讓成長一路馨香-wenkub
2024-11-15 06 本頁面
【正文】 功”。即使感覺委屈與不公，也要想一想我自己有什么失誤。張揚個性的同時，絕不能忽視情緒的干擾。這個觀點仍服從于“做人”這一主題，但它最為生活中所常見，最易表現(xiàn)出來，最能體現(xiàn)我們教師的個人形象與風范?；叵胛易约旱某砷L經(jīng)歷，似乎是先做事，后做人，邊學做事，邊學做人?！薄爸褐耍瑢⑿谋刃?。《增廣賢文》這本“文”，教師也要讀，也要悟，更要銘記：“責人之心責己，恕己之心恕人。能容忍別人的錯誤缺點，容忍別人的性格脾氣，容忍別人的苛責挑剔。坦誠，主要是真誠地對待，坦誠地交流。這是長者對我的一次次忠告，我也正是在這樣的直言提醒與屢屢忠告中成長起來的，但還很不成熟。青年人，要有青年的心理，青年的精神。像經(jīng)驗豐富，沉穩(wěn)干練的付耀明老師；善于研究，成果豐富的田道適老師；沉靜細膩，嚴愛有度的張安靜、黃萬香老師；教學嫻熟，富有魅力的張丹老師；默默奉獻，不計得失的袁作容老師，還有不斷學習，經(jīng)過鍛煉，正在成長成熟起來的一批后起之秀易翠娥、羅慧敏、陳燕、李猛老師等。按照世界衛(wèi)生組織的標準，44歲以下為青年，我校有青年教師22人，按照全國青聯(lián)的標準，我校有青年教師15人。他為受災群眾捐款出力，成為當之無愧的“中國首善”。如果我們不一味沉迷于用客觀因素推脫，勇敢承擔，哪怕是失敗，那么我們將會享受責任完成后的喜悅，成長之路也會因此流光溢彩。只有這樣才能揚長避短，激發(fā)內(nèi)在的潛能，演奏出最絢麗的華章，否則一生將會因此而碌碌無為，平淡無奇。只要擁有審視自身的智慧、承擔責任的勇氣和無私奉獻的情懷，那么我們的成長之路一定會更加馨香。成長需要正確審視自身的智慧。成長也需要承擔責任的勇氣。成長更需要無私奉獻的情懷。其實我們都不能保證自己如蓋茨一般富有，如巴菲特一般聰慧，既然我們不能用好金錢來證明自己的價值，何不用奉獻來彰顯生命的意義，豐富我們的成長？“德才兼?zhèn)洹?，“德”永遠比“才”更重要。這一個群體，是我們學校發(fā)展的中堅力量，具有著承前啟后的重要地位。這些名字已經(jīng)為老師們、家長們、各級領導們耳熟能詳，為同行、學生和家長所信賴和認可。這一點更為重要。從我的體會看這句話，我覺得很受用，也許會受用終身。交往是不帶任何目的、功利和個人成見、偏見的一種需求。特別是不偏信，不傳播別人的“不足”，能相互體諒，尊重事實，服從大局，講求感情。”“來說是非者，便是是非人?！薄奥愤b知馬力，事久見人心。做人算是遲了節(jié)拍，總不見成熟，總自感乏力。從詞語學的角度，個性與情緒本無感情褒貶之異，但于現(xiàn)實，個性值得贊揚，情緒常遭人議論。我們要善于控制自己的情緒，情緒是正常的，但絕不能被情緒左右，成為情緒的奴隸。我還想提醒青年教師的是，個性要建立在積極的世界觀，健康的思想追求的基礎上。從學校青年教師的現(xiàn)狀看，不愛學習，不善研究是普遍傾向。我以為，成名成家的路是艱辛的，非一般常人能及。我也毫不隱晦地說，我的課堂教學，特別是我的論文寫作是從模仿余映潮老師起步的。我以為，評價一節(jié)課或者通過一節(jié)課來評價一個教師，把握的兩大要素是“創(chuàng)意”與“內(nèi)涵”。創(chuàng)意很好，設計很美，但更多的是課堂生成中的嫻熟、靈動與深刻。這樣的研究才有方向，才有意義，才能形成成果。經(jīng)常有寫作論文的壓力，在這種制度與任務的逼壓下，才會勤出成果。每一名青年教師有自己的個性，也要有自己健康的興趣愛好，來聊以自慰，豐富生活。德國有一句格言：不叫的狗咬人痛，無浪的水淹死人。我衷心希望每一名青年教師，能再振精神，再揚志氣，在“一人一課”活動中，在“素質提升”行動中，在日常教學與生活中，趁著年輕多做事，表現(xiàn)一名青年不或或缺的精氣神。儀式上，郝炎磊為云門子頒發(fā)青州市書畫藝術教育顧問聘書。云門子題寫實驗小學校風校訓“尚德、博學、篤志、求實”。為期15天的學習時間，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大啟發(fā)，讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新思想，新理念，也深深體會到作為一名校長必須“注重學習強素質，以人為本抓管理”，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面。它包括校風（內(nèi)在的、軟實力，如學校理念、學校精神、學校凝聚力、學校的服務風格等）、校貌（外在的、硬實力，如辦學實力、辦學環(huán)境、學校標志、學校教職
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