【正文】 途徑。要想對(duì)自己做出正確的任何和評(píng)價(jià)，就要?；鶖?shù)和序數(shù)：幾和第幾。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)緊跟課本教學(xué)內(nèi)容，通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)7意義的理解。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成練習(xí)。③提問：看到這些分法，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？(2)7的組成。7．涂一涂，說一說6和7的組成。(1)組織學(xué)生觀察6和7，說說字形像什么，課件演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。其一是用來表示數(shù)量：幾；其二是用來表示次序：第幾。(4)游戲活動(dòng)，加深認(rèn)識(shí)。從左邊數(shù)，有6條魚的是第（）缸。師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0～5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，同學(xué)們知道誰大誰小嗎？提問：(1)5和6相比，誰大誰??？(2)6和7相比，誰大誰??？(3)你是怎么知道的？你會(huì)用“＞”和“＜”比較下面算式的大小嗎？5○66○5 6○77○6 5．辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的意義。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，數(shù)得很認(rèn)真，那你們想不想知道6和7是怎么來的呢？(想)出示計(jì)數(shù)器，讓一名學(xué)生撥出5顆珠子，提問：如果想用珠子表示6，應(yīng)該怎樣操作呢？如果想用珠子表示7，接著又應(yīng)該怎樣操作呢？(根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：5添上1是6，6添上1是7)(2)通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的事物引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生3：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把椅子。(打掃教室)教師結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、熱愛集體的思想教育。師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，想得到美麗的知識(shí)魔球嗎？那我們一起來努力吧！(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：通過游戲引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)目的：使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。然后找出圖中是6和7的人或物。同時(shí)，還能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的熱情高漲，情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)6和7的加減法打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活并應(yīng)用于生活的基本理論。從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中發(fā)展各方面能力。接著通過計(jì)數(shù)器和直尺，讓學(xué)生知道6和7的位置，以及7和5之間的大小關(guān)系。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。掌握6和7的組成。同時(shí)還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。(2)找一找，圖中哪些人或物體的數(shù)量可以用6或7來表示？你是怎樣數(shù)出來的？(學(xué)生認(rèn)真尋找，數(shù)一數(shù)，同桌之間互相說一說是怎么數(shù)的)(3)交流匯報(bào)：教室里有6張桌子、6名同學(xué)、7把椅子、7個(gè)人。(4)數(shù)出主題圖下面的人物圖和點(diǎn)子圖各是多少。充分利用教材主題圖提供的資源，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中體會(huì)自然數(shù)的增加過程，感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小做好準(zhǔn)備。將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、5(如上圖)，提問：你知道5的后面應(yīng)該填什么嗎？6和7分別在什么位置呢？(3)擺一擺：請(qǐng)你試一試，用6根小棒能擺成你喜歡的什么圖形？用7根呢？3．畫一畫，找一找，靈活運(yùn)用。(1)課件出示金魚圖，教師讀題讓學(xué)生填寫。③從左邊數(shù)起，找到第7缸，再數(shù)一數(shù)魚缸里有（）條魚。①請(qǐng)第2行右邊的第6名同學(xué)揮揮手；請(qǐng)第4行左邊的6名同學(xué)起立。設(shè)計(jì)意圖：6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成后再與全班同學(xué)交流評(píng)價(jià)，既認(rèn)識(shí)到基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別，又明確了易錯(cuò)問題。(2)引導(dǎo)學(xué)生在書上的田字格中描出6和7。(1)6的組成。組織學(xué)生拿出7張圓形紙片分一分，看一看有幾種分法。2．完成教材43頁3題。作業(yè)：教材43頁4題。組成：第二篇：7的認(rèn)識(shí)教案1．使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字7，知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小，掌握7的組成，認(rèn)識(shí)7的序數(shù)含義．2．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力．3．結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．教學(xué)重點(diǎn)掌握7的組成，正確書寫7．教學(xué)難點(diǎn)掌握7的組成．教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入1．?dāng)?shù)的組成．老師分別出示：請(qǐng)一組同學(xué)分別回答，其他同學(xué)做裁判．2．?dāng)?shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)序及比較大小．全班同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[數(shù)字卡片從0到6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從0數(shù)到6，再從6數(shù)到0．老師提問，學(xué)生用手勢回答．（1）4的前面是幾？3的后面是幾？（2）和5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？（3）比4多1的數(shù)是幾？比1少1的數(shù)是幾？（4）比6少1的數(shù)是幾？比6多1的數(shù)呢？通過最后一道題的提問，引出要學(xué)習(xí)的新數(shù)——“7”。人總是處在不斷的發(fā)展變化之中，這就要求我們把自己的“昨天”、“今天”和“明天”聯(lián)系起來。① ② ③交流互動(dòng)：鄧亞萍說：我從小就明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)。（1）鄧亞萍有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？（2）正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己有什么好處？小麗：“我每次考試成績都很不理想，字寫得也難看，我覺得自己什么都不行，沒有發(fā)展前途了。②任何人都是既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)。這是運(yùn)用的（）A全面看問題的方法B用發(fā)展的眼光看自己C聽取他人評(píng)價(jià)法D自我觀察法“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”啟示我們：（）A銅可以用來做鏡子B做人必須注意自身形象，經(jīng)常照鏡子C要善于在與他人的接觸比較及他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短D做人要講禮儀，正衣冠有一天，上帝把所有動(dòng)物都找來，問他們對(duì)自己有沒有不滿意的地方。還有發(fā)現(xiàn)自己上課心比較急，就像這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是7物體；掌握7的數(shù)序、大小，會(huì)讀、會(huì)寫7；知道7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。致使我下午在3班上課時(shí)就急著把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上完，而沒考慮到學(xué)生是否學(xué)的很扎實(shí)。但是要怎么把知識(shí)教給學(xué)生確實(shí)是難啊。其實(shí)我們都知道一年級(jí)上課最主要的是課堂的調(diào)控，學(xué)生沒在講話但是沒有參與到其中也是沒有用的?？傊@方面還是需要好好的加強(qiáng)。不要求自己有多出色，但是我希望我能盡早的合格。從課堂教學(xué)效果看，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)的輕松愉快，本節(jié)課的重點(diǎn)是能正確數(shù)出6和7物體的個(gè)數(shù)，書寫6和7以及比較大小，我認(rèn)為這都比較簡單，所以忽略了學(xué)生書寫時(shí)檢測，其實(shí)有的學(xué)生書寫6和7時(shí)還是存在問題的。學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式，因而具有非常重要的價(jià)值?！皶r(shí)分的認(rèn)識(shí)”就是在這種理念指導(dǎo)下的有效嘗試。本節(jié)課從以下三個(gè)方面可以看出學(xué)生的參與是積極的：情緒飽滿，積極學(xué)習(xí)。擴(kuò)大參與。（二）、有效參與是自主學(xué)習(xí)的保證。在本節(jié)課中有效參與表現(xiàn)為：思維活躍。獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間多。表現(xiàn)機(jī)會(huì)充分。綜觀整堂課，我力求：教師灌輸?shù)貌欢啵鴰熒膯l(fā)對(duì)話多，學(xué)生之間合作交流多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)多，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)著和參與者，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅積極參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，切身去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且盡量使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，滿足學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。我用參觀時(shí)鐘店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚?；顒?dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn)，以游戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體，給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。經(jīng)歷探究6和7的認(rèn)識(shí)過程，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和知識(shí)遷移能力，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，感受數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系。讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的學(xué)具:圓片和小棒，拼一拼，擺一擺，數(shù)字和圖形相結(jié)合，初步感知數(shù)字6和7，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂提問時(shí)，要多方考慮，照顧各種層次的學(xué)生。一年級(jí)的學(xué)生，習(xí)慣養(yǎng)成很重要，課上應(yīng)多提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿和書寫習(xí)慣。首先，用復(fù)習(xí)舊知識(shí)：讓學(xué)生把我們以前學(xué)習(xí)過的數(shù)字讀一遍，用提問的方法問您們還想學(xué)更多的數(shù)字嗎？這樣，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時(shí)，我給學(xué)生拿出了計(jì)數(shù)器，通過撥珠子，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的順序性和數(shù)的大小。 教學(xué)中出現(xiàn)了有部分愿意說的學(xué)生說不完，而沒學(xué)會(huì)的學(xué)生不張嘴的現(xiàn)象，在后邊的教學(xué)中對(duì)這些孩子多鼓勵(lì)，提起他們學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，以期達(dá)到共同進(jìn)步的目的。由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對(duì)來說較多，相互之間的缺乏聯(lián)系，對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)新生來說，學(xué)習(xí)起來比較困難。接下來利用點(diǎn)子圖比較大小學(xué)生掌握也不錯(cuò)。認(rèn)識(shí)7教學(xué)反思8現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育重視讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及社會(huì)的密切關(guān)系，重視讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去理解周圍的世界，解決生活中的問題，真切地感受到數(shù)學(xué)的好處，而不是把數(shù)變成枯燥的運(yùn)算，冷冰冰的數(shù)字。二、關(guān)注學(xué)生知識(shí)的構(gòu)成過程以往應(yīng)試教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)課的教學(xué)最簡捷、最有效、最出成績的教學(xué)方法就是直接告訴學(xué)生這種類型題就用這種方法做，如求平均數(shù)就是用總數(shù)除以份數(shù)。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有有什么作用，百分?jǐn)?shù)的好處是什么，而是透過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的好處，然后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活例子中。這一次欣然接受安排上課，想著可以用到以前的教案。在教學(xué)中不斷插入童話，使學(xué)生學(xué)得有趣。課堂中，我運(yùn)用了手勢、數(shù)數(shù)游戲等。比如在進(jìn)行6和7比大小時(shí)，我就出示這一題讓學(xué)生進(jìn)行思考。在今后的教學(xué)中還要努力學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解。展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生通過觀察，得出了“鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、60個(gè)小格、時(shí)針、分針和秒針，以及時(shí)刻等等”。通過一