【正文】 是指路的航燈，引導(dǎo)你安然前行。他，就是蘋果教父——史蒂夫?喬布斯?！鄙虝?，轉(zhuǎn)眼就是百年，你要讓青春不朽，你就必須點(diǎn)燃理想之火。最后一段回扣中心，是“合”的部分。該文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。進(jìn)步與退步是相離相生的一對。進(jìn)步和退步是相離相生的一對，家長在教育孩子時，不以單純地獎懲來對待孩子的進(jìn)與退，才能讓孩子在獨(dú)當(dāng)一面時正確處理自己人生的進(jìn)退，成為一個能夠推動社會在變動中求穩(wěn)求發(fā)展的棟梁。孩子的成長發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現(xiàn)每一次挖掘都能見到金礦的情狀。不積小流，無以成江海。家長應(yīng)鼓勵孩子前進(jìn)的每一小步。進(jìn)步是一個人能力發(fā)掘的過程，而退步則是一個人缺陷暴露的過程。然而在第二幅圖中，曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰，后一位不及格的小孩因為進(jìn)步得了61分而受獎勵。文章思路清晰，從分析“只看分?jǐn)?shù)浮 沉”的錯誤觀點(diǎn)給孩子造成的危害，進(jìn)而能高屋建瓴地提出教育的本質(zhì)應(yīng)在于看“浮沉分?jǐn)?shù)”背后的真正意義，體現(xiàn)了考生極強(qiáng)邏輯思維和思辨能力。點(diǎn)評：本文是考場中一篇精彩的議論文。父母的“巴掌與吻”是可影響孩子一生的。古人云，“愛其子，則為計之深遠(yuǎn)?！备改傅膼郾臼菬o條件，而現(xiàn)今因分?jǐn)?shù)一點(diǎn)點(diǎn)退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流于表面而不觸其心。僅以“這次比上次高了幾分”來界定孩子是否認(rèn)真學(xué)習(xí)是不客觀的、表面的。”今人之于古人，更為注重孩子的教育。名師點(diǎn)評：考生從材料中的房東老人對游客只是隨手扔掉裝有玻璃碎片的垃圾袋表示不滿，自己動手收拾好，做好標(biāo)注這一細(xì)小的動作中，聯(lián)想到了在社會生活中有更多像他這樣的人，從而提煉出了“世界因你更溫暖”的主題?！比绻覀兞粢?，每時每刻都在周圍人的關(guān)愛中生活。一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕女士推開沉重的大門后，一直等到她進(jìn)去后才放開手。你們，無私地幫助他人，為他人著想，甚至在生死的邊緣，想到的也不是自己，而是別人的安全。你只是一位靠出租度假房度日的老人。”同時，你給了奶奶5元，說，“最后一份給我吧。你是一位青年城管，但不像其他的人一樣橫行霸道，心中有愛。作者在文中不斷拿出“殺手锏”讓排比及反問修辭的作用發(fā)揮得淋漓盡致，這樣既使文章的語言生色，又極有氣勢，很能震撼人心。說理透徹，邏輯性強(qiáng)。但就是這一類被旁人視為“瘋子”的人們，不斷地推動著整個社會的發(fā)展。敢想未必就一定 能實現(xiàn)，而不敢想則會停滯不前，沒有進(jìn)步。所以說沒有做不到的，只有想不到的。遇到困難就哭鬧著找父母，一直出現(xiàn)了一批高智低能兒這是多么可悲與惋惜啊!這就是遇到困難不靠百倍勇氣戰(zhàn)勝的結(jié)果。先后榮獲三八紅旗手全國自強(qiáng)模范環(huán)球20位最具影響世紀(jì)女性等稱號。在60多年的文學(xué)創(chuàng)作生涯中，共出版了26部詩集，12個劇本，21部理論著作和20部小說。雨果在40歲那年，心臟病突然發(fā)作，經(jīng)常飽受病魔折磨，臉色發(fā)青、浮腫，走起路來氣喘吁吁，無法提筆創(chuàng)作。第一篇：2016年高考滿分作文及點(diǎn)評2016年高考滿分作文及點(diǎn)評寧夏高考滿分作文：勇氣記得魯迅先生曾經(jīng)說過：偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。人們都在為他感到惋惜，認(rèn)為這顆巨星就要隕落了。一個人在一切不幸面前，只有靠百倍的勇氣才得以成功。一個人無論遇到怎樣的挫折和困難，都要靠百倍的的勇氣來應(yīng)付。萬事開頭靠勇氣，千年萬年永不棄。正如蕭伯納說的那樣：“有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：?為什么會這樣？?我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：?為什么不能這樣？?”人類社會發(fā)展的速度早已超乎了我們每個人的想象，卡爾??本茨發(fā)明的第一臺內(nèi)燃機(jī)汽車使我們的出行變得更加方便；美國萊特兄弟則將文明的夢想帶上藍(lán)天，人類的交通已經(jīng)變得越來越便捷；從尤利??加加林第一次走出大氣層，到阿莫斯特朗在月球上那簡單的一小步，人類的足跡早已不再只局限于我們的地球。的確，有些天才般的想法，在被證實前，實在是令人難以相信。庸才追隨歷史，天才改變世界，我始終這樣認(rèn)為。二、事理結(jié)合，例證豐富。世界因你更溫暖重慶一考生人生千姿百態(tài)，因為有你，這個世界不寂寞。一位老奶奶在廣場邊賣涼粉，但出于責(zé)任，你必須讓她離開?！北荒愀袆拥?，不只是賣涼粉的老奶奶。你沒有巨額的財富，你沒有顯赫的聲名，在你的心中，不計較損失了一只被游客打碎的玻璃杯子。我們是平民，力量也弱小，我們不能改變世界，但是我們能感動世界。老奶奶向她道謝時，那位女士說：“我的媽媽也和您的年紀(jì)差不多，我只是希望她遇到這種事情的時候，也有人為她開門。我們所獻(xiàn)出的每一份愛心，都將給他人帶來生命的溫暖、生存的勇氣和生活的希望?？忌谖闹幸谜媸吕?，講述一個個愛的故事時，都用了第二人稱，并隱去了故事主人公的姓名，粗看這似乎是個缺陷，但實則是作者的精心構(gòu)思，達(dá)到了以少數(shù)代表多數(shù)的表達(dá)效果，并且更能感覺到作者的感動之情。然而，不少父母把重視化為對于點(diǎn)點(diǎn)成績的糾結(jié)，平日里的“天子驕子”因點(diǎn)點(diǎn)失誤而被“由愛轉(zhuǎn)恨”者有之，一直的“差生”因點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而頓被“捧在手心”者亦有之。高分學(xué)生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不綴，低分學(xué)生的父母不能認(rèn)識到孩子的能力與水平。孩子退步了兩分即挨了巴掌，或許便是錯罰了試題變難仍是班級第一的他。”父母看待孩子的眼光不應(yīng)局限于那小小的分?jǐn)?shù)。曾幾何時武漢神童驚人跳級、學(xué)業(yè)有成，而父母慣于其優(yōu)異，容不得半點(diǎn)失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學(xué)，“泯然眾人矣。首先，作者能準(zhǔn)確地解讀漫畫的寓意。再者，文章最為精妙之處，還在其語言文字的亦雅亦俗，暢達(dá)準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)冷靜的分析遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的考生，極富有說服力。兩圖對照，不難看出這其中蘊(yùn)含的進(jìn)步與退步的關(guān)系。在教育的過程中，對待進(jìn)步與退步，教育者應(yīng)秉持科學(xué)的態(tài)度，鼓勵進(jìn)步者是鼓勵其不斷砥礪自我的奮進(jìn)狀態(tài)，而鼓勵退步者則是為其留足反思的空間。漫畫中的第二位小孩兩次獲得的分?jǐn)?shù)均未超過第一位小孩，但其家長仍在他獲得進(jìn)步后予以鼓勵，這是我所贊同的。”在自我的升華過程中，需要一個量的積累，一小步的前進(jìn)相對于從差到優(yōu)的路途來說是微小的，但沒有這一步步的積累便不可能到達(dá)優(yōu)秀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細(xì)推究其中的原因所在，那么這一個退步或許會變成孩子走向衰頹的一個開端。點(diǎn)評：這是一篇議論文。一篇高考作文，能有這樣由表及里的思考深度，實為難得。第一段引材料擺出自己的中心論點(diǎn)，是“起”的部分，第二段是對中心論點(diǎn)進(jìn)一步闡述，是“承”之一。這篇作文思想深刻，內(nèi)容充實，文體特征鮮明，論證方法多樣，語言流暢，書寫漂亮，是一篇優(yōu)秀的高考作文。理想是結(jié)實的鞭子，鞭策你奮勇拼搏。不被人相信，就自己勇往直!前，哪怕孤家寡人；沒有人支持，就自己昂首闊步，哪怕步履維艱。有一群人，他們是生活在城市最底層的打工仔，他們窮得吃不起飯，窮得8個人擠在一起打地鋪，他們沒有老師，他們渾身是傷??但是他們堅持既定的目標(biāo)，決不中途退卻。他們打扮新潮，精神奕奕，他們的舞蹈節(jié)奏強(qiáng)勁，富有動感。有一個人，有過如日中天的輝煌，不慎身陷囹圄，75歲走出監(jiān)獄，二度創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過10年努力，以85歲之軀再登事業(yè)的頂峰，他就是被人稱為橙王的褚時健。貪欲把一個大寫的人變成鬼，理想將鬼還原為大寫的人。文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，分論點(diǎn)單獨(dú)成段，以“有一個人”“有一群人”這樣的句子領(lǐng)起論據(jù)的敘述，思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)一目了然。這很容易讓人想起小馬過河的故事。”小馬下了河，原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。如果都不走，結(jié)果是可想而知的。千年以前，古人就曾想飛上天空，因此他們想到了借助火炮的沖力。圍觀人們的嘲笑聲一浪高過一浪，他們笑他是傻瓜，說他們是白癡??千年之后，那些曾經(jīng)嘲笑先驅(qū)的人卻遭到了歷史無情的嘲笑——他們做夢也不會想到，人類不僅飛上了天，還飛出了地球，飛到了太空！倘若先輩們受不了嘲笑，沒有自己的頭腦和勇氣，何嘗有今日的航天成功。本文以“子非魚，安知魚之樂也”入題，引出“領(lǐng)略山頂?shù)臒o限風(fēng)光，是沒有任何人可以替代的，為了自己心中想要的答案，我們得做個有主見的人，自己登頂欣賞”的中心觀點(diǎn)；然后以“小馬過河”“發(fā)明大王愛迪生”為材料來佐證中心；最后收尾，總結(jié)全文，再次點(diǎn)題，收來緊湊有力。努力進(jìn)步當(dāng)然是一件好事。98分依然是一個令人艷羨的好成績，98分和100分同屬于優(yōu)秀水準(zhǔn)。從“虎媽狼爸”，再到“提高一分，橫掃千人”的高考標(biāo)語，人人的神經(jīng)成了一張繃緊的弓，生怕遭受橫飛而來的一記耳光。寬大的大海永不會如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩(wěn)，但也失去了承載大舟的能量。第二個孩子就像這只企鵝，在不及格的深潛后獲得騰躍的力量。起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重獲前行的勇氣和動力。起段三言兩語，導(dǎo)入簡潔，入題快。比如“立意高遠(yuǎn)”——作文以哲理立意，難度系數(shù)高，區(qū)分度自然也高。此外，該生的“情文并茂”能力、“孟辯素養(yǎng)”(孟子式的辯論素養(yǎng))也值得點(diǎn)贊。在黑白膠片的年代，拍照可謂是一種奢侈。然而每次翻開，總能喚起許多用心記錄的記憶。但是膠片留不住變遷時代，像素不能重塑當(dāng)時的溫馨。朋友聚會期間，沒說兩句，其他人就開始拿起手機(jī)拍照并上傳，完全忽視她的存在??“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我在你的身邊，而你卻在玩手機(jī)。更有甚者，一次拍個幾十上百張也不在話下??但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的點(diǎn)滴也被稀釋??黑白照片給我們留下了許多值得回憶的瞬間，彩照的出現(xiàn)雖然讓瞬間更完美，但讓許多的美好被我們忽略了。名師點(diǎn)評：文章開頭以彼得?亞當(dāng)斯的名言為題記，開宗明義地提出了作者對于好照片的理解，起了提綱挈領(lǐng)之功效。標(biāo)題點(diǎn)明主旨，為全文打下良好的基礎(chǔ)。時光的車輪已經(jīng)輾過E時代，人們讀書的方式也已經(jīng)變得五花八門，青年書友們或者更多人喜歡用電子設(shè)備輕便閱讀，也有偏愛傳統(tǒng)者繼續(xù)捧著書卷細(xì)嗅書香。蓋茨，體會他對成功的理解和感悟。在這種短暫而又雙手并不自由的情況下，這樣的“悅讀”，讓我抓住分分秒秒，與經(jīng)典著作來一個早安邂逅。杜拉斯說：“每一本書都是漫漫長夜。不出所料，會場內(nèi)的大部分人舉起了手?！弊x電子書的人不必嘲笑別人落伍，讀書本的人不必感慨他人膚淺。手機(jī)上的白底黑字也好，書卷上的一張一頁也好，我都聞得到，書香如故。不要讓別人把你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后頭，因為落后是要挨打的。因為那時的中國太弱小，太落后。成績也顯得日漸重要。如果你已經(jīng)滿足于目前取得的成就，那你就會一次次倒退，最終被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。這樣的人即使原先的成績并不突出，在努力之后也會漸有起色，并且會得到外界的贊許。落后，就要“挨打”!別猶豫，別停頓，讓我們快馬加鞭向前奔去吧!第二篇：高考滿分作文及點(diǎn)評2012年廣東卷高考作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而有用的生活。因為我愛這時代。我無法想象，我該怎樣與古人談?wù)摼S生素或是微積分，也不知如何才能使他們接受自由乃天賦人權(quán)。青少年越來越多地投身社會公益，從爭當(dāng)志愿者到支教助學(xué)到為環(huán)保人權(quán)奔走呼吁，他們的身上彰顯了品格精神之美，也讓人看到，我們的舞臺正在變得越來越大，我們有了越來越多的追求夢想的自由。只有我們能繼承父輩的事業(yè)，只有我們能為后輩的幸福奠定基石。我愛這時代，我的根、我的夢、我的責(zé)任所在！◎評語這是一篇考場高分作文。二是語言凝練，富有概括性。小作者沒有空洞的議論，無謂地抒情；而是時時將“我”、“我們”切入到行文中，在冷靜客觀地敘述中針對議論，傳達(dá)了一種對時代的深切的“愛”，令人動容?？墒巧钤谀莻€時代的狄更斯并沒有縱情歌酒懷著絕望的心情自暴自棄，也沒有憤懣偏激、用一支筆寫作生命的孤注一擲，相反他給當(dāng)時的英國開出的一劑良方是寬恕與愛。他行走在哀鴻遍野、民不聊生的那片土地，有這么一句詩歌形容這個時代的中東，“山坡上的靈車來來往往，日以夜繼。如那個錯生在帝王家的亡國詩人李煜，如那個憂憤了一生最終病死的賈誼。接著，文章采用了兩個例證，分別生活在19世紀(jì)的狄更斯和21世紀(jì)的伊拉克少年攝影者，他們一個用文學(xué)，一個用相機(jī)，來實現(xiàn)“個人”對于“時代”的價值：在“陰暗的時代”，狄更斯作品里的“寬恕”、“仁慈”獨(dú)有意義，在“哀鴻遍野、民不聊生”的戰(zhàn)亂時代，卡馬爾相機(jī)里“溫情的畫面”獨(dú)有價值。但這篇文章有幾處語病和標(biāo)點(diǎn)符號的錯誤，有些知識陳述也可以更精準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)。有言道：“亂世出英雄。成大事者，看己之才德，非天時地利也。余以為天生我才必有用，皇天不負(fù)有心人。埋怨無用，哀泣無用，是不能就我我就時，方為真理?！蛟u語這是一篇優(yōu)秀的考場作文。用第一人稱寫作，直接扣住了題目所要求的“結(jié)合自己的體驗與感悟”?！A南師范大學(xué)文學(xué)院 張永璟《我想生活在唐朝》我想生活在唐朝，因為那里是詩的世界。每日，我與他高吟“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的豪放詩句。在唐朝，我可以接觸到高吟“前不見古人，后不見來者”的陳子昂，感受他的悲憤；我可以接觸到暢言“閣中帶子今何在，檻外長江空自流”的王勃，感受他的才氣；我可以接觸到那“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的登科后的才人，感到他的得意和輕獨(dú)狂。我想生活在唐朝，因為我想領(lǐng)略唐朝的情，唐朝的氣度，唐朝的盛轉(zhuǎn)衰。我想生活在唐朝，每日陪伴王維看那云卷云舒，花開花落，看那明月在松間上，那清泉在石上流。我想生活在唐朝，領(lǐng)略一群愛國人士發(fā)出的肺腑之音，聆聽大唐王朝的號角聲，領(lǐng)略由盛轉(zhuǎn)衰的悲壯。我想生活在唐朝，因為那是詩的世界，埋藏著千年的情感。如果生活在那個時代，就可以直接去感受李白、陳子昂、王勃、王維、杜甫等的詩情“才氣”和他們所創(chuàng)造的“詩境”，甚至可以跟著他們“學(xué)詩學(xué)道”。當(dāng)然本文也存在不足，比如文章有的內(nèi)容(如楊貴妃例)與立意不夠吻合；三個文段用作標(biāo)題的詩句與全篇立意的關(guān)系顯得牽強(qiáng)。在醫(yī)院里昏昏沉沉的，也不知過去了多長的時間了，腦袋里糾纏著一些亂七八糟的幻境?！糐P3〗我的病床正好靠著窗戶，但厚厚的窗簾阻隔了內(nèi)外的世界。一棵松樹頂端正好到窗戶，我的眼光逐漸向遠(yuǎn)方移動，我感到自己渾濁的眼神開始慢慢變得澄清，柔和，并逐漸散發(fā)出熠熠光彩?，F(xiàn)在回想起那次意外的災(zāi)難，不禁一身冷汗，但也十分慶幸，因為正是那次經(jīng)歷使我走出了人生的迷茫境地。怕的不是外物來斗倒自己，怕的是自己斗倒自己。其實，明眼人一眼便能看清，這篇文章模仿了歐享利的《最后一片葉子》，但是雖然其手法尚為稚嫩，本文仍有很大的可取之處