0黃西小學(xué)骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計-wenkub
2024-11-15 07 本頁面
【正文】 教師選拔：學(xué)科的骨干教師要求在個學(xué)科的學(xué)科帶頭人中選拔：應(yīng)具備以下條件：（1）三年以上教齡；（2）具有合格以上學(xué)歷；（3）富有教育教學(xué)的創(chuàng)新精神，素質(zhì)教育的能力；（4）積極參加市、縣、校內(nèi)教學(xué)活動，而且取得一定成績；（5）在教改實踐中有實驗課題。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動作用，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。第一篇：0黃西小學(xué)骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計黃西小學(xué)2012—2013學(xué)年度骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革發(fā)展的根本大計。為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍特定了此計劃。各學(xué)科骨干教師選拔的原則：（1）40歲以下的中青年教師占70%以上；（2）各學(xué)科分布要考慮層次合理；（3）同等條件下，高學(xué)歷者優(yōu)先；（二）學(xué)科骨干教師培訓(xùn)形式：遵循骨干教師成長的規(guī)律，注意培訓(xùn)形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓(xùn)方式，加快骨干教師的前進步伐，縮短骨干教師的成長周期，培訓(xùn)工作要體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點。在科研、教研中培訓(xùn)隊伍，鍛煉隊伍，堅持在課題上培訓(xùn)，在研究中提高。（三）學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)內(nèi)容分兩部分，即理論課與專業(yè)學(xué)習(xí)。觀看教學(xué)錄像。有系統(tǒng)扎實的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有較強的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，能通過各種有意義的活動對學(xué)生進行思想品德教育，教育教學(xué)效果好。有一定的外語基礎(chǔ)，有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。個人提高計劃；承擔教研情況；承擔的校改項目或科研課題有計劃，有過程，有階段總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾?。促進他們形成學(xué)科教育教學(xué)風格和特色，使他們在各方面盡快達到市名師和市學(xué)科帶頭人等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。反思與自我發(fā)展：有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學(xué)實踐中自我反思、改進和提高，自我發(fā)展意識強。(一)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)校為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件和機會,為其成長提供舞臺。學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學(xué)特點。四、保障措施l、提高認識。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關(guān)工作。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持。一．指導(dǎo)思想：以鄧小平理論為指導(dǎo)，根據(jù)《市骨干教師實施方案》的要求，秉著“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3．學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)目標是：根據(jù)《馬山小學(xué)學(xué)科帶頭人》的要求，積極參與制定和組織實施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。3．學(xué)科帶頭人每月上研討課13節(jié)，并及時組織評課，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，不斷完善自我。7．學(xué)校遵照“請進來，走出去”的原則，盡可能讓學(xué)科帶頭人“走近名師、研究名師、學(xué)習(xí)名師。使我校時刻走在課改前沿，使我校教育教學(xué)始終保持著持續(xù)、快速、健康發(fā)展的強勁勢頭。由楊國米副校長負責此項工作，成立“教研示范課”考評小組，認真做好組織、評價工作(為公平或避閑，凡是學(xué)科帶頭人和骨干教師均不再擔任評委)?！敖萄惺痉墩n”是我校課堂教學(xué)質(zhì)量較高的教學(xué)活動，對學(xué)校的教學(xué)有較大的推動作用?！敖萄惺痉墩n”結(jié)束后，上課教師應(yīng)交教案到教導(dǎo)處，評委交上課教師的綜合評價，并從25節(jié)示范課中推薦優(yōu)秀教研課參加全區(qū)示范課，由教導(dǎo)處在教師會上作活動小結(jié)，并上報此次教學(xué)活動資料。具體目標如下：師德培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。三、培養(yǎng)內(nèi)容我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定，從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗?zāi)芰Α?
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