【正文】 發(fā)展來看，我們的職業(yè)教育還不穩(wěn)固，發(fā)展缺乏一定的支持力量，具體來說存在以下幾個(gè)方面的問題[1]：職業(yè)教育在我國教育系列中還沒有給予足夠的重視和支持；缺乏相關(guān)配套法律法規(guī)等制度的支撐和規(guī)范；職業(yè)教育社會導(dǎo)向或氛圍欠缺；我國現(xiàn)行的職業(yè)教育在實(shí)踐中許多還游離于企業(yè)之外，還沒有形成與企業(yè)的良好互動，職業(yè)教育進(jìn)行的場所大部分還是學(xué)?；?qū)嵱?xùn)室，完成的地點(diǎn)也還是學(xué)校，而非工廠、企業(yè)，缺乏實(shí)踐性；高素質(zhì)的“雙師型”教師是職業(yè)教育有效開展的關(guān)鍵；在課程體系建設(shè)方面，我國職業(yè)教育的教材和課程建設(shè)與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重；教學(xué)方式陳舊；職業(yè)資格準(zhǔn)入部分形同虛設(shè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年全國僅有中等職業(yè)學(xué)校11611所。職業(yè)教育是社會發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說是人自身發(fā)展的產(chǎn)物，而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。所以就職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系由此產(chǎn)生。本論文中，將主要討論中德兩國的職業(yè)教育和其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，最后根據(jù)全文的論述，進(jìn)行比較總結(jié)。同時(shí)設(shè)立中職違規(guī)違紀(jì)招生有獎舉報(bào)電話（54233827），聯(lián)合工商，公安等部門重點(diǎn)打擊高額回扣招攬生源、—5— 索要回扣組織生源、非法中介買賣生源等違法行為，切實(shí)優(yōu)化中職招生環(huán)境。（三）建立中職招生規(guī)范機(jī)制凡進(jìn)入我縣中職招生，必須是市重點(diǎn)中職學(xué)校，同時(shí)具備市教委同意指令在我縣具有招生任務(wù)的學(xué)校。對獲得“中職送生工作先進(jìn)單位”的學(xué)校，由縣教委按學(xué)校保證金的一倍以上獎勵學(xué)校；對獲獎學(xué)校校長按校長保證金的一倍以上獎勵校長。各送生學(xué)校以九年級下學(xué)期開學(xué)縣教委注冊人數(shù)為準(zhǔn)，動員本校普高正錄后落榜學(xué)生總數(shù)的30%就讀本縣職業(yè)高中，任務(wù)完成情況以中職學(xué)籍注冊人數(shù)為準(zhǔn)。對未完成招生、送生任務(wù)的學(xué)校及校長，縣教委全額收繳其風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任金，收繳經(jīng)費(fèi)全部用于中職招生工作獎勵。通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，成教專干宣傳，尤其加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社基層干部的職業(yè)教育宣傳，正面引導(dǎo)，做到職業(yè)教育在基層會議逢會必講，人人皆知，深入人心，形成全縣上下重視職業(yè)教育，關(guān)心職業(yè)教育的良好氛圍。及時(shí)發(fā)布縣內(nèi)外中職學(xué)校的招生資格、辦學(xué)條件，招生計(jì)劃、招生專業(yè)等有關(guān)政策信息，增強(qiáng)中職招生的透明度。二○一一年三月四日 忠縣2011年中等職業(yè)教育招生工作方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大統(tǒng)籌，強(qiáng)化措施，努力擴(kuò)大中職學(xué)校招生規(guī)模，逐步實(shí)現(xiàn)普職比大體相當(dāng)，促進(jìn)我縣職業(yè)教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。二．希望有關(guān)部門加大師資投入力度。僅從以上表面上來看，職業(yè)技術(shù)學(xué)校生源即為未參加中考和內(nèi)高班選拔的學(xué)生以及參加中考但未被高中錄取的學(xué)生。三．學(xué)生家長對職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識有一定的問題。同時(shí)通過教育局和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系并到個(gè)校摸查并且由老師們進(jìn)校進(jìn)村、走家入戶進(jìn)行招生。第一篇：2010布爾津縣中等職業(yè)教育招生工作總結(jié)2010布爾津縣中等職業(yè)教育秋季招生工作總結(jié)布爾津縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2010年秋季生計(jì)劃四個(gè)班招80名學(xué)生，（每個(gè)專業(yè)20名學(xué)生），可最終結(jié)果是：機(jī)電專業(yè)12名學(xué)生、旅游專業(yè)12名學(xué)生、畜牧獸醫(yī)專業(yè)34名學(xué)生、。盡管大家非常努力、非常辛苦但由于種種原因還是沒有完成任務(wù)。四．生源沖突情況較為突出。但實(shí)際上遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，原因有四個(gè)方面：一是中考成績較好的學(xué)生近100人流失到自治區(qū)、地區(qū)、兵團(tuán)等重點(diǎn)高中學(xué)校；二是一部分學(xué)生流失到疆內(nèi)外名氣較大、吸引力較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)院校；三是一部分學(xué)生有意參加2011年春季的地區(qū)免費(fèi)送往內(nèi)地技能培訓(xùn)的選拔；四是一部分學(xué)生在暑期已經(jīng)參與旅游業(yè)以及種養(yǎng)殖業(yè)的就業(yè)。三．希望有關(guān)部門協(xié)調(diào)學(xué)校與社會的辦學(xué)關(guān)系。二、工作目標(biāo)2011年，計(jì)劃縣內(nèi)招生1000人。中職學(xué)校和初中學(xué)校積極創(chuàng)辦職業(yè)教育宣傳專欄、?？?，幫助學(xué)生認(rèn)識職業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的求學(xué)觀和就業(yè)觀。在全縣挑選35名懂職業(yè)教育、有一定招生經(jīng)驗(yàn)的工作人員充實(shí)到忠縣中職招生辦公室，組成中職宣傳骨干隊(duì)伍，深入學(xué)校，村社做好中職宣傳工作。加強(qiáng)中職學(xué)校招生責(zé)任，做到“三個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一時(shí)間：2011年36月為職教宣傳月，其中 3月為宣傳啟動月；45月為入校動員、意向報(bào)名月。在完成本縣職高送生任務(wù)的前提下，也可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生就讀經(jīng)縣教委批準(zhǔn)準(zhǔn)入我縣招生的縣外市級重點(diǎn)中職學(xué)校?？h職教中心上交保證金20000元，校長1000元，保證新 —4— 生入學(xué)后85%不流失和招生計(jì)劃的完成。在宣傳和招生前，必須經(jīng)我縣教育行政主管部門業(yè)務(wù)管理科室審核招生資格備案后，方可按規(guī)定時(shí)間到指定學(xué)校進(jìn)行招生宣傳。主題詞：中職 招生 方案 通知忠縣教育委員會辦公室 2011年3月4日印發(fā)（共印5份）—6—第三篇：中等職業(yè)教育論文論中德職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系蔣易靜（化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院09應(yīng)化2Z09331208）【摘要：近幾年，全球刮起了金融風(fēng)暴?！俊娟P(guān)鍵詞：職業(yè)教育 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 中國 德國】進(jìn)入二十一世紀(jì)后，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代。一、職業(yè)教育概論職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育受益于社會，社會也可受益于職業(yè)教育，促進(jìn)社會發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)。經(jīng)過3年發(fā)展，2008年全國中等職業(yè)學(xué)校共有14767所，招生規(guī)模達(dá)810萬人，在校生達(dá)2056萬人?？梢哉f，就目前來看，中國的職業(yè)教育與普通學(xué)校的教育差別仍然不明顯，除了比普通學(xué)校多配備了一些實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的設(shè)施之外，并沒有增加更多的實(shí)踐課程。而至于這個(gè)“優(yōu)秀的技術(shù)人員”是否能熟練的操縱先進(jìn)的工業(yè)設(shè)備，校方完全留給了企業(yè)自己去解決。目前，德國約有30%的適齡青年人上大學(xué)，那些不能或不愿上大學(xué)的年輕人絕大多數(shù)（80~90%）[2]則去接受不同形式的職業(yè)教育，其中又以接受“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)為主（約占70%），也就是說“雙元制”培養(yǎng)的人員是德國技術(shù)工人的主要來源。學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后可以立即投入生產(chǎn)，無需再經(jīng)過一段實(shí)踐的適應(yīng)，滿足了產(chǎn)業(yè)部門的需求。目前，金融危機(jī)席卷了整個(gè)地球。[3]隨著我國科技水平的不斷提升和經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越聯(lián)系緊密。職業(yè)教育作為培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)人員的任務(wù)可謂是任重而道遠(yuǎn)。目前我國的高技能人才仍存在大的缺口，制約著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。而歐洲債務(wù)危機(jī)也讓全球經(jīng)濟(jì)再次低迷。這樣的成績絕離不了德國健全的職業(yè)教育制度。在專業(yè)工人的數(shù)目、職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、“雙元制”的制度等等方面都將發(fā)生一場改革