飛吧,海鷗第一課時(shí)-wenkub
2024-11-15 06 本頁面
【正文】 海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：飛吧，海鷗！【設(shè)計(jì)意圖】這是本課的精髓部分，概括了課文的中心思想，也照應(yīng)了文章的題目。（三）學(xué)習(xí)1314自然段。海鷗一定是感受到了友人對(duì)它的牽掛，終于歷經(jīng)艱險(xiǎn)又飛回來了。）（2）友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。體現(xiàn)了友人和小海鷗之間的深厚感情。感悟友人對(duì)海鷗親人般的關(guān)愛。2．小組合作找出重點(diǎn)語句，品讀其含義。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《飛吧，海鷗》這篇課文，去體會(huì)他們之間深情厚誼。1．指名輪讀課文，思考：課文講了誰和誰的什么事？2．指名反饋，填空：課文寫了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（的故事。4．分析字形，熟記生字。（1）學(xué)生各自認(rèn)讀。（一）初讀課文。（展示圖片）海鷗（二）說說你對(duì)海鷗的了解（交流課前搜集的資料）。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)本課生字新詞?！窘叹邷?zhǔn)備】 海鷗圖片?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生字：歇?仿?佛?愉?勺?測(cè)?概?斬?截?漆，會(huì)寫生字:臨?抹?乖?仿?佛勺?淡?托?喂?默?斬?截?期?屬，掌握以下詞語：面臨，一抹，乖巧，仿佛，歡愉，一勺，淡水，喂食，斬釘截鐵，期待，屬于。第一篇：飛吧,海鷗第一課時(shí)語S版三年級(jí)下冊(cè)《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《飛吧，海鷗》講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛之情。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契?！驹O(shè)計(jì)意圖】課前資料的搜集，對(duì)于初學(xué)一篇課文而言是很重要的，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；又能培養(yǎng)學(xué)生搜集資料獲得知識(shí)的能力，并為學(xué)好一節(jié)課做好有益的鋪墊。，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號(hào)并多讀幾遍。（2）同桌互相讀。5．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：乖、佛、截。四、布置作業(yè) 1．熟讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、品讀課文，體會(huì)深厚情誼（一）學(xué)習(xí)312自然段 ：請(qǐng)同學(xué)們打開書第20頁，根據(jù)下面的自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。匯報(bào)走進(jìn)第一場(chǎng)景（1）友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。）走進(jìn)第二場(chǎng)景（.1）它飛得多自在呀！友人微微地笑著說。指導(dǎo)朗讀）2播放視頻：友人工作累了的時(shí)候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋，時(shí)而直插波心，時(shí)而和海浪嬉戲。（霍然而起什么意思？繞室徘徊又是什么意思？誰能給大家表演一下豁然而起，繞室徘徊。（4）我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？（抓住是......是......還是......體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？（一方面是想讓小海鷗免受暴風(fēng)雨的威脅，另一方面也讓友人免去對(duì)小海鷗的惦念和牽掛）如果這樣做，留下了什么？失去了什么？ 2．深入體會(huì)“它屬于大海”的含義。所以以友人很喜歡海鷗，可他為什么又說屬于大海的問題反問，很容易激起學(xué)生的對(duì)海鷗的情感，因?yàn)橛讶说淖龇ù藭r(shí)已深深觸動(dòng)孩子們熱愛動(dòng)物的情感。，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。教 具：電子白板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。自學(xué)提示：自讀課文 2段，友人與海鷗是如何相識(shí)的？從中你感受到了什么？生讀后自由回答。自學(xué)提示：默讀3到結(jié)束部分，讀完后想一想，你從文中哪些句子中感受到了友人與小海鷗的友情?！?抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對(duì)海鷗親人般的關(guān)愛?！]有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海
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