怎樣描寫人物心理活動(dòng)-wenkub
2024-11-15 04 本頁面
【正文】 西；有時(shí)把自己關(guān)在一所小屋里，不讓一 個(gè)人進(jìn)來；晚上，一個(gè)人望著窗外的殘?jiān)?，鼻子一酸，兩?淚就忍不住流下來。他們一看，都嚇壞了，有的甚至嚇哭了。阿姨見我不對勁，就在身后緊追 不舍。但不幸的一天突然到來。我不知道是痛苦還是自悲，我不敢去看它、摸它一下?！薄皳淅怖病币宦曧?，把我從沉思中驚醒，原來是一對小 白鴿飛到我面前,我滿懷深情對它們說：“小白鴿，小白鴿，請你展翅高飛，快快飛到那遙遠(yuǎn)的安徽和上海去，把這喜訊 告訴姥姥和奶奶兩位老人家。這次準(zhǔn)得笑得合不攏嘴。我這回又得了一百。得了一百分以后例文二==============今天中午老師發(fā)下了期中考試試卷。對，我抹干眼淚，但仍紅著臉，低著頭。可眼淚老在眼圈里打轉(zhuǎn)。我后 悔死了，在眾目睽睽之下挨批，這可是我有生以來破天荒頭 一遭啊。二是客觀地分析描述人物的心理活動(dòng)，這種 方法描寫范圍大，運(yùn)用靈活；第三人稱的文 章常用這種方法。要符合人物的身份和年 齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)。描寫人物心理活動(dòng)要注意以下三點(diǎn)：一、描寫心理活動(dòng)一定要為突出文章的 中心思想，為突出人物的性格、品質(zhì)和思想 服務(wù)。不能毫無目的地描寫心理活動(dòng)。不能千篇一律。四、學(xué)習(xí)描寫心理活動(dòng)，可以選用學(xué)過 的課文的例子做范文，然后，根據(jù)作文的要 求和本人的實(shí)際情況，由簡單到復(fù)雜地堅(jiān)持 練習(xí)。我低著頭邁著極慢的步子朝墻邊走去。當(dāng)老師 在大庭廣眾之下批評(píng)我時(shí)，我這個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，終于 再也忍不住了，淚水象斷了線的珠子撲簌籟地往下落。這時(shí)，有不少 同學(xué)偷偷朝我這里看。我一看是一百分，又聽老師說：“全年級(jí)就我一個(gè)一百。不,還是全年級(jí)第一呢，媽媽、爸爸聽了準(zhǔn)會(huì)高興。爸爸嘛，就更不用說了，平時(shí)就經(jīng)常和我們說說笑笑，這回肯定會(huì)用 巧克力、糖豆豆來獎(jiǎng)賞我。”小白鴿象通人性似的，點(diǎn)點(diǎn) 頭，展翅高飛了。因此，母親特意為我理了一個(gè)蓋耳的剪頭發(fā)。有一次，阿姨見我頭發(fā)很長，就要我把頭發(fā)扎起來。后來，她追上了我，硬是要看個(gè)究竟。從此，我這個(gè)“秘密”傳遍了整個(gè)家屬院。但我沒有哭出聲來，我捂住嘴，不讓聲 音傳出去。我常常被惡夢驚醒。我本想上了學(xué)就會(huì)擺脫 痛苦的糾纏，但一件至今還使我很揪心的事，仍時(shí)常出現(xiàn)在 我的腦海里。放學(xué)回家，一寫完作業(yè)，就練練基本功，壓壓腿呀、彎彎腰什么的。但我萬萬沒想到，不幸又突然降 臨到我身上。老師的解 釋拋在了腦后。老師也是為了我好，不想刺激我，不想在我幼小的心 靈上播下一顆痛苦的種子。盡管她癱瘓，不能下地像正常人 那樣行走，不能和小伙伴們一起去上學(xué)，但是她仍然刻苦地 自學(xué)。張海迪和奧斯特洛夫斯基他們能忍受那么巨大的痛苦，我為 什么不能呢？從此，我昂首闊步走在人生的道路上??接力棒丟失以后例文四==============幾天前的體育課上，五年級(jí)三個(gè)班舉行了接力賽跑。圍觀的同學(xué)一個(gè)勁兒地助威，喊加油。我弓著身子站著,一只手伸出去準(zhǔn)備接棒。但 是,為時(shí)已經(jīng)晚了。“都是你！都怨你！本來咱們能得冠軍，可現(xiàn)在??” 一位同學(xué)邊說邊伸出食指指著我，此時(shí)，我就像是一個(gè)“罪 人”。此刻，我多么希望大家能理解我，多么希望大家能原諒 我呀！我畢竟不是故意的呀！我還有臉見大家嗎？正在這時(shí), 張紅跑過來，我們的目光相遇了，我心頭猛地一震。說完，扶著我向教室走去。俗語說：“人心隔肚皮”，寫自己的心理活動(dòng)還可以，寫別人的心理活動(dòng)，別人怎么想的，我們怎么能知道？法是有的，一種是通過直接去了解，詢問他本人或通過別人間接地去了解。那么怎樣去描寫人物的心理理活動(dòng)呢？（一）直接地描寫心理活動(dòng)。例如《雨中》一文,當(dāng)我走開時(shí),小弟弟哭了起來??這時(shí)有段人物獨(dú)白式的心理描寫：這時(shí)我想起好少年張高謙。（二）間接地描寫心理活動(dòng)。春節(jié)地那天,她就把頭鉆進(jìn)被子里?？墒?她看到了我,就露出頑皮的笑容,大聲說:“哥哥也害怕了！哥哥也害怕了！”我回頭瞪了她一眼,她立刻停止喊聲,吐了吐舌頭。綜上所述,了解人物的心理,可以直接問其本人,也可以通過別人了解,還可以通過直接觀察人物的神態(tài)、表情了解心理他們的心理描寫,也可以通過人物的言行、神態(tài)和實(shí)踐,相信一定能描寫好人物的心理,寫出人物的個(gè)性來。這時(shí)，我的心繃得緊 緊的，就像十五個(gè)水桶打水——七上八下??“這個(gè)絨球做得很好。我走上講臺(tái)后，六十多雙眼睛不約而同地望著我，好像在說：“你竟然做出這種事來。請，描寫一下我當(dāng)時(shí)的心情。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格??！這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺(tái)上走下來。他的十個(gè)手指頭不停地搓來搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的?！拔也恢溃俅螂娫?。開懷大笑 歡蹦亂跳 笑容可掬 喜笑顡開 笑
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