【正文】 史。只有與學(xué)生家長建立了和諧的關(guān)系，班主任才會(huì)得到家長的理解和支持，從而才能更好的教育學(xué)生?！蓖瑫r(shí)，對(duì)于他們對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議應(yīng)表示真誠地感謝，爭取到最有力的支持。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，按照教育綱要有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn) 行全面的培養(yǎng)教育。特別是碰到學(xué)生問題且涉及到雙方家長，教師在接待家長時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以權(quán)度人，以財(cái)量人。這時(shí)大部分家長會(huì)求助于老師，希望能給其出謀劃策。這種愛無怨無悔，不求回報(bào)。教師主動(dòng)與家長配合有多種途徑，如家訪、信訪、電話訪問，開家長會(huì)，召家長來校等，無論采用何種方式，尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則。使他們相信自己有能力，有信心把他們的孩子教育好。與家長溝通，應(yīng)先間接地向?qū)W生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長交談。孩子成績不好，就推卸責(zé)任，還會(huì)對(duì)學(xué)校教育表示不滿，有時(shí)甚至是做出一些尖銳的、與事實(shí)有出入的批評(píng)。五、與后進(jìn)生的家長溝通這類家長，一般來說都對(duì)學(xué)生有種恨子不成龍的憤慨。其次，要心平氣和地跟家長解釋：望子成龍是每個(gè)家長的心愿。三、與配合型家長的溝通這類家長對(duì)孩子比較關(guān)心，也比較明事理。對(duì)于這種情況，作為班主任必須的有一定的溝通技巧。在你對(duì)孩子的肯定得到家長的贊同后，家長可能會(huì)對(duì)你的想法與建議予以理睬，這時(shí)再選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，地點(diǎn)指出孩子的一些不良習(xí)慣或缺點(diǎn)，并在溝通時(shí)多耐心聽取家長的意見，同時(shí)也提出一些好的教育方法，建議其多用幾種不同方法來教育孩子，并進(jìn)行對(duì)比，最后找出最適合的家庭教育方式。一些家長一聽到別人說自己孩子的缺點(diǎn)就不高興，而且往往缺乏理智的判斷，自覺不自覺地存在著護(hù)短現(xiàn)象。由于家長自身素質(zhì)的參差不齊，在與老師的溝通過程中，家長的表現(xiàn)也是多種多樣。如：學(xué)生的成績下降了、學(xué)生經(jīng)常違反校規(guī)或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好的教育效果，相反，如果溝通得不好，會(huì)引起家長的不滿，嚴(yán)重了還會(huì)引起學(xué)生的叛逆行為，班主任的工作就不能順利地開展。父母是學(xué)生成長的第一任教師，父母的教育、關(guān)愛與引導(dǎo)，決定了學(xué)生的氣質(zhì)、素養(yǎng)與發(fā)展，同時(shí)良好的家庭教育也為學(xué)校教育的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如有護(hù)短型，配合型，放縱型，溺愛型等等。這類家長一心只想著自己的孩子的好處與優(yōu)點(diǎn)，不管老師及其他人的想法，姑息孩子的錯(cuò)誤。二、與放任型家長的溝通放縱型家長什么都依著孩子，孩子想干什么就干什么，家長基本滿足孩子的一切要求。首先，要讓家長明白家庭教育對(duì)孩子成長的重大意義，使家長對(duì)孩子的教育有足夠的重視。因此，與此類型家長溝通比較簡單，只要你說得有理有據(jù)，給家長一些好的建議，家長一般都會(huì)積極配合，難度不大。但孩子畢竟是孩子，身心處于發(fā)展的階段，心理尚不完善、成熟，他們辨別是非的能力比較差，對(duì)自己的行為又缺乏控制，很容易犯錯(cuò)誤。與這類家長溝通，要多向家長說一些孩子除了學(xué)習(xí)之外在其他方面的長處與優(yōu)點(diǎn)，比如動(dòng)手能力比較強(qiáng)、愛團(tuán)結(jié)同學(xué)等等。因此，作為班主任，與這類家長溝通，要有耐心，多虛心聽取其建議，不與其爭吵、爭辯。第二，與家長溝通，要善于傾聽。第三，與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。筆者根據(jù)幾年班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)。隨著孩子年齡的增長，這種愛變成對(duì)孩子的殷切的期望，因而“望子成龍，望女成鳳”者比比皆是。作為老師，這種情況下很難找到“立竿見影”的方法，但也不能加以嘲笑，或潑以冷水，教師應(yīng)意識(shí)到這是家長對(duì)自己的信任，應(yīng)該利用這種信任給家長以理解，使其如遇知音，有了支持、依靠，從而使家長重拾希望，鼓起教育孩子的信心和熱情。教師應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，是非分明。家長作為孩子的啟蒙教師，對(duì)自己孩子的性格特點(diǎn)、志趣愛好了如指掌，而且，學(xué)生也會(huì)把學(xué)校情況反饋給家長?！皭廴苏呷撕銗壑?，敬人者人恒敬之”。而在與家長溝通的過程中，班主任還應(yīng)該掌握一定的技巧?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。為此，班主任與家長之間的交流溝通是十分重要的，但如果在溝通中不注意方法和藝術(shù)，家長就不會(huì)認(rèn)同和接受班主任對(duì)自己孩子的教育方法，就會(huì)使學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育工作收不到預(yù)期的效果，因此班主任與家長溝通時(shí)一定要講究溝通藝術(shù)。孟子說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。在現(xiàn)實(shí)生活中，有相當(dāng)一部分家長雖有望子成龍之心，卻無科學(xué)教子之方。除此以外，班主任還要善于傾聽。[3]二、熱愛學(xué)生，贏得家長的信任一位教育家曾說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童。一旦老師與家長成了朋友，家長就會(huì)成為老師們的左右臂，那么老師的工作就會(huì)更輕松，更順利。有些家長，當(dāng)老師和他們談話，指出一些孩子存在的問題時(shí)，他們當(dāng)面可能滿口應(yīng)承，完了一切照舊，對(duì)孩子存在的問題不聞不問。家長與子女間的感情一定要加強(qiáng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會(huì)從心理上接受班主任。對(duì)于后進(jìn)生的家長這類家長，一般來說都對(duì)學(xué)生有種恨子不成龍的憤慨。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實(shí)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過： “用毆打來教育孩子不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。同時(shí)，班主任要有耐心，多虛心聽取其建議，不與其爭吵、爭辯。只有用真心，動(dòng)真情，做實(shí)事，走進(jìn)學(xué)生的心，才能得到他們的認(rèn)可。要培養(yǎng)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的思維方式，通過教育培養(yǎng)，使班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都能樹立自己遠(yuǎn)大的人生理想目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己樹立的的理想目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。而班主任與家長的溝通是最直接也是最頻繁的。第一,與家長溝通要善于傾聽。對(duì)于他的表現(xiàn),我一直很著急,無論耐心教育,還是嚴(yán)厲批評(píng),但每次都沒有多大的成效。從她談到的情況中,我了解到這位學(xué)生長期以來形成的壞習(xí)