1、老師,您好!最新教學設計-wenkub
2024-11-15 07 本頁面
【正文】 理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。如上，對相關句子進行訓練。（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。教學準備：師生共同搜集相關資料，學生課前走訪教師。蘊含（）崇高（）閃耀（）祝愿（）塑造（）波濤（）第二篇：《老師,您好!》教學設計1專題《老師，您好！》教學設計教學目標：知識與技能：掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課后練習：一、給帶點字選擇正確的讀音 浸透（jīnj236。出示要求：可以用各種形式，敘說自己想說的話。二、指導背誦引導學生理清詩歌線索。本文是一首（），贊美了教師事業(yè)的（）和（），抒發(fā)了孩子們對老師的（）、（）之情。各自起筆。齊讀。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。重點部分，拓展訓練。（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。崇高智慧波濤創(chuàng)造浸透涌出塑造朝霞茁壯衷心祝愿二、精讀課文，感悟內容分句訓練。ny237。學生描紅、仿影。④笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。指導朗讀長句。師巡視學生讀書情況。為了贊美老師，人們常常把老師比作什么？（學生回答）這么多美好的比喻，足以看出人們對老師的崇敬。教學重難點：理解課文的含義，激發(fā)學生熱愛老師。第一篇：《老師,您好!》最新教學設計《老師，您好！》教學設計教學目標：掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點詞語的理解。就拿我來說吧，每次我遇見曾經培育我的老師，總會恭恭敬敬地說一聲：老師，您好！（板書）你們呢，是否也能這么親切地向老師問好呢？今天，我們就來學習《老師，您好！》這篇課文。檢查自學情況（1）出示生字詞：學生認讀。（1）出示句子：①古今中外，哪個人的成材不浸透著教師的心血。（2）教師范讀－－學生再次跟著朗讀。四、作業(yè)設計：組詞 鋪（）浸（）頂（）霞（）辛（）哺（）侵（）項（）假（）幸（）填上合適的詞語 鋪設（）架起（）塑造（）編織（）選擇正確的讀音衷心（zōngzhōng）塑造（s249。ng）浸透（j236。（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。如上，對相關句子進行訓練。（1）生質疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞?、僦该x；②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。三、補充資料，增強積累調動學生積累，說說贊美教師的詩句。主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。找出文中的兩個反問句，改為陳述句；找出文中的兩個比喻句，其中“春蠶”指（），“理想的絲線”指（），“甘露”指（），“茁壯的新苗”指（），表現了（）。學生自由練背。導情入境：在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕……跟親愛的老師說說來自心底的話語。n）塑造（s249。過程與方法：理解和掌握本課重點句子。課時安排： 教學過程： 兩課時一、談話導入，調動情感。三、提供詩稿、自由練讀師配樂范讀。（3）試著背誦自己喜歡的段落。（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。重點部分，拓展訓練。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。齊讀。各自起筆。第三篇：《老師您好》教學設計教學設計（原創(chuàng)）：設計理念：在誦讀中想象畫面，在誦讀中理解詩句，透過詩的語言看到背后的意思，關鍵點在于誦讀積累，并學習文中一些句式的表達?！俺绺摺佋O、編織”等新詞的意思，學會使用工具書和聯系生活實際理解詞語。：老師，您好！：崇高、編織、美好、浸透、智慧 “崇” 出示古文字，崇字本義是指山高而大，有崇山。聽寫詞語放在課的開始，是跟本班學生的約定，是為了讓他們在
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