【正文】 20247。 2. 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算 式和兩個(gè)除法算式。要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息先算“ 7輛車一共能坐多少人？”再與 15人比較，并作出“夠”還是“不夠”的判斷。 三、鞏固練習(xí) 想想算 算 2，完成后小組批改，再集體講評(píng)。 2教學(xué)試一試 出示： 5 7= 學(xué)生口答得數(shù)后，獨(dú)立列豎式，再小組里交流。肯定板演正確的豎式，表?yè)P(yáng)寫對(duì)的學(xué)生。 二、教學(xué)乘法豎式 。 教學(xué)重點(diǎn)： 豎式的書寫格式和計(jì)算過程?！跋胂胱鲎龅?5題”，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過程。如：一七（ ） （ ）七四十九 用一句乘法口訣，你還會(huì)計(jì)算另一個(gè)乘法算式嗎，是哪個(gè)呢？ 生：三七二十一 可以計(jì)算 7 3＝ 21 ，還能算出 3 7＝ 21 ?? 小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個(gè)因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法式題的積。并小組討論思考： 7的乘法口訣中的第 1個(gè)數(shù)表示什么？第 2個(gè)數(shù)呢？最后一個(gè)數(shù)呢？ 7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣第一個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多１，而得數(shù)卻一個(gè)比一個(gè)多７呢？ B、集體交流。 師： 2條小船是幾個(gè) 7？要用多少個(gè)三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。 △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口訣： 提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？ 師：老師拼的小魚好看嗎？你能用 7個(gè)三角形也擺一個(gè)圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。 課題一 7 的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容： 62— 63頁(yè) 教學(xué)目的： 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編 7得乘法口訣，并熟記口訣。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo) 8的乘法口訣的過程，熟記 8的乘法口訣，會(huì)用 8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘除法的計(jì)算。內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分教學(xué) 7的乘法口訣和用 7 的乘法口訣求商，初步認(rèn)識(shí)“倍”的概念，解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題，并結(jié)合 7 的乘法口訣和用口訣求商教學(xué)乘、除法豎式；第二部分教學(xué) 8 的乘法口訣和詠的乘法口訣求商，解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題。教材還在這兩部分內(nèi)容后分別安排相應(yīng)的練習(xí)。 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法豎式，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)乘除法。 正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，回列豎式計(jì)算一位數(shù)乘法。 二、自主探索 教學(xué)準(zhǔn)備題。 要求：其它小組也能按照這樣的方法來(lái)介紹嗎？ 學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書。 C、師：怎樣記住 7的乘法口訣呢？給你時(shí)間 ，你能很快背出來(lái)嗎？試試。 三、鞏固提高 做教科書第 62頁(yè)上面“想一想” 獨(dú)立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā) 現(xiàn)什么？想想理由是什么？ 做教科書第 63頁(yè)上面“想想做做” 1 校對(duì)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？ 完成第二題 讀口訣編乘法算式。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 7的乘法口訣，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？評(píng)評(píng)自己學(xué)得怎么樣？ 教后小記： 課題二 乘法豎式 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 64— 65 頁(yè)上的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 積的個(gè)位與商的位置。 教學(xué)乘法豎式。 提問：你能說(shuō)說(shuō)乘法豎 式中各部分的名稱嗎？學(xué)生回答后，師在豎式旁標(biāo)注。 各小組派代表板演，其它小組進(jìn)行評(píng)講。 提醒：橫式后不要忘記些得數(shù)。 括號(hào)里能填幾？先讓學(xué)生填一填，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，用的是哪句口 訣。 3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。 5＝ 36247。 3＝ 6 7＝ 30247。 教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 20247。 3. 引入新課。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個(gè)花環(huán)呢？如果每 7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？ （ 3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 28247。 7＝ 21247。 7＝ 4。 師：比一比 28247。 6，思考：用 7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用 2～ 6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？ 小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 三、鞏固練習(xí) 想想做做 3，獨(dú)立完成，再集體訂正。 四、全課總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？ 教后小記： 課題四 除法豎式 教學(xué)內(nèi)容： 書本第 67 頁(yè)。你們想學(xué)嗎？ 二、教學(xué)寫除法豎式 出示主題圖 師“從圖上你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生交流后寫出橫式。 怎樣來(lái)列除法豎式呢？ ①首先要把豎式題目寫好。用什么方法檢驗(yàn)除法對(duì)不對(duì)呢？ ③用乘法檢驗(yàn)，想： 3個(gè) 2是幾？ 2 3=6，把乘得的結(jié)果寫在被除數(shù)的下面 ④用 6減 6得 0。 試一試 42247。獨(dú)立完成表格后，說(shuō)說(shuō)每次計(jì) 算時(shí)被除數(shù)、除數(shù)和商各是幾。解決第一個(gè)問題后，啟發(fā)學(xué)生自由提出用除法計(jì)算的其 他問題，并選擇一些讓學(xué)生解決。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口訣卡片，圖片。 第 3題 師生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。 筆算練習(xí)，要求學(xué)生在自備本上列出算式，指名學(xué)生板演，集體反饋。 口算練習(xí) 。 比較：兩題的條件和問題有什么異同點(diǎn)？ 三、開放性思維的訓(xùn)練 出示： 7（ ） =（ ） 先讓學(xué)生填，反饋后：你有本領(lǐng)把他全部找出來(lái)嗎？通過討論，使學(xué)生明白，第 2 個(gè)乘數(shù)可以從 1開始填。 教學(xué)目的： 使學(xué)生熟練掌握 7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。 觀察三題答案，有何關(guān)系？ 第 9題。 先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題中的條件和問題，充分理解題意，啟發(fā)學(xué)生思考解決問題的方法。 第 12題。 教后小記： 課題七 8 的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 71— 73 頁(yè)。 談話：用 8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？ 在四人小組里相互合作完成。 組長(zhǎng)檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正 確，指導(dǎo)填錯(cuò)的學(xué)生改正。 練習(xí)記憶，再討論交流。指名在班上交流。活動(dòng)結(jié)束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說(shuō)了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？ 想想做做 4 獨(dú)立作業(yè)。 提高解決實(shí)際問題的能力，并在應(yīng)用口訣過程中熟記 8的乘法口訣。 復(fù)習(xí) 8的乘法口訣。（ ） =8 比較：兩題的條件和問題有什么相同地方和不同的地方？ 同桌互相討論后集體交流。 4 8247。 集體校對(duì)。 （ 2）比較。 六、全課總結(jié)。可以分小組背，同桌背。 三、完成第 3 題 用 2— 3 分鐘的時(shí)間練習(xí)，反饋時(shí)如有錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。 讀題審題。 在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：圖片、小卡片。 看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個(gè)數(shù)比１０少幾？ 一行是幾個(gè)９，比１０少幾？?jī)尚惺菐讉€(gè)９，比２０少幾 …… 九行呢？ 分組討論。 （ 2）小組交流。 讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。 集體訂正。 教后反思 ： 課題十一 練習(xí)八 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 77— 78 頁(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：相應(yīng)課件。 讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對(duì)口令、背口訣。 小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù) 計(jì)算的結(jié)果來(lái)判斷，也可以在一個(gè)乘數(shù)相同的情況下，比較另一個(gè)乘數(shù)的大小來(lái)判斷等等。 提問：會(huì)解答嗎？為什么不能解答？（不完整，缺少一個(gè)條件） 出示插圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)題意回答。 完成第 7 題。 達(dá)標(biāo)測(cè)試 —— 完成練習(xí)八第 3 題（時(shí)間 2 分鐘） 完成后一起核對(duì)，根據(jù)班級(jí)情況提出要求。 教學(xué)重點(diǎn) ：熟記乘法口