【正文】 當(dāng)前全國(guó)輔導(dǎo)員工作的理論、方針、政策、形勢(shì)、任務(wù)及其重大意義有了更全面的了解，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一了思想、開(kāi)拓了思路、鼓舞了士氣、堅(jiān)定了信心、明確了責(zé)任。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)步、生活愉快、工作得心應(yīng)手、思想很充實(shí)的時(shí)候，有我們沒(méi)有我們都一樣；但是當(dāng)他們碰到困難、或是遇到麻煩、感到困惑的時(shí)候，能夠想起有我們?cè)谒麄兩磉?，想到?lái)我們這兒尋求幫助，或者換句話說(shuō)我們能夠讓他們覺(jué)得有安全感，那我們作為輔導(dǎo)員才一是成功的。在做好這四個(gè)關(guān)系的同時(shí)，對(duì)一些不應(yīng)該回避的問(wèn)題也不能回避。3．懂得了輔導(dǎo)員工作要講方法藝術(shù)。第二要擺好主仆關(guān)系，輔導(dǎo)員是服務(wù)員，是學(xué)生的勤務(wù)員，這是原則準(zhǔn)繩。大學(xué)輔導(dǎo)員是在貫徹黨的教育方針和國(guó)家政策，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常行為管理的專職教師，也是學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)者。通過(guò)此次培訓(xùn)自己對(duì)輔導(dǎo)員工作又有了新的認(rèn)識(shí)，也在腦海中形成了一套屬于自己的工作思路，彌補(bǔ)了輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)的不足，為了更好的吸收與消化培訓(xùn)的內(nèi)容，加強(qiáng)自身輔導(dǎo)員工作能力，針對(duì)此次培訓(xùn)特總結(jié)如下：1．對(duì)輔導(dǎo)員有了新的認(rèn)識(shí)。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。沈陽(yáng)北軟信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍是一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的富有團(tuán)隊(duì)凝聚力的集體，作為這個(gè)集體中的新成員我深知自身各方面能力還有待于進(jìn)一步提高，為此，我主動(dòng)向?qū)W院申請(qǐng)參加了2013年遼寧省高校新任輔導(dǎo)員培訓(xùn)。在自己上大學(xué)的時(shí)候，基本上也有些輔導(dǎo)員的概念，在經(jīng)過(guò)7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，才一知道那是極其膚淺的。2．對(duì)輔導(dǎo)員的角色有了定位。第三是擺正引導(dǎo)和被引導(dǎo)的關(guān)系。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)艱巨繁雜而又意義重大的工作。比如大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題，從學(xué)生的生理、心理狀況來(lái)分析，這已經(jīng)不是一個(gè)讓不讓、管不管的問(wèn)題。我們不想讓學(xué)生感覺(jué)到我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著他們。我們認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作是教育人、培養(yǎng)人的工作。這次崗前培訓(xùn)所安排的專題報(bào)告水平很高，具有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對(duì)性和可操作性。尤其是在新生入校之初產(chǎn)生的巨大的心理落差，對(duì)他們往后幾年的學(xué)習(xí)和生活會(huì)造成很大的影響，如果我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候抓住時(shí)機(jī)，做好細(xì)致入微的入學(xué)教育工作，給他們溫暖，給他們學(xué)習(xí)和生活的信心，那將真正是事半功倍的。通過(guò)室外拓展訓(xùn)練、自由討論等互動(dòng)形式增進(jìn)輔導(dǎo)員之間的相互了解和溝通。張教授又通過(guò)建立和分析大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備金字塔模型（包括目標(biāo)動(dòng)力構(gòu)建、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)、職業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)力提升訓(xùn)練四個(gè)側(cè)面）對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)什么進(jìn)行了深入剖析，使我們了解和掌握了就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和方法，最后張教授又借助于就業(yè)輔導(dǎo)流程模型對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)整體思路進(jìn)行了梳理，為我們以后的就業(yè)指導(dǎo)工作奠定了基礎(chǔ)。建立輔導(dǎo)員定期走訪學(xué)生宿舍并建立走訪檔案制度，加強(qiáng)與學(xué)生的零距離溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中和思想上存在的問(wèn)題，及時(shí)排除解決，讓學(xué)生感受到軟件學(xué)院大家庭的溫暖。日前，省教育廳制定了20xx年－20xx年安徽省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃通過(guò)五年的努力，培養(yǎng)和造就20xx名思想政治教育工作專門人才，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)有明顯提高，初步建成一支以專業(yè)化、職業(yè)化為骨干的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。要通過(guò)五年的努力，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)有明顯提高，初步建成一支以專業(yè)化、職業(yè)化為骨干的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地由省教育廳委托有關(guān)高校承辦。3．合理規(guī)劃基地的培訓(xùn)規(guī)模。要積極吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在省教育廳社政處統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，組織編寫貼近不同高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)需要的系列精品教材，制作相關(guān)的課件，在3年內(nèi)逐步建立起科學(xué)合理、績(jī)效突出，以理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和案例教學(xué)為重點(diǎn)的全省輔導(dǎo)員培訓(xùn)教材和課程體系。高度重視對(duì)師資隊(duì)伍的繼續(xù)培養(yǎng)，在政策和資金上給予優(yōu)先保證。各高等學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極組織輔導(dǎo)員參加社會(huì)實(shí)踐、掛職鍛煉和學(xué)習(xí)考察；加強(qiáng)高校之間的學(xué)習(xí)交流，通過(guò)互派訪問(wèn)學(xué)者、聯(lián)合舉辦名師講壇、輔導(dǎo)員工作論壇和開(kāi)展課題研究，不斷拓展高校輔導(dǎo)員的工作思路，提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。對(duì)照質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，各培訓(xùn)基地和研修基地每年都要組織一次自評(píng)。各高校要將輔導(dǎo)員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，保證輔導(dǎo)員培訓(xùn)任務(wù)的完成。省教育廳將定期檢查，保證輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。通過(guò)五天的崗前培訓(xùn)，可以用一句話來(lái)表達(dá)我的感受，那就是：，是連接學(xué)校、家庭和社會(huì) 溝通的橋梁。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。第三，教師是管理者。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予 及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。因此，要贏得學(xué)生的尊重，輔導(dǎo)員首先 應(yīng)在各方面嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行，在言傳的同時(shí)更要注重身教，給同學(xué)樹(shù)立榜樣。學(xué)生其實(shí)非常重視輔導(dǎo)員對(duì)他的評(píng)價(jià)。但作為輔導(dǎo)員，你可以將學(xué)生當(dāng)自己的孩子、弟、妹去引導(dǎo)和愛(ài)護(hù)，但你卻不能把他們當(dāng)自己的孩子或弟妹來(lái)管理和教育。否則他們會(huì)因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任，會(huì)很費(fèi)勁。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會(huì)在全班同學(xué)中散播，讓所有的同學(xué)對(duì)你喪失信心。剛走出中學(xué)之門的他們，還弄不清楚中學(xué)應(yīng)試教育“填鴨式”的教與高職就業(yè)教育“指點(diǎn)式”的教，是兩個(gè)完全不同的學(xué)習(xí)環(huán) 境。然而，學(xué)習(xí)、生活中卻出現(xiàn)一些預(yù)想不到的困難，如口味的不適應(yīng)、衣物的刷洗、內(nèi)務(wù)的整理、人際關(guān)系的處理等等，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都得靠自己去思考、去處理、去決定。怎么辦？ 要多次主動(dòng)找他談心，擺事例，講道理，談危害，采取說(shuō)服教育的方式開(kāi)導(dǎo)他，并主動(dòng)與其家長(zhǎng)聯(lián)系；同時(shí)要利用同齡人之間易于溝通、理解和接受的特點(diǎn)，有意安 排優(yōu)秀同學(xué)“幫帶”，或采用召