(部編)人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)上冊6、jqx教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 07 本頁面
【正文】 到作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。課后自己可以去試著找找，明天我們課上交流。否則一個(gè)個(gè)文字也就失去了生命。）那么，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：田野里、小路旁、果園里）秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書）第一次板書：稻穗 向日葵 野菊花 蘋果 葡萄 玉米 高粱……第二次板書：（金黃的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩繽紛的）野菊花（漲紅了臉的）蘋果（紫色的）葡萄（舉著紅纓的）玉米（紅著臉的）高粱……（三）、語言對(duì)比初步感受詩歌的語言美老師現(xiàn)在有一種沖動(dòng)——我也想當(dāng)詩人，寫一些兒童詩奉獻(xiàn)給你們。（主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度）②你能選擇一個(gè)詞語來說說它的意思嗎？注意：老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒，老師要看你是否真懂了。②畫出不理解的地方。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事的。你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來描繪一下嗎？當(dāng)然你也可以選用上面的詞語。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的詞語。四、游戲拓展：奪紅旗。見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念252。特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小252。三、學(xué)習(xí)j、q、x與252。書空練習(xí)。（2）范讀，齊讀，指名讀。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知課件出示上節(jié)所學(xué)三拼音音節(jié)拼讀，點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)“介母”。會(huì)讀本課的兒歌，認(rèn)識(shí)本課的“棋、雞”兩個(gè)字。第一篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊jqx教學(xué)設(shè)計(jì)j q x教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)掌握j、q、x的音和形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀。二、情境激趣，引入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察，練習(xí)表達(dá)。開火車讀，教師糾正發(fā)音。（4）拼讀音節(jié)。組成的音節(jié) 。就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小252?！保瑤熒餐氖殖獌焊?，鞏固新知。第二篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) (6)[小編推薦]《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，理解生字組成的詞語。二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。有一位山東作家，他叫王宜振。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩》《獻(xiàn)給少男少女的詩》。③選擇一到兩個(gè)詞語，聯(lián)系上下文說說它的意思。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難（可以包括詞語、句子等各種問題）老師要提出一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問題，來看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲。不信，你們聽：（老師根據(jù)板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……）你們覺得怎樣？引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比，談?wù)勛约旱母惺堋W(xué)習(xí)第一小節(jié)：①指名朗讀第一小節(jié)②我剛剛說過，一首好的詩歌，它的語言是有生命的。（四）布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。今天我們就來細(xì)細(xì)地品這位兒童作家寫給我們讀的詩歌，看看他的語言到底是不是有鮮活的生命，在這首詩歌的字里行間又蘊(yùn)含著怎樣的情感。那么我們也首先用聲音來告訴我你們的理解——集體朗讀全文。教師小結(jié)：看來同學(xué)們也可以當(dāng)詩人，因?yàn)槟銈円灿凶屨Z言充滿生命與活力的本領(lǐng)。學(xué)生默讀詩歌，做發(fā)言準(zhǔn)備，教師巡視了解學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)。這些句子也讓我們產(chǎn)生了對(duì)這些景物的喜愛之情。學(xué)生選擇其中任意一段練習(xí)感情朗讀。你是怎么理解這兩句話的？①“柔韌的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實(shí)成熟了，高低錯(cuò)落，顏色分明，讓人賞心悅目，顯得井井有條。所以我們又是在讀詩歌的時(shí)候也要學(xué)會(huì)讀“言外之意，弦外之音”。練習(xí)感情朗讀全文，嘗試背誦部分內(nèi)容。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：孩子們一年有多少個(gè)季節(jié)呀？四個(gè)季節(jié)構(gòu)成了我們這個(gè)美麗的大自然。？你又有怎樣的感受呢？（相機(jī)板書：秋天）：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。那老師告訴你從現(xiàn)在開始我們學(xué)的課文好多都是這樣的，我們先來認(rèn)識(shí)一下吧！一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。（出示多媒體課件）導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀?。?）你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。
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