【正文】 和見解。4．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3．、保證一定的寫作總量，保證一定的寫作質量。在閱讀中，體會各種標點符號在表達中的不同語氣及所起到的表達效果。向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。比如在選讀課外書籍時，學生往往選擇圖文并茂甚至是只有大量語氣詞的卡通漫畫，更有甚者根本沒有閱讀習慣，靜不下心來讀書等等，都對需要細水長流的語文學習造成了極大的沖擊。內容豐富，涵蓋甚廣，大大拓展了學生的閱讀面與閱讀量，更強調學生的語文實踐與情感體驗，注重積累、注重感悟、注重探究；教材內容的選擇上比較貼近兒童生活，能體現時代特點，并具有一定的德育價值。學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。繼續(xù)練習用較快的`速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊要求會寫120個字。本學期重點讓學生都能認真、細心和愉快地地學習，提高學習成績。為使我的語文成績在這學期里再上一個臺階，本周期的教學，特作以下安排一、班級情況分析我班學生42名。從整體來看，我班大部分學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。、教材的主要特點三、教學目標及學習方法培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操，引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受，品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。能搜集并按一定標準給詩歌分類。根據各單元的內容，分別滲透有關的生態(tài)保護法、作品專利法、動物保護法等法律知識。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。每個主題單元都包括幾篇主題相近的課文、一次“綜合學習”與2首古詩，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。因此應借助教材中眾多的優(yōu)秀作品如《從百草園到三味書屋》、《花臉》、《藏羚羊跪拜》等引導學生品味文學，引發(fā)閱讀的正遷移，引領學生感受文學作品的深刻內涵和人文意義。正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3．了解并熟悉基本語文概念，能把握文章最基本的寫作特色，理清文章脈絡，圈畫精彩語句體會表達效果。6．積累自己喜歡的成語和格言警句；背誦優(yōu)秀古詩文36篇（段）；養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。（五）口語交際1．培養(yǎng)自信心，鼓勵討論，要求能對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（六）綜合性學習1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。(3)啟發(fā)鼓勵學生在閱讀過程中發(fā)現問題，并能借助相關資料和工具書思考問題、解決問題；促進學生自覺運用比較的方法，逐步形成思辨能力。(7)倡導自主、合作、探究的學習方式，切實培養(yǎng)學生的學習能力和語文能力，鼓勵與扶持創(chuàng)新精神的形成。二、班級情況分析本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。三、本冊教學目標：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。會背誦指定的課文。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。本期初步制定以下轉化措施：做到眼中有他第四篇：第一學期六年級語文上冊教學計劃20172018學年六年級語文上冊教學計劃一、班級概況本班有學生57人,大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效