【正文】 乏安全保護(hù)意識和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。他們不思學(xué)習(xí)，成績較差。他們在生活中有時候不能得到滿足，往往會在某個特別時期心態(tài)異常，嚴(yán)重的還出現(xiàn)了偏激的舉動。留守兒童中，父母均不在家，由祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù)的65人，由父親或母親監(jiān)護(hù)的50人。謝謝服務(wù)客戶才能贏得客戶草案人：鄧軍時間：第二篇：營造關(guān)愛氛圍營造關(guān)愛氛圍，構(gòu)建精神家園—— 但家廟中心校關(guān)愛留守兒童工作匯報一、基本情況但家廟中心校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校。（5）、建議：臨期商品可以做買贈活動，從而解決公司臨期商品問題，和帶動銷售氛圍。（2）、有導(dǎo)購的終端客戶要時刻關(guān)注陳列。有效地與消費者溝通就是采用視覺，語言，演示的方式將春節(jié)促銷信息傳遞給消費者，抓住消費心理變化的瞬間，促使消費者快速形成購買決策縮短 購物 挑選商品 環(huán)節(jié)的過程。二、活動主題：散稱區(qū)域 年貨一條街（氛圍營造）執(zhí)行時間：—— 時間節(jié)點：圣誕節(jié)元旦節(jié)春節(jié)元宵節(jié)三、活動區(qū)域：浠水市場超市終端客戶：（突出 ：春節(jié)堆頭 散稱 氛圍）四、活動內(nèi)容:在現(xiàn)有的客情關(guān)系終端市場，引領(lǐng)終端客戶提高銷售，呈現(xiàn)出佳恒商貿(mào)年貨堆頭陳列和散稱區(qū)域氛圍，與產(chǎn)品品牌推廣，從而帶動終端客戶和我們的銷售。并且每天要求發(fā)三張陳列照片和銷售情況，保持導(dǎo)購與總部的溝通及時補(bǔ)貨。（備注：各部門經(jīng)理決定）。我校的留守兒童之家 于2010年4月開始籌建，當(dāng)年6月建成啟用，成為全縣首批留守兒童之家。為了更有效地對留守兒童進(jìn)行管理和教育，我們通過家訪、調(diào)查問卷和個別談心等方式，對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心心理、思想等方面進(jìn)行不間斷的調(diào)查和監(jiān)測。二是習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)較差少年兒童 自我約束能力差，留守兒童與監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，缺乏及時有效地約束管教，導(dǎo)致一部分留守兒童紀(jì)律散漫，行為偏激。三是道德滑坡，心理扭曲留守兒童缺乏與父母溝通，從而導(dǎo)致他們在心理、思想上出現(xiàn)問題，行為出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。二、主要做法留守兒童是現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)的一個特殊群體，也是弱勢群體。（一）、建立一套管理制度為了把“ 留守兒童工作”抓到實處、抓出成效，近年來，我們在實踐中不斷探索，形成了一整套管理制度。學(xué)校把關(guān)愛留守兒童工作納入了教師的績效考核體系，并與績效工資的發(fā)放直接掛鉤。挑選品德好、樂于助人、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的非留守兒童與留守兒童，建立“一幫一”或“多幫一”的幫扶模式，讓更多的同學(xué)參與到關(guān)愛留守兒童的行動中來?！芭R時爸爸”“臨時媽媽”對留守兒童要做到“三個優(yōu)”。（三）開展多項關(guān)愛活動加強(qiáng)德育教育，重塑健全人格針對留守兒童價值觀扭曲和人格上存在的各種障礙，我們把對留守兒童的思想道德教育始終放在突出的地位。其次，扎實開展各類主題活動。本學(xué)年，我校先后邀請交警隊，司法所，檢察院的干警到學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的法律知識講座。一是以“親情電話”為紐帶，加強(qiáng)留守兒童與父母之間的溝通。三是以課堂為陣地，加強(qiáng)心理健康教育。注重文化熏陶，豐富精神內(nèi)涵一是堅持“環(huán)境育人”的理念，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)校的每一個角落都充滿濃厚的文化氛圍，校園的每一個細(xì)微之處都體校育人功能。所有這些，促進(jìn)了留守兒童在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下茁壯成長?！鄙倌陮m的各類文體器材應(yīng)有盡有。他們感到課余時間不再沒事干，課余時間每個人都做自己感興趣的事，業(yè)余生活從而得到了極大的豐富。強(qiáng)化安全措施，確保人人安全幫助留守兒童增強(qiáng)自我濃厚的意識和能力，確保每一位留守兒童都能在安全的環(huán)境里自由、快樂的成長，是我們教育工作者責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。另一方面，抓好隱患排查。今后，我們將在留守兒童教育與管理工作中不斷克服困難，改進(jìn)不足，創(chuàng)新方法，給留守兒童送去更多的關(guān)愛，讓他們在和諧校園里快樂學(xué)習(xí)，在溫馨家園里健康成長。而書的世界則別有一番美妙絕倫的意境，它超越時空，貫通上下古今，東西南北，將過去、現(xiàn)在、未來連接，讀書，能產(chǎn)生一種“于無聲處聽驚雷”的神奇效應(yīng)。要知道一堂課只有40分鐘，一本語文書只有幾十頁，一張試卷也只有那么多內(nèi)容，絕對不可能給與學(xué)生所有知識或代表學(xué)生所有的知識水平?？梢圆缓桶职诌h(yuǎn)足，可以不和媽媽逛街，不可以不和爸爸、媽媽一起讀書，因為閱讀會給全家?guī)頍o窮的樂趣．熱愛書吧！它是成長的階梯，天天閱讀，如同天天登山；天天閱讀，如同天天儲蓄．一旦閱讀成為習(xí)慣，你的富有，百萬富翁也無法相比！貧者因書而富，富者因書而貴，讀書的重要性是顯而易見的，所以我們必須重視對孩子讀書興趣和讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。各位家長，讓我們少抽一包煙，少喝一瓶酒，為孩子們買一些書吧，建立一個書香家庭，為孩子一生的發(fā)展奠定根基。如何開展“親子共讀”，積極營造書香氛圍呢？第一是固定時間，養(yǎng)成習(xí)慣。父親、母親、爺爺、奶奶，工作忙的、不太忙的，都來參與“親子共讀”活動。第四是邊讀邊想，注意積累?？春筮€可以就某個問題與孩子展開討論，或一起回憶書的內(nèi)容，如：文章講誰？講了一件什么事？或?qū)W到了什么知識？懂得了什么道理？自己有哪些想法？文中有好詞或精彩句子讓孩子多讀讀，最好能設(shè)一本采蜜本，專門摘錄好詞好句。為了便于老師了解和及時表揚孩子，最好讓孩子在回復(fù)中寫一兩句感想或簡單的寫上某某已讀。是一個非常有經(jīng)驗的老師的經(jīng)驗之談和肺腑之言。你是家長嗎？這些或許就是一個班級孩子差異的真正原因同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。教師如此，家長也是如此。所謂智力，就是閱讀能力。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀?！霸诩液苋涡浴７駝t，學(xué)校教育的效果只能被抵消。而