20xx青島版三上數(shù)學(xué)第六單元試卷分析-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 上是我對本班學(xué)生此次測試情況做的分析。學(xué)生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。概念不清晰、不扎實。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。解決問題：第2題是一道兩步計算的應(yīng)用題，應(yīng)先算出一共有幾箱蘋果，即23=6（箱）；再求出“平均每箱蘋果重多少千克？”個別同學(xué)列了綜合算式：48247。如：1千克－500克，想：1千克=1000克，1000克－500克=500克。第5題“填一填”是一道等量代換的問題，當(dāng)天平平衡的時候，左右兩邊的事物同樣重。要有充足的知識、能力儲備。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手，如最后一道應(yīng)用題，學(xué)生不知道先求什么?三、改進措施夯實基礎(chǔ)。（3）.計算題中，還有人忘寫橫式結(jié)果.（4）.學(xué)生對老師講過的內(nèi)容記不住，說明課堂溜號嚴(yán)重。粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。由于本學(xué)期自開學(xué)起從未放松過對基本知識和基本技能的訓(xùn)練，我注重平時的訓(xùn)練、鞏固與積累。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。這樣既扎實了基礎(chǔ)又緩解了期中的負(fù)擔(dān)。例如繞操場跑一圈是旋轉(zhuǎn)。今年數(shù)學(xué)試卷中第一題中2413先算（3）(24)再算（10）（24）最后算（72）+（240）因為我們平時強調(diào)不夠，很多學(xué)生寫成了（1）（24）。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。力求讓知識“活”起來。提高學(xué)生的分析、理解能力。第二篇：二年級數(shù)學(xué)第六單元試卷分析二年級數(shù)學(xué)第六單元試卷分析鄭文柏本單元主要考查的是“克和千克的認(rèn)識”以及與“克和千克” 有關(guān)的解決問題和計算題，還涉及了部分第五單元的知識。課上已經(jīng)教給孩子們方法，按題目要求把每樣事物的質(zhì)量標(biāo)注在上面，再分別判斷質(zhì)量。第3題中（3）每只小鳥重200克，（）只重1千克。23= 8（千克）由于沒加小括號，運算順序應(yīng)從左到右來計算，因此算式的意義出現(xiàn)錯誤。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。解決問題的能力不強。解決措施：在今后教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。二年級數(shù)學(xué)第七單元試卷分析一、答卷情況：參考人：52人 及格人：15人 及格率：94% 良好人：17人 良好率 ：94% 優(yōu)秀人：16人 優(yōu)秀率：72% 高分人：4人 高分率：18%二、試卷分析及提高措施：這張試卷主要考查統(tǒng)計方面的知識，難度適中，大部分學(xué)生答得還是可以，只有少數(shù)同學(xué)答得不好。第四篇：四年級數(shù)學(xué)第六單元檢測試卷分析四年級二班第六單元檢測試卷分析各位家長：大家好！剛剛將本次測試的成績已公布，可能大家看到這個成績有點疑惑，、現(xiàn)將這個情況給大家做以解釋：試卷滿分是120分，根據(jù)百分制將120分制中所得成績換算過來就是你現(xiàn)在看到的成績。滿分100分2人（陳露、劉怡然），平均分：。通過一系列情況的統(tǒng)計，不難看出，線上上課的1個月時間不難看出：一、教學(xué)效果很不好，平日里教師在課堂上，可以通過學(xué)生的眼神舉止神態(tài)。況且有的同學(xué)屏幕不打開，網(wǎng)絡(luò)有卡頓。差的同學(xué)越來越差。特別是小學(xué)階段。坐著躺著翹二郎腿兒的各種姿勢肯定會有。而孩子們在家長面前的狀態(tài)讓很多家長崩潰。電子設(shè)備還要時刻監(jiān)管。有的家庭是爺爺奶奶姥姥姥爺陪伴孩子。這部分學(xué)生狀態(tài)又是什么樣呢，難以想象。關(guān)于學(xué)生測試情況的具體分析：一 填空題?？谒恪⒐P算題目，平時練習(xí)不少但正確率不高。第2題主要原因是沒有讀題。在教學(xué)中要注意減少機械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。只有在同時撥動情感和思維雙重琴弦的學(xué)習(xí)活動中獲得的知識才是永遠(yuǎn)都忘不了“活知識”，才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。體驗算法的多樣性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、根據(jù)回答，學(xué)習(xí)例題。（4）第69頁“做一做”總結(jié)規(guī)律，掌握算法。看卡片寫得數(shù)四、課堂小結(jié)（略）。體驗數(shù)學(xué)知識的價值。教學(xué)過程：一、提出問題。老師補充：如果老師這時只帶250元錢去，夠嗎？二、嘗試解決。四、鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)乘法估算的方法，使學(xué)生能運用所學(xué)習(xí)知識解決生活中的些簡單的實際問題。教學(xué)難點：估算的方法。（1）104 406 708 3004 4005 204 607 7003（2）練習(xí)十五第8題估算：494 659 388 547 1314 2877二、用數(shù)學(xué)知識解題
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