【正文】 實物，放在講臺上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W 生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。猜顏色教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。相同元音單詞拼讀對抗賽將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來，說出一個含相同元音(即元音［ai］的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學(xué)生A站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝?？磮D猜詞以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus,bike)?”回答：Yes it ，It isn‘。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。做這個游戲時，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞(如由第一組的學(xué)生A說一個單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對抗賽。如：penniceeightteaannoorrightteacherradioonnor等。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。如白色的飛機，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。然后說：“Pease guess What is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。找對子教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。找鄰居教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“三十六”則三十六號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“thirtysix”，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirtyfive”和“thirtyseven”。做這個游戲，還可以與記單詞結(jié)合起，可以在該拍手時說一個剛學(xué)過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生讀英語單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。第二篇：小學(xué)英語教學(xué)論文 教單詞做游戲寓教于小學(xué)英語教學(xué)論文 教單詞做游戲寓教于樂小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學(xué)。教師拿出實物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測學(xué)生的記憶力如何。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為“記憶力 強者”，自己拿出大紅花戴在胸前。這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面是我在一個班做的實驗結(jié)果。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有 耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而 是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。因此，作為中學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。有一次，筆者把班上的幾個常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語。對初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are；Is跟著他，她，它。遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，筆者就發(fā)動學(xué)生自己動手畫。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。初中學(xué)生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。六、因地制宜，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣長樂是僑鄉(xiāng)，近年來出國打工的人猛增。第三篇：小學(xué)英語教學(xué)論文_教單詞做游戲寓教于教單詞做游戲寓教于樂篦子溝學(xué)校 王榮榮小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學(xué)。教師拿出實物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測學(xué)生的記憶力如何。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為“記憶力 強者”，自己拿出大紅花戴在胸前。這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面是我在一個班做的實驗結(jié)果。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有 耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而 是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。因此，作為中學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。有一次，筆者把班上的幾個常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語。對初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are；Is跟著他，她，它。遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，筆者就發(fā)動學(xué)生自己動手畫。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。學(xué)生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈?？傊d趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動力。作為一名小學(xué)英語教師，筆者淺談如何有效地提高學(xué)生的口語表達能力。小學(xué)生說英語的自信心，主要來自于教師對他們的評價?！坝兄菊呤戮钩?，三千越甲可吞吳”。孩子是很自信的，父母和教師過多的批評和責(zé)備才讓他們失去了自信。”這對學(xué)生來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待。第三，善于創(chuàng)造機會，讓學(xué)生始終保持自信心。二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛說英語。培養(yǎng)良好的說的習(xí)慣篦子溝學(xué)校王榮榮大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的。首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。此外，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機會。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語水平。此時，教師要注意多留給學(xué)生一點思考時間，要求先想后說，想好再說。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法。采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得 主動，提高效率。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。而是批評 和表揚是出于同一個目的的愛護他們。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知 識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。好的開始是成功的一半。過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。 fingers 多少根手指說多少次，在出手指前要營造神秘感，同時要不停說單詞，給學(xué)生們輸入，在玩熟練后可以加快出手指的速度，以此提高學(xué)生們的注意力，另外，還可以設(shè)陷阱，故意掰錯手指，看學(xué)生是否上當(dāng)。、剪刀、布（幫助記憶單詞的中文意思）不停的說單詞，然后找小朋友和你玩石頭剪刀布的游戲，在出拳的同時說出中文意思。 jump 青蛙跳游戲，一般作為過關(guān)游戲進行，將當(dāng)天所學(xué)的單詞寫在卡片上，然后將卡片鋪在地板上，一直鋪到門口，學(xué)生青蛙跳到相應(yīng)的單詞旁時必須讀出單詞，否則不能過關(guān)。中間可以同時指兩個或多個單詞，學(xué)生同時擺動頭部和四肢，氣氛達到最高點。（沒有骰子可以用撲克牌代替）所有學(xué)生是兔子，貼墻站，老師是狼。適合親子互動課，孩子和家長站在一張報紙上，回答對的組維持不變，不答或答錯的獎報紙對折，依此類推，決出勝負(fù)。第五篇：英語教學(xué)游戲英語游戲大全游戲你僅能調(diào)動起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)積極性，而且能讓學(xué)生記憶更深刻，是一個非常不錯的學(xué)習(xí)方法。二、講故事游戲讓每個學(xué)生說一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強的須生作好筆記，選出口語最好的演講出來，生動形象。例如：Mondeyyellowwhattaillongglassesspin