【正文】 師巡視，集體匯報(bào)。師：在這四種方法中，你最喜歡哪種方法？為什么？：為了迎接小客人，長頸鹿特意建造了些漂亮的房子。6=生交流。、解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，初步發(fā)展分析問題和解決問題的能力。重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，各環(huán)節(jié)均以激發(fā)學(xué)生興趣的 方式入手，易于三年級(jí)的學(xué)生接受。將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過電子教室展示給全班同學(xué)看，并進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。選出“冰糖葫蘆大王”，同學(xué)們用熱烈的掌聲祝賀。三、競(jìng)賽：“冰糖葫蘆大王”師：利用今天所學(xué)的知識(shí)，畫冰糖葫蘆，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫的多，誰就是“冰糖葫蘆大王”。同學(xué)們?cè)傧?，我們看馬路上的樹，近處和遠(yuǎn)處的有不同嗎？（近處的大，遠(yuǎn)處的小）那么我們要完成這幅作品，就先學(xué)習(xí)復(fù)制—粘貼，改變圖形的大小，然后完成“路邊種樹”這幅圖。（不透明方式：使選中的圖形在移動(dòng)的時(shí)候完全蓋在下面的圖形上。（教師巡視，并加以指導(dǎo)）找生說一說在選定蘋果的過程中遇到了什么問題（可能出現(xiàn)的問題：選的時(shí)候總有一部分沒選中）找生到前面演示，并說一說注意了什么問題（從一個(gè)角上定位起點(diǎn)）師：選定圖形的工具有兩個(gè)，工具箱第一行第一個(gè)也是選定工具，當(dāng)我們無法準(zhǔn)確選定所需的圖形時(shí)，就使用“任意形狀的裁剪”。（板書課題）二、探究新知（一）選定圖形，移動(dòng)圖形打開“蘋果樹”文件，看到了什么？（一個(gè)蘋果落到了地上）下面我們就想辦法讓地上的蘋果回到樹上去。（幻燈片出示長頸鹿圖片。一年四季，穿著花襖。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提出有建設(shè)性的問題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐與探索能力，通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：①、學(xué)習(xí)畫圖軟件中的選取工具，復(fù)制和移動(dòng)圖塊，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的圖片處理方法。第一篇：第十課長頸鹿 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第十課長頸鹿——圖形的變化王 娜一、教學(xué)內(nèi)容：《長頸鹿——圖形的變化》選用的是河北大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第二單元第10課的內(nèi)容，本課是在學(xué)生基本掌握了畫圖軟件的基礎(chǔ)上對(duì)圖像的處理的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。②、學(xué)會(huì)改變圖形的大小及圖片的刪除③、能利用選取工具選中圖形，掌握選擇選取工具中的透明效果和不透明效果的靈活使用。三、教學(xué)的重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形的復(fù)制和移動(dòng)方法，并能靈活運(yùn)用到畫圖技術(shù)中； 難點(diǎn)：選定工具的具體使用四、課前準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。不會(huì)說話，是個(gè)啞巴。）長頸鹿是不是特別漂亮呀？由于它修長美麗的外形十分惹人喜愛，所以經(jīng)常成為美術(shù)作品中的主角呢。蘋果從地下到樹上是蘋果的什么變了？（位置）使圖形的位置發(fā)生變化的操作就是移動(dòng)。師說明移動(dòng)蘋果的方法，學(xué)生把蘋果移到樹上，小組同學(xué)交流，看有沒有與其他同學(xué)不同的？學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，沒有使用“透明方式”。透明方式：選中的圖形在移動(dòng)時(shí)空白的部分不遮住下面的圖形。板書：復(fù)制—粘貼 改變圖形的大小學(xué)生操作，教師巡視。游戲規(guī)則：播放音樂開始，音樂停止就結(jié)束。把“冰糖葫蘆大王”請(qǐng)到前面，說一說自己的方法。優(yōu)勝者獲得“電腦之星”的光榮稱號(hào)。小組活動(dòng)時(shí)，不夠理想，有的小組的同學(xué)不能互相照顧，共同學(xué)習(xí)，只是自顧自地操作，忽視了小組是一個(gè)整體；有的小組表現(xiàn)較好，能夠互相幫助，優(yōu)生照顧差生，達(dá)到了共同提高的目的。第二篇：《長頸鹿與小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思《長頸鹿與小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P9092。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。（42表示有42只小鳥，6表示每6只住一間房子，需要多少間房子？也就是問42里面有幾個(gè)6）師：那你是怎么算出42247。7塊木板造一間房子，請(qǐng)你們幫忙算算63塊小木板能建造幾間房子？你們能幫幫它嗎？師：誰來說說你的想法？能說說你為什么用除法嗎？怎樣計(jì)算的？63247。（三）練習(xí)鞏固72247。7=81247。平均每?jī)杀K燈之間相距多少米？（四）課堂總結(jié)回憶一下，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？《長頸鹿與小鳥》教學(xué)反思《長頸鹿與小鳥》是北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第九單元第一課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生理解了乘、除法含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究除法的計(jì)算方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問題，從而擺脫實(shí)物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡(jiǎn)便性。第一個(gè)問題是長頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子，我簡(jiǎn)化寫成需要造幾間房子？意思相同、列式一樣。三、最后一道練習(xí)題時(shí)拓展提高題，學(xué)生自己通過畫圖解決的還可以，我在講授72247。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境╠╠解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個(gè)既富有童話故事色彩，又是一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，教材上的方法或教師認(rèn)為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學(xué)生，不否定學(xué)生自己的想法，在后面的學(xué)習(xí)中，在學(xué)生選擇合理的方法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，再滲透策略優(yōu)化的思想。最后設(shè)置一個(gè)有余數(shù)的除法推理，更是將學(xué)生的思維推到高潮，鼓勵(lì)不同的解題策略，切實(shí)了解不同學(xué)生的思維特點(diǎn)，恰到好處地促進(jìn)他們個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形成。最后，將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活，讓學(xué)生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生了解、發(fā)表一些數(shù)學(xué)課以外的生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)“活”起來！長頸鹿和小鳥教學(xué)反思2這節(jié)課，我靈活運(yùn)用教材，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，逐步展開畫面，呈現(xiàn)圖中的信息，再通過學(xué)生對(duì)圖意的理解與討論，使學(xué)生在層層遞進(jìn)的問題情境中迸射出思維的39。當(dāng)學(xué)生幫助“長頸鹿叔叔解決分配房子”的難題時(shí)，課堂中閃現(xiàn)出許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，教材上的方法或教師認(rèn)為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學(xué)生，不否定學(xué)生自己的想法，在后面的學(xué)習(xí)中，在學(xué)生選擇合理的方法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，再滲透策略優(yōu)化的思想。整節(jié)課課堂氣氛民主、活躍。對(duì)學(xué)生的回答都盡量給予肯定。長頸鹿和小鳥教學(xué)反思4本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上第八單元除法中的第一課。把整節(jié)課串成了一個(gè)大的情景——小鳥們到長頸鹿賓館去住宿以及在這其中發(fā)生的故事。本節(jié)課主要是利用乘法口訣解決除法問題，重點(diǎn)是解決問題，能夠用簡(jiǎn)單的方法解決問題是數(shù)學(xué)課要幫助學(xué)生們達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師在課堂上沒有給予更多鼓勵(lì)，這是一個(gè)遺憾。創(chuàng)設(shè)了這樣寬松和諧的`學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維“動(dòng)起來”，激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心?！坝谩睌?shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)數(shù)學(xué)的歸宿，同時(shí)通過用數(shù)學(xué)又能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。本節(jié)課教學(xué)中，通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境——解決長頸鹿大叔安排房間的問題，這是一個(gè)既富有童話故事色彩，又是一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵(lì)。在學(xué)生已能獨(dú)立解決主題圖中的第一個(gè)問題時(shí)，教師設(shè)置“又飛來一些”的情境，使學(xué)生感到計(jì)算真正成為解決問題的需要，領(lǐng)悟到計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義，從而激發(fā)起主動(dòng)參與計(jì)算的興趣和愿望。本課中由于教師教育教學(xué)能力水平的限制，導(dǎo)致整節(jié)課學(xué)生的主體作用及動(dòng)手能力被惡制。特別是在本節(jié)課中，教學(xué)語言的39。在這方面也是我沒有達(dá)到的，應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)。長頸鹿和小鳥教學(xué)反思7本節(jié)課是在學(xué)生已對(duì)除法的含義有了初步的體會(huì)，對(duì)用2～9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法這兩方面知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。使教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、