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正文內(nèi)容

20xx初中生作文評(píng)語大全-wenkub

2024-11-15 07 本頁面
 

【正文】 的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。,使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。⑹.情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。⑶.情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。,于平常之中生意外,能引起讀者的注意。⑵.主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。,好惡立場分明,使人一目了然。⑶.選材平淡無奇,過于老舊、粗俗、簡單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。⑷.心理刻畫不夠生動(dòng)具體,未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度,好惡觀。,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。,選材得當(dāng),描述詳略得當(dāng),較具說服力。⑷.語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。,準(zhǔn)確到位,系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài),點(diǎn)明了人物的性格特征。、言簡意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。學(xué)習(xí)退步,我會(huì)注意你!你沒有認(rèn)真完成!放松要求了吧……為什么總有錯(cuò)字?我等待你的回答!這不是你的水平!認(rèn)真寫了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!驕兵必?cái)?!你的朋友們快超過你啦,還不努力!后面沒有前面認(rèn)真,“持之以恒”!不可以對(duì)自己降低要求!因?yàn)槟隳茏龅礁?!二、確定式:對(duì)學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和確定。六、導(dǎo)行式:直接指導(dǎo)學(xué)生行為,幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步!看看你同桌的作業(yè),他的格勢更美觀!字的大小相同,字形規(guī)范,你能做到,加油!再加把勁!不要嘆息時(shí)間的消逝,要熱情而執(zhí)著地抓住它!要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。今天我看到你寫作時(shí)專注的神情,被你感動(dòng)!你從第一頁翻起,便會(huì)看到自己的進(jìn)步!孩子,老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心,別泄氣,你能行!我相信自己的學(xué)生,你也要相信自己,你能行!字里行間流露出的真情,讓我感動(dòng)!你能感覺到老師對(duì)你的期待嗎?用你的努力,給我一個(gè)鼓瀝,讓我們一起沖!七、指導(dǎo)式:對(duì)作業(yè)中存在的問題,進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。讀史可以明智,你寫得好!世界很小,而人的心卻很大很大。這本書,我也看了很多遍,我們可以交流一下。反問式:教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn),提出一些帶有深度的問題,讓學(xué)生自己去思考、解答,在不斷反思中提高寫作水平。“文中的兩個(gè)比喻句很美妙,獨(dú)特,讀后有身臨其境的感覺,我很喜歡,希望以后還能享受到,老師相信你不會(huì)讓我失望的。第二篇:初中生作文評(píng)語作文評(píng)語大全1批評(píng)式:例如:“此文語言不流暢,書寫不認(rèn)真,缺少生動(dòng)形象的描寫,是一篇不成功的作文。語文教學(xué)室一門滲透美學(xué)的藝術(shù),作文評(píng)語同樣應(yīng)在遵循美學(xué)原則的前提下來促進(jìn)學(xué)生寫作的進(jìn)步和心靈性情的成長,而美感性原則正是要求評(píng)語的提供者——中學(xué)語文老師——所提供的評(píng)語應(yīng)該有藝術(shù)感染力量,使接收者——中學(xué)生——能夠感受到語言的美,能夠在身心愉悅中接受評(píng)改意見。作文評(píng)語作為語文老師和學(xué)生之間的一座橋梁,如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學(xué)語文老師面前的一個(gè)非常大的問題,因此,在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當(dāng)?shù)淖魑脑u(píng)語是一個(gè)行之有效的途徑。、語用原則語用原則就是使交際順利進(jìn)行的交際合作規(guī)律,又叫做合作原則。2全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。2這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑。2全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。1全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。1詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。文章前后連貫,形成完整的形象。這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。第一篇:2015初中生作文評(píng)語大全寫寫幫文秘助手()之2015初中生作文評(píng)語大全[1]作文評(píng)語:文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。全文層次清晰,語句流暢。文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。1全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。1注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處。2語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。2通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。語用原則是信息的發(fā)出者和接受者都必須遵守的原則,只有這樣,交際才可以順利進(jìn)行。 美感性原則蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育智慧在于教師從來不傷害學(xué)生的自尊心,而且經(jīng)常激發(fā)他要要做一個(gè)好學(xué)生的愿望。美感原則通過調(diào)動(dòng)感情來實(shí)現(xiàn)?!比绱嗽u(píng)語,對(duì)于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生,可適當(dāng)采用一下,但不可常用,否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心?!彪m然寥寥數(shù)語,但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。例如:你認(rèn)為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么?……暗示式:“很喜歡你這篇作文,風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理,文筆流暢如行云流水,如果書寫再漂亮些,不就更錦上添花了嗎?”如此表揚(yáng)之中的含蓄批評(píng),更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈,引起他們的重視。你的文章給我很大啟發(fā),謝謝你!向你學(xué)習(xí)!看你的作業(yè),總能給我的教學(xué)帶來啟發(fā)。今天我又學(xué)會(huì)了一句。詳略不得當(dāng)!你應(yīng)該概括得更片面些!加油!言語可以更活潑些!嘗試用景物描寫來表達(dá)自己的心情,借景抒情,你一定能學(xué)會(huì)!在作文的創(chuàng)新方面,還可以做得更突出些!銅陵教育網(wǎng)字要寫正,不出格。把你的作業(yè)和同學(xué)的交流,你們都會(huì)有收獲!試著看一些科普類的讀物,我覺得你需要這些知識(shí)!選擇一些文學(xué)類讀物,對(duì)你的言語表達(dá)會(huì)有好處!如果像上次的作業(yè)那樣寫,我會(huì)更欣賞你的韌性!沒有規(guī)矩,不成方圓,對(duì)吧?五、說理式:通過說明道理,幫助其占敗困難,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一次做得不錯(cuò),再努力些就會(huì)更棒!孩子,你在努力!我能感覺到!這就是耕耘后的收獲!這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好!有進(jìn)步啦!孩子,我喜歡你的進(jìn)步,為你高興!字跡美觀,頁面整潔!這么端正的作業(yè),一定下了很大功夫!作業(yè)挺多,你還能寫這么好,這就叫堅(jiān)持!我知道你昨天生病了,沒想到作業(yè)還能做這么好!一、贊賞式:對(duì)學(xué)生表示由衷地贊美和賞識(shí)。,刻畫細(xì)致,描寫生動(dòng);句意含蓄委婉,暗含深意。⑴.語言基本通順,偶有不暢。事理:,不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn),說理充分透徹,立意鮮明。⑴.邏輯推理能力較弱,證據(jù)不夠確鑿充分。,無矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。⑴.語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。選材:,事件的代表性較強(qiáng)。,充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征,人物形象豐滿。⑷.未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。,明了扼要,毫無贅意。⑶.雖有中心主題,但表達(dá)不夠充分有力,言而不實(shí),空而無力。,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。⑷.過程詳細(xì),結(jié)尾卻簡略不全。修辭: 、形象、貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。內(nèi)容: ,新穎別致,把握時(shí)代脈搏,盡現(xiàn)時(shí)代氣息。,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。,寥寥數(shù)語,將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。④內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。見解脫俗,理順意明。句句有力,字字精辟。詮釋明確,措辭順當(dāng)。徒多費(fèi)詞,毫無精義。結(jié)構(gòu)松散,文句欠佳。識(shí)見不高,文句生澀2抒情類炫麗清新,頗有韻味。結(jié)構(gòu)完整,清新雋永 筆靈心慧,極富詩意。盡情發(fā)抒,言詞無礙 明暢開朗,氣勢壯麗。抒情懇切,一氣呵成 用詞切當(dāng),意境不俗。詞句生硬,文意不明 拖泥帶水,語不明析。選詞失當(dāng),譬喻不切 認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,不切題意。布局新穎,用詞簡達(dá)。淡遠(yuǎn)情逸,雋永含蓄。內(nèi)容曲折,耐人尋味。優(yōu)游從容,描寫細(xì)膩。布局順當(dāng),描寫逼真。文情并茂,感人肺腑。詞義從容,雅見情韻??傇u(píng):文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。全文層次清晰,語句流暢。文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。1全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。1注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。2本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。2通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。1故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。比喻貼切,用詞生動(dòng)。對(duì)于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。1文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣1文章想象合情合理,1通過生動(dòng)、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。1對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。2大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。文章開頭引人入勝,吸引讀者。文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。表揚(yáng)式:“本篇作文選材新穎,構(gòu)思精巧,動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫作手法,人物刻畫細(xì)致形象,讀后讓人久久難忘,是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語,適于那些寫作功底深厚的學(xué)生,老師衷肯的評(píng)價(jià),會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。勸勉式:作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地,他們的喜怒哀樂盡顯其中,因此教師在寫評(píng)語的時(shí)候,更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把他們引到積極向上的軌道。研討式:針對(duì)寫作上的某些問題,教師可采用商量式的口氣,和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。共同努力,共同進(jìn)步!你的努力給我力量!我喜歡你對(duì)學(xué)習(xí)的專注,它能影響我!從你身上,我學(xué)到了默默無聞地奮斗!這則筆記,讓我明白了做人的道理,謝謝你!富有童趣的言語,讓我變得年老!九、總結(jié)式:針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形勢,進(jìn)行總結(jié)。寫得多好呀,一顆“花生心”,一顆謙恭的心!駁論,有助思維,你做得好!勤奮地學(xué)習(xí),匯っ成功,你做到了,我很高興!是的,有時(shí),一首歌也能給人很大的啟迪!人性的真善美!寫得好,你是這樣做得嗎?做一只鷹!“馬上做”而不是“慢慢來”,你說得對(duì)!八、談心式:與學(xué)生交流思想,增進(jìn)情感,促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。詳略不得當(dāng)!你應(yīng)該概括得更片面些!加油!言語可以更活潑些!嘗試用景物描寫來表達(dá)自己的心情,借景抒情,你一定能學(xué)會(huì)!在作文的創(chuàng)新方面,還可以做得更突出些!銅陵教育網(wǎng)字要寫正,不出格。六、導(dǎo)行式:直接指導(dǎo)學(xué)生行為,幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步!看看你同桌的作業(yè),他的格勢更美觀!字的大小相同,字形規(guī)范,你能做到,加油!再加把勁!不要嘆息時(shí)間的消逝,要熱情而執(zhí)著地抓住它!要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。學(xué)習(xí)退步,我會(huì)注意你!你沒有認(rèn)真完成!放松要求了吧……為什么總有錯(cuò)字?我等待你的回答!這不是你的水平!認(rèn)真寫了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!驕兵必?cái)?!你的朋友們快超過你啦,還不努力!后面沒有前面認(rèn)真,“持之以恒”!不可以對(duì)自己降低要求!因?yàn)槟隳茏龅礁?!二、確定式:對(duì)學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和確定?!比绱嗽u(píng)語,對(duì)于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生,可適當(dāng)采用一下,但不可常用,否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心?!彪m然寥寥數(shù)語,但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。例如:你認(rèn)為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么?……暗示式:“很喜歡你這篇作文,風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理,文筆流暢如行云流水,如果書寫再漂亮些,不就更錦上添花了嗎?”如此表揚(yáng)之中的含蓄批評(píng),更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈,引起他們的重視。推薦給大家!二、確定式:對(duì)學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和確定。失敗乃成功之母,別泄氣!一份耕耘,一份收獲!對(duì)自己的要求有多高,就能達(dá)到多高的水平!你的汗水不會(huì)白流,你的努力也不會(huì)白費(fèi)!別人能做到的,你也能!不要辜負(fù)老師和家長對(duì)你的希望?。∧闶侨嗤瑢W(xué)的榜樣,你覺得該怎么做?作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑,必須用心完成!從容面對(duì)失敗,就有超越自己的底氣!孩子,懂得珍惜就會(huì)擁有更多!六、導(dǎo)行式:直接指導(dǎo)學(xué)生行為,幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步!看看你同桌的作業(yè),他的格勢更美觀!字的大小相同,字形規(guī)范,你能做到,加油!再加把勁!不要嘆息時(shí)間的消逝,要熱情而執(zhí)著地抓住它!要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。眼到,心到,手到。今天我看到你寫作時(shí)專注的神情,被你感動(dòng)!你從第一頁翻起,便會(huì)看到自己的進(jìn)步!孩子,老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心,別泄氣,你能行!我相信自己的學(xué)生,你也要相信自己,你能行!字里行間流露出的真情,讓我感動(dòng)!太喜歡你的言語,細(xì)膩,柔軟又富有韌性!你讓我送給他一個(gè)淺笑,對(duì)嗎?孩子。今天我又學(xué)會(huì)了一句。共同努力,共同進(jìn)步!你的努力給我力量!我喜歡你對(duì)學(xué)習(xí)的專注,它能影響我!從你身上,我學(xué)到了默默無聞地奮斗!這則筆記
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