【正文】 兩課時(shí)來(lái)完成，采用提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究方式來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過(guò)了解賀卡的由來(lái)、功能、內(nèi)涵、種類和設(shè)計(jì)制作的意義，加深理解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，并通過(guò)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的平面設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。老師，您像春蠶，甘心情愿把美麗獻(xiàn)給人類，默默無(wú)聞終不悔四、聽錄音，欣賞；邊準(zhǔn)備齊背課文 自由練讀 指名背 齊背哪一個(gè)不浸透崇高 每當(dāng)??就涌起哪一個(gè)不蘊(yùn)含 教師的事業(yè)那是 編織美好 每當(dāng)??就祝愿那是 撒向（工作辛苦）（感激之情）第二篇：《老師,您好》教案《老師，您好》 講案教學(xué)目標(biāo)。：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應(yīng)該對(duì)老師有什么感情？（感激）齊讀這節(jié)的最后一句（每當(dāng)看到教師，您好?。┽屧~：“衷心”（發(fā)自內(nèi)心地）。（比喻手法）師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說(shuō)，教師的事業(yè)是多么的美好！老師講課的話語(yǔ)，對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，苦口婆心。第二課時(shí)（略案）一、復(fù)習(xí)檢查 。，描紅，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字頭。（2）小結(jié)：我們的成材靠的是老師，社會(huì)的發(fā)展也蘊(yùn)含了老師的辛勞。②出示圖片，理解詞語(yǔ)（昨天：——今天：——理想：——）出示：第三、四句（1）理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。同學(xué)們生字會(huì)讀了，那課文你會(huì)讀了嗎？如果你覺(jué)得自己能把這篇課文或者某某段某句話讀好的，就請(qǐng)你站起來(lái)朗讀。(2）哪個(gè)人的成長(zhǎng)／不浸透著／教師的心血。？想不想讀呢？，現(xiàn)在請(qǐng)大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，碰到不理解的字詞可以查字典。三、檢查自讀效果。(3）讓／春暉和朝霞／在心靈／閃耀。四、學(xué)習(xí)第一自然段？，思考：這一小節(jié)主要講了什么？找出來(lái)用橫線劃一劃。誰(shuí)來(lái)用朗讀告訴老師這句話的意思。（3）指導(dǎo)朗讀這兩句。提醒“崇、霞”容易寫錯(cuò)的字，注意筆畫。2指名分節(jié)朗讀課文二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)，思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)？（啊！教師的事業(yè)多么美好?。?，思考：這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的？按順序從前到后找。⑵學(xué)習(xí)第三句。三、拓展學(xué)習(xí)：假如讓你來(lái)贊美教師，你會(huì)將教師比作什么？試著寫一段。，并通過(guò)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的平面設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。在版面布置上，教材第6頁(yè)介紹了以“教師節(jié)”為主題的各種各樣的賀卡。第一課時(shí)，完成賀卡制作。、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。賀卡由圖形、祝詞兩部分組成。如新年到了，買新年賀卡寄贈(zèng)；友人生日，買生日卡祝賀；同學(xué)畢業(yè)，購(gòu)一張畢業(yè)卡以便贈(zèng)言、恭賀。運(yùn)用平面構(gòu)成、剪紙工藝、裝幀與紙立體制作等知識(shí)，使賀卡具有生動(dòng)、有趣、優(yōu)美的款式結(jié)構(gòu)。還有就是封底一般為空白或與封面的圖形、色彩相連接，使賀卡的整體效果更強(qiáng)烈。②文詞表述：設(shè)計(jì)者要有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，文詞簡(jiǎn)潔優(yōu)美。色相上慎用黑色、紫色、棕色。②不要濫用材料去模仿自然物，而是應(yīng)有目的地利用材料的特性，巧奪天工，比自然更美、更有趣。常用的手法有以下幾種：①繪畫法——這是最常見也最為靈活的手法。（圖片）小結(jié)：雖然市場(chǎng)上有許多賀卡，但是自己設(shè)計(jì)最有意義，不僅可以表達(dá)自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風(fēng)采。）想一想：還可以用什么事物來(lái)比喻老師呢？(提示：孺子牛 育人梯 園丁 人類靈魂的工程師 春蠶 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 蒲公英）③賀卡的折疊方式除了課本第7頁(yè)所介紹的以外，還有沒(méi)有別的？ ④你喜歡第7頁(yè)上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？ ⑤如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展示自我？運(yùn)用實(shí)例，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，拓寬思路，通過(guò)將各種各樣的作品進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)賀卡設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)和制作方式，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷提高創(chuàng)新的能力。（2）師生討論，學(xué)生進(jìn)行小樣修改、完善。（2）學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。三、賀卡的制作步驟：、設(shè)計(jì) ： 、配色 ： ：第三篇：老師,您好!教案1．老師，您好！第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、激情導(dǎo)入，揭示文題。同學(xué)們打開書親自去讀一讀吧，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，看誰(shuí)比老師讀得還好。塑：第六筆是撇，土字底。）朗讀詩(shī)歌 1）分段指讀2）指讀，指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)歌的韻律，注意押韻三、布置作業(yè)鋼筆字描紅擴(kuò)詞崇 崇敬 崇高 崇拜 浸 浸濕 浸泡 沉浸 項(xiàng) 項(xiàng)目 項(xiàng)鏈 項(xiàng)圈 勞 勤勞 勞動(dòng) 勞累 涌 涌現(xiàn) 涌動(dòng) 淚如泉涌 塑 塑料 塑像 雕塑 霞 云霞 彩霞 晚霞 編 編號(hào) 編寫 編造 茁 茁實(shí) 茁壯 茁長(zhǎng) 衷 衷心 衷情 無(wú)動(dòng)于衷有感情地練習(xí)朗讀課文，練習(xí)背誦。（教師巡視指導(dǎo)）交流：（1）出示：在昨天和今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋?！袄硐搿敝钢袊?guó)和世界的未來(lái)。）B、同桌互讀，邊讀邊比較，哪一種說(shuō)法更能表達(dá)出對(duì)教師事業(yè)的贊美？（前一句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)教師的重要作用）C、為什么說(shuō)所有人的成長(zhǎng)都浸透著教師的心血？想一想，每個(gè)人的成長(zhǎng)中，老師起著一個(gè)什么樣的作用？可以結(jié)合讀過(guò)的故事或身邊的事說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意來(lái)讀好這句話？ 指導(dǎo)朗讀。三、品讀第二段教師的事業(yè)不但是崇高的，還是美好的。那在這首詩(shī)中是什么呢？（師生