【正文】 的基礎(chǔ)。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法不斷進(jìn)行研究，在課堂中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，為綜合性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)拓展空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，采用積極評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。[J].廣東教育(教研版),2007，(Z1)。我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，責(zé)無(wú)旁貸地學(xué)生美育教學(xué)的重任。我們尤其應(yīng)該注意到學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。評(píng)價(jià)教學(xué)法。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句,而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問(wèn)題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易，前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。象力得到了豐富。教師要針對(duì)游戲的具體內(nèi)容起一個(gè)既吸引學(xué)生又具有美術(shù)課特色的名稱?！坝螒颉笔菍W(xué)生喜歡的活動(dòng)，能滿足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。小學(xué)美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生興趣。只有將美術(shù)作品與廣泛的文化情景聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，升華對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解。這種常規(guī)的嚴(yán)格遵守使學(xué)生喪失了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，抑制了他們內(nèi)心的一種創(chuàng)造原動(dòng)力，整個(gè)氣氛就會(huì)在一問(wèn)一答的沉悶、呆板中結(jié)束。愉快并不是美育教育的目的，目的是培養(yǎng)其創(chuàng)作能力，繪畫(huà)表現(xiàn)力，審美能力等等方面，最終是為了培養(yǎng)人。例如：在上《泡泡飛呀飛》一課時(shí)，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手用洗衣液、潔潔靈等材料做吹泡泡的原液，學(xué)生們很快融入了課堂情境中，把一堂以往只是畫(huà)畫(huà)的課變得有動(dòng)手、有動(dòng)腦、有游戲、有繪畫(huà)。因此，創(chuàng)新活動(dòng)是在寬松，無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行的，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢做、敢干。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng)，如自由自在的戶外寫(xiě)生，豐富多彩的手工制作、形象思維啟動(dòng)等，都能激發(fā)孩子們用自己的畫(huà)將神奇的童心世界表現(xiàn)出來(lái)，使想象力得到發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)；注重使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。第一篇：試論新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)淺析HR Planning System Integration and Upgrading Research ofA Suzhou Institution新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)淺析[摘要]：新課程要求美術(shù)教學(xué)要有新的教學(xué)理念，在課堂中能使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一部分來(lái)來(lái)自學(xué)生自身，一部分來(lái)自外在刺激，另一部分則來(lái)自教師的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。二、新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法 ，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師的寬容、期待、激勵(lì)是孩子們創(chuàng)新至關(guān)重要的誘發(fā)因素。學(xué)生更樂(lè)于接受新知，寓教于樂(lè)，這種教育形式學(xué)生非常喜歡。，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。反過(guò)來(lái)，如果任課教師能夠改變自己的權(quán)威地位，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，加強(qiáng)小組合作、師生交流等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的活力，引導(dǎo)學(xué)生的理解、認(rèn)知、探索、發(fā)現(xiàn)、想象和表現(xiàn)，給學(xué)生留有積極思維的空間和時(shí)間，充2分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，思考的獨(dú)立性，可以使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。如在教學(xué)《花的世界》一課時(shí)，我們可以緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“花”這一主題，設(shè)計(jì)美術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系，探索關(guān)于花的故事和贊美花的詩(shī)歌，進(jìn)行以花為主題的童話劇表演；又加強(qiáng)與自然學(xué)科的聯(lián)系，掌握各種花的名稱、花期、特點(diǎn)等知識(shí)。教師通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的多元化教學(xué)方法，幫助學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。如“美術(shù)大本營(yíng)”、“猜一猜”、“我是小畫(huà)家”等等。游戲教學(xué)能使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松活躍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，能促進(jìn)學(xué)生不斷地學(xué)好新知識(shí)、新技能，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。通過(guò)不同作品比較，加深了學(xué)生對(duì)美術(shù)作品基本藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。先示范，后制作，往往課后出來(lái)的效果卻不盡人意，作品千篇一律。討論教學(xué)法。老師可以提這樣的問(wèn)題，如“跟你的同學(xué)介紹一下你喜歡的作品”、“請(qǐng)小組討論一下這張作品的內(nèi)容、形式及材料”等問(wèn)題，可以每組請(qǐng)一位同學(xué)介紹，也可以自由發(fā)言，可以爭(zhēng)論。隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變以往只重結(jié)果不重過(guò)程、只重教師不重學(xué)生的教育觀念。在自我評(píng)價(jià)中弱化了評(píng)價(jià)的甄別與選拔，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從真正意義上促進(jìn)了學(xué)生3的發(fā)展。參考文獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)[J].科技信息, 2007年第21期。[J].科技信息, 2007年第36期。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)方法一、新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本理念一是強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的結(jié)合。因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和豐富多彩教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?！泵佬g(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，孩子們最大的樂(lè)趣也在于幻想，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。教育學(xué)告訴我們，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個(gè)性密切相關(guān)，長(zhǎng)期服從的人根本不會(huì)有創(chuàng)造性，只有“奴性”。根據(jù)教學(xué)目的，師生共同商量教學(xué)手段、方法，以達(dá)到全體參與，共同提高。把愉快教育融入慣穿課堂，學(xué)生學(xué)有興趣，在一種輕松樂(lè)學(xué)的氣氛下學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)掌握的格外牢固。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的行為往往受到嚴(yán)格的限制，在教學(xué)的時(shí)間里，學(xué)生要盡量保持安靜，向老師發(fā)問(wèn)和互相討論的時(shí)間很少。、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣以豐富、多樣開(kāi)放、綜合的內(nèi)容和活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、討論、探究、合作、創(chuàng)作、展示、表演、發(fā)表等，可以培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。游戲教學(xué)法。新課程美術(shù)教材的大部分內(nèi)容當(dāng)中，多有一些潛在的游戲內(nèi)容，所以教師要充分挖掘教材中潛在的游戲成分，利用游戲教學(xué)來(lái)促使學(xué)生較順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在回答的過(guò)程中，學(xué)生的思維得到了擴(kuò)散，想象力得到了豐富。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易，前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，舉一反三，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展得到升華?！彼晕覀兊恼n堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì)自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。總之，新課標(biāo)下，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神要求并運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中。[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008年第1期,第24卷（總169期）。突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。二、正確的心理認(rèn)知認(rèn)清人生的價(jià)值社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008年第1期,第24卷（總169期），第122頁(yè)。行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。本文筆者就新課標(biāo)下如何開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)淺談了幾點(diǎn)看法，供廣大的初中美術(shù)教師參考。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合中學(xué)生的心理、生理、年齡等特征，站在學(xué)生的角度引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感，給學(xué)生提供更多接觸美術(shù)材料和美術(shù)工具的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在看到美術(shù)材料中精美畫(huà)面和認(rèn)識(shí)美術(shù)工具時(shí)不自覺(jué)地激發(fā)對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探知的欲望。二、注重對(duì)學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)是初中美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。沒(méi)有美感可言。教師應(yīng)委婉指出學(xué)生作品中所存在的不足，如色彩搭配不是很合理，需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)色彩搭配的學(xué)習(xí)等。新課標(biāo)下的美術(shù)教學(xué)，教師的觀念不能停留在教學(xué)中注重語(yǔ)言、儀表、繪畫(huà)演示等階段，而應(yīng)該以一個(gè)探求者的身份出現(xiàn)在美術(shù)課堂教學(xué)中，在教學(xué)實(shí)踐中探索更有效的利于學(xué)生身心發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的教學(xué)新方法、新模式。教師要走下講臺(tái)多與學(xué)生交流、溝通，可以采用談心的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到什么樣的難題，進(jìn)而耐心地輔導(dǎo)學(xué)生解決難題。教師在美術(shù)教學(xué)中除了將基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授給學(xué)生外，更要扮演好解惑者角色，當(dāng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到疑惑時(shí)或者難題時(shí)，教師要幫助學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心地指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)困難、克服困難。那么，美術(shù)教師作為學(xué)生的組織者和管理者，如何在新的課程改革教學(xué)活動(dòng)中，讓全體學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生形成敢想、敢做的創(chuàng)新型人格呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)。二、激發(fā)學(xué)生興趣，在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使學(xué)生能學(xué)好美術(shù)，形成美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵是以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。這就體現(xiàn)了新課標(biāo)中美術(shù)課程內(nèi)容要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起。例如：彩色塑料瓶、毛線娃娃等?。┧自捳f(shuō)：“興趣是最好的老師”，所學(xué)知識(shí)一旦引起了學(xué)生的興趣，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)想理解、掌握、研究所學(xué)內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造的動(dòng)力。多媒體集圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音等為一體，刺激學(xué)生的感官，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。）（二）嘗試美術(shù)教學(xué)模式嘗試美術(shù)是教學(xué)法是教師在教學(xué)中先讓學(xué)生（個(gè)人或小組）自主嘗試來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法，教師的指導(dǎo)分析貫穿在學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)教材，邊嘗試?yán)L畫(huà)，邊商討，邊探尋方法。從學(xué)生主動(dòng)的去卷、折、揉，并且觀察，從而得出色調(diào)形成的原因。新課標(biāo)倡導(dǎo)教師要因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程，盡可能的運(yùn)用自然壞境資源以及校園資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，使美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。）構(gòu)建有農(nóng)村特色的美術(shù)教學(xué)，就要充分利用學(xué)生們身邊的自然資源。教學(xué)組織形式可以采用“同桌合作”“前后四人合作”，以及“男女生合作”的形式，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間交叉活動(dòng)，允許竊竊私語(yǔ)，允許尋求教師。（例如：六年級(jí)下冊(cè)第八課《我設(shè)計(jì)的服裝》 同學(xué)們以組為單位，自定主題，通過(guò)搜集的塑料袋、毛線、花布、撲克、等材料設(shè)計(jì)服飾。例如在一年級(jí)上冊(cè)第九課《我在空中飛》一課中，我?guī)ьI(lǐng)大家模擬小鳥(niǎo)的姿態(tài)，展開(kāi)雙臂，體驗(yàn)飛的感覺(jué)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生求知、探究和努力的過(guò)程。我在鼓勵(lì)這位同學(xué)的別出心裁之后，讓他仔細(xì)觀察其他同學(xué)作品，進(jìn)行作品的修正，從而提高作品的質(zhì)量。例如我在講課過(guò)程中，有些同學(xué)總是不愿意舉手回答老師問(wèn)題，但是偶爾可以低聲聽(tīng)到他們的想法，這時(shí)候我就會(huì)給與一個(gè)眼神的鼓勵(lì)，從而慢慢改變學(xué)生上課的態(tài)度。同時(shí)借鑒別人作品中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)新的審美角度。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生全面發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生探索美術(shù)與科學(xué)、社會(huì)、生活的關(guān)系，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下不斷的探索多元化的教學(xué)方式。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)社會(huì)。清末著名改良主義教育家梁?jiǎn)⒊?dāng)時(shí)就提出趣味性教學(xué)，他主張“樂(lè)知”強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生有所“發(fā)明”推行自動(dòng)、自主、自治、自立的教學(xué)方法，可見(jiàn)，趣味性教學(xué)是如此的重要。這一理念在當(dāng)前尤為重要?！耙覍W(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，常常以教師示范，學(xué)生臨摹為主