【正文】 。后來經(jīng)過同學的介紹我找到了一份家教的工作，這是我的第一份社會實踐工作。內(nèi)容摘要:2010年的暑假充滿著激情，作為將要進入大學二年級的學生來說，大學生假期社會實踐則又有著獨特的期待和意義。對于一個小學生而言，不可對他們要求太苛刻，所選的背誦文章生詞不能太多，意思要易懂易記生動有趣，否則容易給他過大的壓力，甚至產(chǎn)生厭學的心理。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個小學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。通過這樣的方案的實施，我很高興的看到她對英語的興趣日漸高漲，并且會在生活中用英語跟我說上幾句，口語和語音都有很大的進步。二，邊讀課文，邊分析。經(jīng)過篩選，我在書店挑了一本北京外國語大學主編的一本名為《小學英語晨讀經(jīng)典》作為素材。然后我便開始實行我的邊復(fù)習邊拓展的方案。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于小學英語教育的弊端，每星期課量少，學生重視度不夠，造成所學知識遺忘率高。縱觀我的家教經(jīng)歷，雖然也有困難，時有挫折，但最后基本都達到目標，我的教學能力普遍得到學生和家長的認可。鼓勵對于學生來說無論年齡大小都是前進的巨大動力，口頭表揚﹑在孩子父母面前夸獎或是在課堂上給他一些小獎品獎勵他的小小進步。在課堂上他們會有千奇百怪的問題。這些問題涉及到英語學習所強調(diào)的是聽說讀寫能力，除此之外，成績是衡量教學的重要指標。通過備課，我們可以更加明了所面臨的教學任務(wù)，熟悉課本的布局安排；提煉出教學任務(wù)中的重難點以便有目的地授課。根據(jù)學生的不同情況制定了不同的教學計劃。這樣會產(chǎn)生許多以班為單位教學不會碰到的問題，針對這些特點我制定了一套自己的教學方法。傳播知識：最基本的是激發(fā)學生英語學習興趣，提高成績。在這兩年中，雖然也遇到很多的困難，許多的教學意外，但我在為人師的同時也以我的學生為師，授人以識并強化自己所學，教學相長。第一篇：英語家教實踐報告How time flies!轉(zhuǎn)眼間，從我最初接觸英語家教到現(xiàn)在竟已有二年之久。在這兩年中，專業(yè)學習取得優(yōu)異成績的同時，我的社會實踐能力諸如交流溝通能力﹑組織協(xié)調(diào)能力﹑突發(fā)事件處理等能力也在不斷得到提高增強。包括英語基本知識學習，擴大單詞儲備；練習有感情的朗讀課文并要求背誦重要段落和復(fù)述重要章節(jié)；能夠靈活運用所學句式﹑短語；不同階段與之匹配的語法知識；進一步培養(yǎng)學生對語文的興趣,能聽能說能寫。大致分為教學前﹑教學中和教學后三個階段對學生進行有效輔導(dǎo)。學的快的學生，我就給他們布置課外練習提升，順便將書本上的內(nèi)容挑重點講，希望他們更夠更上一層樓；學得慢且基礎(chǔ)不扎實的學生，我則以熟悉書本為主，強調(diào)基礎(chǔ)知識學習，一步一個腳印，然后再逐一糾正錯誤，幫助其提高學習效率。網(wǎng)絡(luò)是一個語言學習一個強有力的工具，在網(wǎng)絡(luò)上集中了許多優(yōu)秀的英語教師，以及他們寫的授課經(jīng)驗或制作的英語課件，既可以和他們交流教學經(jīng)驗，也可以利用他們的勞動成果進行教學。但是英語家教每次的時間是有限的，在有限的時間里讓學生接受更多的知識，同時保證成績的大幅度提高，面面俱到只是一個美好的愿望。對此，我對和課堂有關(guān)的問題及時解答，對與課堂無關(guān)的問題會留至課后再說，但絕不會敷衍或不進行解答，這樣會影響老師的威信。但是和學生友好相處并不意味著縱容，即使只有一個學生，紀律問題是一個嚴肅的話題。在這之中我親身實踐了教師這個職業(yè)的工作，邏輯思維能力、語言表達能力、交往溝通能力都得到極大地鍛煉，家教的經(jīng)歷同時也讓我的耐心與寬容、關(guān)心與責任（patience，tolerance，care，responsibility）得以培養(yǎng)，這些收獲是在課堂上所不能學習到的。針對上述情況，我為該生制定了一個邊復(fù)習邊拓展的學習方案。每天安排45分鐘時間，復(fù)習英語課本上的內(nèi)容一個單元，并布置第二天要聽寫的單詞及句子。里面的文章改編自英美兒歌、童謠和故事，有趣且易背記。對每句話進行分析，解釋。同時我個人也得到了很多啟發(fā)。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第四，英語的教學要聯(lián)系實際，填鴨式的，讓學生硬背單詞的方法是事倍功半的。我通過這次為時一個月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學習情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。作為培養(yǎng)和提高學生實踐的重要途徑。這是一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)自身價值的機會。今年暑假，我也運用長假的機會進行家教社會實踐，也終于感受到教授知識的不容易，而自己的教學理論和教學實踐的結(jié)合有了非常大的收獲，對我的今后學習非常大的幫組，下面就是社會實踐報告。幾番考慮后，我選擇了家教實踐。我了解到我的學生是一名初中生，作為她的老師，首先我了解她的基本情況，她是一個求知欲很強的人，但是有點懶惰，上課容易走神，特別是英語總是她的弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關(guān)英語的東西就頭疼。我可以感受到她父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。從英語的一些趣味小故事，到比較出名的美國大片。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟她相處得還算愉快。她的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。對于她說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。她就在這段時間拿給我看，與我分享她的喜怒哀樂。第二天我讓學生帶了教材，首先帶她翻看了目錄，聽她給我朗讀目錄的內(nèi)容，這樣一是看她的語音語調(diào)了解她的口語基礎(chǔ)，二是培養(yǎng)她在讀和表現(xiàn)這方面的訓練。為了確定她是真正了解了教材的實用性以及知識性，我對她提出了幾個引申的問題，盡管回答的不是很到位，但是從她的回答中我已經(jīng)了解到她對課程編排的了解也已經(jīng)有了自己的看法，真的實屬不易。那么為什么現(xiàn)在的都需要補課？為什么在課堂上她們聽不進去？以往只有差生需要補課？難不成現(xiàn)在學生的主流都是差生了？這的確是個嚴重的問題!我想有很大一部份是社會形成的這種補課風氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔心自己的孩子會落后，會比別人家差，于是明明自己孩子成績不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是浪費了時間，沒有學到更多有用的東西，成績還是沒有提高，甚至還不如從前。轉(zhuǎn)眼她就要開學了，我也結(jié)束了為期二十天的家教生活。四經(jīng)過了將近一個月的家教生涯，現(xiàn)在的我對于老師這個稱謂不再陌生，當別人稱我老師時，沒有了昔日的逃避與羞澀，有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。引言：作為師范大學的學生，學以致用﹑理論聯(lián)系實踐，是我們用以提高自己專業(yè)水準的一種有效途徑。這一階段我所獲得的一切將是我珍藏一生取之不竭的財富。培養(yǎng)自我學習的能力。教學前：初次見面，先和學生父母和學生本人溝通，大概了解了所教學生的學習情況和性格，明白他們的期望。針對他這種情況，我為他制定了基本知識的學習：先以熟悉書本為主，強調(diào)基礎(chǔ)知識學習，一步一個腳印，然后再逐一糾正錯誤，幫助其提高學習效率。通過備課，我們可以更加明了所面臨的教學任務(wù)，熟悉課本的布局安排；提煉出教學任務(wù)中的重難點以便有目的地授課。這些問題涉及到英語學習所強調(diào)的是聽說讀寫能力，除此之外，成績是衡量教學的重要指標。在課堂上他們會有千奇百怪的問題。鼓勵對于學生來說無論年齡大小都是前進的巨大動力，口頭表揚﹑在孩子父母面前夸獎或是在課堂上給他一些小獎品獎勵他的小小進步。當有這種行為發(fā)生時，我都會及時進行一小段時間的休息，以緩解長時間學習對學生造成的疲勞。高中生通常心里會藏著很多事情，他們渴望能夠有人靠近他們，傾聽他們，而這些時大多是他們不愿與父母講的，因而，他們更傾向于跟他們年紀相似的家教吐露?？偨Y(jié)與思考縱觀我的家教經(jīng)歷，雖然也有困難，時有挫折，但最后基本都達到目標，我的教學能力得到學生和家長的認可?，F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告:實踐對象:xxx實驗小學一名六年級畢業(yè)生。首先,教她系統(tǒng)的發(fā)音方法,將音標的發(fā)音,口型進行了重新糾正。復(fù)習以讀課文,練習對話,培養(yǎng)口語為主。讓她在異國文化和妙趣橫生的故事里