣，學(xué)生各抒己見紛紛舉手爭搶發(fā)言。師：同學(xué)們，你們知道為什么會(huì)出現(xiàn)這種造謠嗎？生5：因?yàn)樘m州水質(zhì)的問題，大家都但心飲水問題，所以進(jìn)行了搶水，其實(shí)政府在發(fā)現(xiàn)水質(zhì)出現(xiàn)問題之前已經(jīng)有了解決方案，不知道的人都在盲目的搶購純凈水。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起探討如下問題。生1：(27+3)184。2)=15,153=12（萬瓶）生5：(27184。師：回答的非常好，同學(xué)們都是用小學(xué)學(xué)過的的直接列算式求出答案的。這時(shí)提出方法的概念：含有未知數(shù)的等式叫方程。如：5=3 練一練：判斷下列各式是不是方程,并講明理由。（設(shè)未知數(shù)）萬家莊到青山的速度=萬家莊到秀水的速度。（2）等量關(guān)系:這臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間。給出定義：只含有一個(gè)未知數(shù)（元），未知數(shù)的次數(shù)是1，這樣的方程叫做一元一次方程問題①：一元一次方程中元指的是什么？次指的是什么？②判斷下列成員是否是一元一次方程家庭成員,能否進(jìn)入家庭聚會(huì)之門?若不行,請(qǐng)說明理由。51a=45+a十．教學(xué)方法：教練結(jié)合，討論交流，引導(dǎo)探究。掌握檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)數(shù)值是不是方程解的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體問題中的相等關(guān)系，列出方程。本節(jié)課在抓住主要目標(biāo)，用活教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際、激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情等方面做了有益的探索，現(xiàn)就幾個(gè)教學(xué)片斷進(jìn)行探討?！慷?、突出主題，突出主體師：看大屏幕，獨(dú)立思考下列問題，根據(jù)條件列出式子?！繋煟盒W(xué)我們學(xué)過簡易方程，并用簡易方程解決應(yīng)用題，對(duì)于比較復(fù)雜的實(shí)際應(yīng)用題，用方程解答起來更加方便。這一變化，把我徹底從課堂解放出來，再不是學(xué)生心中“喋喋不休”的數(shù)學(xué)老師了，真正做到了學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松！】三、體現(xiàn)新時(shí)代教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者在大多數(shù)學(xué)生完成課本閱讀和解答好課本問題、上述問題的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾名代表學(xué)生匯報(bào)所列方程，并解釋方程等號(hào)左右兩邊式子的含義。這次的舞臺(tái)大展示，教師仍然改掉以前的在學(xué)生旁邊指手畫腳的壞毛病，讓學(xué)生一口氣做完，讓他們膽大地出錯(cuò)，暴露問題，然后師生一起糾正答案，效果比以前好了N倍！】五、我的課堂，我做主，我來說生1我掌握方程的概念：含有未知數(shù)的等式叫方程，即①有未知數(shù)②是等式；生2:我掌握一元一次方程的概念：等式兩邊只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的次數(shù)都是1；生3：我會(huì)檢查一個(gè)數(shù)值是不是方程的解；生4:我知道列方程的關(guān)鍵是找一個(gè)包含題目意思的相等關(guān)系并且等式左右兩邊是同一個(gè)量的兩種不同種表達(dá)方式！生5：我覺得用方程解決實(shí)際應(yīng)用問題比以前小學(xué)的算術(shù)法來得簡單!師：謝謝你們精彩的發(fā)言，你們的發(fā)言是“五語道破其他人”!【課堂小結(jié)一改教師全盤包辦，學(xué)生沒心沒肺的聽，心里還盼望著下課，盼望著游戲的課間。只有學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能明白關(guān)健詞的含義：只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是1的等式才是一元一次方程。第四篇：一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)宋延杰2012年12月5日一、教學(xué)目標(biāo)通過處理實(shí)際問題
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