蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊教案第六單元厘米和米-wenkub
2022-12-22 09:59:35 本頁面
【正文】 認(rèn)識(shí)米 1課時(shí) 量一量 1課時(shí) 課題一、 認(rèn)識(shí)線段 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 48頁例題，第 49頁“想想做做”。 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，初步建立厘米和米的表象，知道“米”和“厘米”間的進(jìn)率。 注重估測能力的培養(yǎng)，估測在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，加強(qiáng)估測能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生逐步形成有關(guān)長度單位實(shí)際長短的準(zhǔn)確觀念，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 注重 1厘米、 1米的長度表象的建立。全單元分四個(gè)部分：線段的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)厘米和用厘米作單位量長度、認(rèn)識(shí)米和用米作單位量長度，以及實(shí)踐活動(dòng)“量一量”。本單元教材有以下編排特點(diǎn)： 注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟知識(shí)。對 1 厘米、 1 米的認(rèn)識(shí)，需要有豐富的表象支撐。因此，教材中經(jīng)常要求學(xué)生先估測再 測量，然后進(jìn)行比照，積累經(jīng)驗(yàn)。 使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行簡單測量，會(huì)恰當(dāng)選用長度單位，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)目的： 通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn) 識(shí)線段，知道線段的特征，會(huì)用直尺畫不定長的線段。 提問：這根線是直的嗎？（不是，是彎的） 找一找：這個(gè)線有幾頭？（兩頭） 說明：這兩頭也叫兩端。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)線段。 提問：這是不是線段？為什么？ 小結(jié)：線段可長、可短，但是一定要直的，而且它有兩個(gè)端點(diǎn)，所以彎彎曲曲的線都不能說是線段。 說一說：線段有哪些特點(diǎn)？（說明：我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)來畫線段） 請學(xué)生用自己的方法，并借助一些工具，畫一條線段。（師邊說邊示范） 學(xué)生用直尺畫一條線段。 完成“想想做做”第 4題。 （ 3）學(xué)生折一條比它短的線段。 完成“想想做做”第 6題。 使 學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長度的方法，學(xué)會(huì)用直尺畫定長線段。 二、新授。 出示米尺圖，告訴學(xué)生： 這是米尺的一部分，它上面一個(gè)又一個(gè)的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對應(yīng)的刻度長多少，看左端的刻度數(shù)字寫著“ 0”。 （ 2）看刻度回答：“ 0”在哪里？ 0到 1的長度是幾厘米？ 1到 2是幾厘米？ 3到 4呢？從刻度 0到 5是幾厘米？從 0到 10呢？ (3)請學(xué)生用食指、拇指比劃一下 1厘米有多長。 （ 2）教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的 0刻度對齊，鉛筆的右邊對著刻度幾就是幾厘米
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