【正文】 情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。四、拓展延伸，充盈本組閱讀主題引導學生加強課外閱讀，感悟人與動物之間的真摯感情?！保ā熬镁媚笨闯鏊欢ㄓ挚吹搅硕昵绑@天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里?！保◤摹昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動和對過去的深深留戀與回味?。八裁匆矝]吃，只喝了一點水，繞著村子走了三圈。引導學生通過入情入境的朗讀、想象，感受嘎羧善良、忠誠的高尚情懷，同時通過對嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫，讓學生感悟到具體、生動的描寫是本文一個重要的表達特點。如《最后一頭戰(zhàn)象》，文章雖然按事情發(fā)展順序來寫的，但在教學時我們可以采用直奔中心的方法，抓住重點段落進行研讀。師：什么時候又會慢呢？生：海鷗吃得有些飽的時候就慢。師：這會是怎時怎樣的音符？ 生：時快時慢的音符。師：生合作讀生：放食物的方法也不同。師：在老人的心中，海鷗就像他自己的子女；每一只海鷗都有自己的名字。從這個片斷中你讀出了老人與其他人的哪些不同？生：我覺得老人與海鷗很熟悉，只要老人撮嘴呼喚，海鷗就會立即飛來和老人做伴。再如，第四句中有兩個“撲”字，為什么不用“飛”字？通過探究，體悟海鷗的深情。④當人們最后不得不去收起遺像的時候，海鷗向炸了鍋似的朝遺像撲過來。意想不到的事情發(fā)生了——”，在初讀課文，整體感知的基礎上，抓“意想不到”學習課文。二、緊扣重點，潛心揣摩真摯情感 1．找準切入口，揣摩真情對于本組教材，文本篇幅較長，教學中不可能面面俱到。《老人與海鷗》一文主要分兩部分來寫：一是老人喂養(yǎng)海鷗（寫了三部分：喂海鷗、喚海鷗、談海鷗）；二是海鷗哀悼老人（寫 1 了鳴叫、守靈、送行），展示了老人與海鷗之間的那份令人震撼的情?！皩дZ”中還提出要揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實，寫具體的?！杜苓M家來的松鼠》寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家把糖、面包皮叼到大柜上“儲存冬糧”；把我們采來的一籃子蘑菇全晾上；把手套、頭巾叼到煙囪里做窩過冬。海鷗在老人的遺像前盤旋、鳴叫、肅立，場面十分感人?！独先伺c海鷗》根據(jù)人類學家鄧啟耀先生的《寂寞鷗靈》改寫，描寫的是發(fā)生在昆明翠湖邊的一個真實的故事。一位名叫吳慶恒的老人在湖畔與海鷗結(jié)下了不解之緣，每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔，老人也風雨無阻地到翠湖邊來喂海鷗。另一篇精讀課文《最后一頭戰(zhàn)象》刻畫了動物平時不為人知的情感世界。這篇文章與其他三篇文章角度略有不同，似乎“情感”主題不突出。這在兩篇精讀課文的課后習題中均有相關(guān)的練習?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》一文以時間為序，扣住了四個感人的環(huán)節(jié)來寫：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去，記錄了嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴。這就需要教師緊扣課文教學重點，幫助學生尋找一個切入口，牽一發(fā)而動全身。教師可以提出問題，引導學生學習：“海鷗的哪些舉動讓你意想不到？”①一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。它們大張著嘴鳴叫，翅膀撲的那樣近，以至于收照片的人下意識的縮緊了身體，好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。在理解和感悟海鷗對老人的深情的基礎上，學習“老人喂養(yǎng)海鷗”部分，使學生知道這雖是“意料之外”，卻也在“意料之中”。師：非常熟悉，老人一呼，海鷗就馬上應聲而來。還有誰再讀這句話，讀出你的體會。他是順著欄桿邊走邊放，而且是很小心的放，不是像一般的人一樣隨便扔。師：也就是說老人快，海鷗就快，老人慢，海鷗就慢。師：多有意思啊！表面上看是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實上是老人依著海鷗的節(jié)奏在邊走邊放?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》原文有4100字左右，經(jīng)過改動之后剩下1800字左右。如：“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！保◤倪@里感受到戰(zhàn)象 4 也已經(jīng)對村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒有忘記村寨的人們對它的救助，對它的無微不至的關(guān)懷。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們……）這些悲壯，這些深情，使人感到嘎羧是一位讓人滿懷敬仰的英雄，是一位讓人飲淚歌頌的英雄！三、簡要復述，激發(fā)學生學習興趣簡要復述要求學生在熟悉課文的基礎上作取舍、補充、重組和改變，這要比較，要思考，毫無疑問，復述可以培養(yǎng)學生的思考能力、想象能力和語言表達能力。同時也為口語交際和習作做準備?！对鹿馇肥且黄险n文了，故事告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。再說，教會學生課前搜集有關(guān)資料，是培養(yǎng)學生主動探究能力的一種好方法。同時，鼓勵學生將搜集的內(nèi)容與同學們交流。伯牙聽說成連 6 先生的琴藝十分高明，便想去拜師學藝；鐘子期全力支持他。也可以出示馮夢龍創(chuàng)作的《俞伯牙摔琴謝知音》的內(nèi)容：憶昔去年春，江邊曾會君。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！感受伯牙和鐘子期的知之深、情之深！課尾在播放后人根據(jù)這個故編寫了樂曲《高山流水》中誦讀全文，在學生懵懂的心靈中植下對知音的向往，對幸福的渴求。四、精讀課文教學舉隅：本單元有兩比較特殊的文章，一篇就是老課文《月光曲》，另一篇就是文言文《伯牙絕弦》。（3）了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，7 從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情。而以前強調(diào)不多。學習文言文最基本的方法是什么呢？當然是讀。1．朗讀的停頓指導： 善哉，峨峨兮/若/泰山！善哉，洋洋兮/若/江河！伯牙謂/世/再無知音，乃/破（擗）琴絕弦，終身/不復鼓。讓學生在查閱中了解作者的生平、寫作個性特點，了解寫作的時代背景，為理解全文做鋪墊；第二，從解題入手，可以培養(yǎng)審題能力，可以整體感知全文，了解文章大意。第二篇：第七單元整組備課第七單元整組備課單元內(nèi)容分析本單元是全冊中的一個特殊單元，以“戲劇電影”為話題。古詩《滁州西澗》是一首寫景的詩，作者通過描寫澗邊草、黃鸝鳥、春潮雨和無人舟，表現(xiàn)了恬淡的胸襟和憂傷的情懷。分角色朗讀課文。單元重難點本單元的課文體裁特殊，篇幅較長，適合于學生合作表演。滁州西澗1課時 語文樂園（七）5課時19皇帝的新裝學習目標：學會10個生字。表演課本劇，初步了解戲劇的基本常識。課時安排： 兩課時 第一課時 學習目標：整體感知課文內(nèi)容；檢查生字自學情況；具體學習第一場。交流劇本知識：請大家打開，快速瀏覽一下課文，看看這篇課文和我們平常學習的課文有什么不同？你了解哪些有關(guān)劇本的知識，把你搜集到的資料和大家交流一下吧。⑵、檢查自學情況。指名分角色朗讀。第二課時學習目標：一．學習第二場內(nèi)容；排演課本劇。師：誰揭露了謊言？為什么安徒生要安排一個無知無畏的孩子來揭露謊言？ ⒉分角色朗讀。板書：教學反思：教學目標: 1．學習本課12個新字。教學重難點:抓住表現(xiàn)阿慶嫂的智慧與勇敢的句子,了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。教學過程：一、激趣導入新課：上課之前，老師請大家聽一段京?。úシ啪﹦　渡臣忆海嵌贰罚牶笥惺裁锤惺?？ 京劇是我國的國粹，你們還知道哪些關(guān)于京劇的信息？今天我們要學習的《智斗》就是京劇藝術(shù)的一個巔峰之作，板書課題。三、講讀課文。2． 了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的，抓住關(guān)鍵語句，感受阿慶嫂的智慧與勇敢。2． 了解事件的背景。1． 揣摩句子的言外之意： “這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音。再來看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒：4． 說說阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的（兩次智斗有什么不同）？ 5． 小組交流，全班反饋：現(xiàn)在，你對阿慶嫂有什么認識？。2． 熟讀課文。結(jié)合課文的特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。課時安排：2課時第一課時教學目的初讀課文讀準生字，了解課文內(nèi)容，對嘎子有一定的認識，體味人物形象的特點，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。三、初讀感知瀏覽課文，注意讀準生字字音，復述課文內(nèi)容。出示：小嘎子真是一個（）的孩子。教學過程一、復習導入通過上節(jié)課的學習，你覺得小兵張嘎是一個怎樣的孩子？ 你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？二、區(qū)別特點說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同？如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么？怎么寫？三、練寫片段指導學習劇本格式：（1）劃分場景（2）每一個場景的環(huán)境描寫（3）擴號里描寫人物表情動作劃分場景劃分課文場景（1）嘎子初闖韓家大院（2）嘎子遇見了純剛大伯（3）嘎子送出雞蛋（4）嘎子、黃狗、瘦長條（5）嘎子、鬼子和大黃狗最難的是設計人物的動作、對話，做一個片段練習：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。學習重、難點： 學習重點：了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。師出示風景圖：茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水??配上黃鸝鳴叫的音樂背景。明白古詩的時空背靜。詩的前兩句點明了時間、地點和人物，將讀者引入一個碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。師小結(jié)：當夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風裹挾著，急驟地落在水面上；這時，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧！三、課后拓展：將古詩的意境用筆描繪出來！教學反思：語文樂園（七）【教學目標】知識與技能：積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學習名言，閱讀練習，習作《我的研究報告》過程與方法：以課本為主適當延伸情感態(tài)度價值觀：讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣 【教學重難點】教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣 教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣 【教學時數(shù)】 ５課時【教學過程】第一課時教學目標：積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。2．再連起來讀句子。教學過程：一、讀一讀、記一記 1．自由讀句子2．教師簡單介紹含義 3．練習背誦二、讀一讀1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思? 2．全班交流第三課時口語交際：請幫幫我教學目標：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習慣。3． 全班展示交流。表達具體通順，得出研究結(jié)果。教學重難點：能寫出研究的過程和方法。三．練習寫作 師巡視輔導同時選擇典型習作隨堂講評注意從以下方面引導：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣。(4)能估計運算結(jié)果。二、學情分析小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實后，立志為中華振興而讀書的故事；《烏塔》講的是一個德國女孩烏塔一個人在德國旅行的故事；《尺有所短，寸有所長》講了一個小朋友向一位作家請教如何與人相處、平等交流的事情。教學時數(shù)：13課時為中華之崛起而讀書教學目標:學習生字、新詞。了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式