怎樣描寫人物心理活動-wenkub
2024-11-15 04 本頁面
【正文】 西；有時把自己關在一所小屋里，不讓一 個人進來；晚上，一個人望著窗外的殘月，鼻子一酸，兩行 淚就忍不住流下來。他們一看，都嚇壞了，有的甚至嚇哭了。阿姨見我不對勁，就在身后緊追 不舍。但不幸的一天突然到來。我不知道是痛苦還是自悲，我不敢去看它、摸它一下。”“撲啦啦”一聲響，把我從沉思中驚醒，原來是一對小 白鴿飛到我面前,我滿懷深情對它們說：“小白鴿，小白鴿，請你展翅高飛，快快飛到那遙遠的安徽和上海去，把這喜訊 告訴姥姥和奶奶兩位老人家。這次準得笑得合不攏嘴。我這回又得了一百。得了一百分以后例文二==============今天中午老師發(fā)下了期中考試試卷。對，我抹干眼淚，但仍紅著臉，低著頭?？裳蹨I老在眼圈里打轉。我后 悔死了，在眾目睽睽之下挨批，這可是我有生以來破天荒頭 一遭啊。二是客觀地分析描述人物的心理活動，這種 方法描寫范圍大，運用靈活；第三人稱的文 章常用這種方法。要符合人物的身份和年 齡、職業(yè)、性格特點。描寫人物心理活動要注意以下三點：一、描寫心理活動一定要為突出文章的 中心思想，為突出人物的性格、品質和思想 服務。不能毫無目的地描寫心理活動。不能千篇一律。四、學習描寫心理活動，可以選用學過 的課文的例子做范文，然后，根據(jù)作文的要 求和本人的實際情況，由簡單到復雜地堅持 練習。我低著頭邁著極慢的步子朝墻邊走去。當老師 在大庭廣眾之下批評我時，我這個自尊心很強的孩子，終于 再也忍不住了，淚水象斷了線的珠子撲簌籟地往下落。這時，有不少 同學偷偷朝我這里看。我一看是一百分，又聽老師說：“全年級就我一個一百。不,還是全年級第一呢，媽媽、爸爸聽了準會高興。爸爸嘛，就更不用說了，平時就經(jīng)常和我們說說笑笑，這回肯定會用 巧克力、糖豆豆來獎賞我?！毙“坐澫笸ㄈ诵运频模c點 頭，展翅高飛了。因此，母親特意為我理了一個蓋耳的剪頭發(fā)。有一次，阿姨見我頭發(fā)很長，就要我把頭發(fā)扎起來。后來，她追上了我，硬是要看個究竟。從此，我這個“秘密”傳遍了整個家屬院。但我沒有哭出聲來，我捂住嘴，不讓聲 音傳出去。我常常被惡夢驚醒。我本想上了學就會擺脫 痛苦的糾纏，但一件至今還使我很揪心的事，仍時常出現(xiàn)在 我的腦海里。放學回家，一寫完作業(yè)，就練練基本功，壓壓腿呀、彎彎腰什么的。但我萬萬沒想到，不幸又突然降 臨到我身上。老師的解 釋拋在了腦后。老師也是為了我好，不想刺激我，不想在我幼小的心 靈上播下一顆痛苦的種子。盡管她癱瘓，不能下地像正常人 那樣行走，不能和小伙伴們一起去上學，但是她仍然刻苦地 自學。張海迪和奧斯特洛夫斯基他們能忍受那么巨大的痛苦，我為 什么不能呢？從此，我昂首闊步走在人生的道路上??接力棒丟失以后例文四==============幾天前的體育課上，五年級三個班舉行了接力賽跑。圍觀的同學一個勁兒地助威，喊加油。我弓著身子站著,一只手伸出去準備接棒。但 是,為時已經(jīng)晚了?！岸际悄悖《荚鼓?！本來咱們能得冠軍，可現(xiàn)在??” 一位同學邊說邊伸出食指指著我，此時，我就像是一個“罪 人”。此刻，我多么希望大家能理解我，多么希望大家能原諒 我呀！我畢竟不是故意的呀！我還有臉見大家嗎？正在這時, 張紅跑過來，我們的目光相遇了，我心頭猛地一震。說完，扶著我向教室走去。俗語說：“人心隔肚皮”，寫自己的心理活動還可以，寫別人的心理活動，別人怎么想的，我們怎么能知道？法是有的，一種是通過直接去了解，詢問他本人或通過別人間接地去了解。那么怎樣去描寫人物的心理理活動呢？（一）直接地描寫心理活動。例如《雨中》一文,當我走開時,小弟弟哭了起來??這時有段人物獨白式的心理描寫：這時我想起好少年張高謙。（二）間接地描寫心理活動。春節(jié)地那天,她就把頭鉆進被子里?？墒?她看到了我,就露出頑皮的笑容,大聲說:“哥哥也害怕了！哥哥也害怕了！”我回頭瞪了她一眼,她立刻停止喊聲,吐了吐舌頭。綜上所述,了解人物的心理,可以直接問其本人,也可以通過別人了解,還可以通過直接觀察人物的神態(tài)、表情了解心理他們的心理描寫,也可以通過人物的言行、神態(tài)和實踐,相信一定能描寫好人物的心理,寫出人物的個性來。這時，我的心繃得緊 緊的，就像十五個水桶打水——七上八下??“這個絨球做得很好。我走上講臺后，六十多雙眼睛不約而同地望著我，好像在說：“你竟然做出這種事來。請，描寫一下我當時的心情。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打濕了，滑滑的?！拔也恢溃俅螂娫?。開懷大笑 歡蹦亂跳 笑容可掬 喜笑顡開 笑
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