1、老師,您好!最新教學設計-文庫吧資料
2024-11-15 07:11本頁面
【正文】 ）。（春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）B.“筆尖飛舞”指的是什么？（教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業(yè)）“笑語盈盈”是什么意思？（老師講課的話語，對我們諄諄教導，語重心長，苦口婆心）（聯(lián)想到的詩句：隨風潛入夜，潤物細無聲。所以說教師的事業(yè)多么美好！（2）（映示文字燈片）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。也為背誦打基礎。設計意圖：由關(guān)鍵詞入手，走進詩歌，體會詩歌所表達的情感，并能夠用朗讀傳遞這份情感。指導朗讀：我們的成長離不開老師，社會的進步同樣離不開老師，于是詩人送老師這樣一句話。：（1）出示：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血??？（古今中外，每個有成就的人都離不開學校教育和教師的培養(yǎng)，所有人的成長都包含了教師的辛勞）：讀一讀，體會哪種說法更好？古今中外，哪個…不…古今中外，每個…都…（前一語氣強烈，強調(diào)教師的重要作用）c．說一說在你的成長中有著教師怎樣的付出。三、指導書寫，課堂小結(jié)。設計意圖：字詞的過關(guān)是語文老師心中的基礎目標，課堂上要有足夠的時間去落實，朗讀、識記，要給學生更多自主的時間。：讀詞語：崇高浸透一項辛勞 涌起塑造朝霞編織春暉衷心祝愿智慧閃耀創(chuàng)造波濤心血蘊含笑語盈盈情不自禁 辨析：忠心 衷心讀詞組：鋪設道路架起金橋浸透心血涌起波濤塑造人才編織理想 尋找這組詞語的規(guī)律。聽寫詞語放在課的開始，是跟本班學生的約定，是為了讓他們在課前自己主動去記憶生字詞，也是為了在課的開始能夠迅速集中注意力，還為了將識字寫字的任務分解，每節(jié)課聽寫幾個詞，分解學習目標。崇字還有尊敬的意思，比如：推崇、崇敬。：老師，您好?。撼绺摺⒕幙?、美好、浸透、智慧 “崇” 出示古文字，崇字本義是指山高而大，有崇山。，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情?！俺绺?、鋪設、編織”等新詞的意思，學會使用工具書和聯(lián)系生活實際理解詞語。第三篇：《老師您好》教學設計教學設計（原創(chuàng)）：設計理念：在誦讀中想象畫面，在誦讀中理解詩句，透過詩的語言看到背后的意思，關(guān)鍵點在于誦讀積累，并學習文中一些句式的表達。修改后進行詩歌聯(lián)誦。各自起筆。師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。齊讀。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。重點部分，拓展訓練。（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。四、教師指導，提高朗讀分句訓練。（3）試著背誦自己喜歡的段落。（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。三、提供詩稿、自由練讀師配樂范讀。教師在你們心目中的形象？二、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。課時安排： 教學過程： 兩課時一、談話導入，調(diào)動情感。實驗目標：利用教師節(jié)這一契機，以籌備教師節(jié)慶?；顒訛槟康?，讓學生去搜集資料，調(diào)動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發(fā)學生熱愛教師的思想感情。過程與方法：理解和掌握本課重點句子。）衷心（zhōngzōng）編織（bīnbiān）二、寫出下列詞語的近義詞 蘊含（）崇高（）閃耀（）祝愿（）塑造（）波濤（）三、寫出下列詞語意思相反的詞。n）塑造（s249。交流習作。導情入境：在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕……跟親愛的老師說說來自心底的話語。三、拓展閱讀：《老師，我想對您說》、《蘇珊的帽子》、《坐在最后一排》四、小練筆：《老師，我想對您說》讀題明要求。學生自由練背。并用“情不自禁”、“每當…就…”造句。找出文中的兩個反問句，改為陳述句；找出文中的兩個比喻句，其中“春蠶
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