【正文】 美地松了一口氣，“我的信啊，你把我害得好苦?。∵@回可把你找到了。樹林里的小鳥，也樂得吱喳吱喳地唱著。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，可憐的“48”，“唉”的一聲我便癱在了桌上。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動就會扭曲變形，就會與平時不同。往日里溫馨的燈火夜景，此刻看來卻是那么刺目。環(huán)境描寫，一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受?；糜X描寫，人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理。心理描寫能充分展示人物的思想、品質(zhì)、性格和作風，突出文章的中心思想。心理描寫的方法有很多種，可分為兩大類：直接描寫和間接描寫；直接描寫包括內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等，間接描寫包括環(huán)境烘托、動作語言描寫。例如要描寫一位同學緊張心理就可以這樣寫：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。例如：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。在緊張的狀態(tài)下，人會焦慮、煩躁等等，因而對聲音、光線會產(chǎn)生與平時不同的感受。星星隱匿了身影，只有彎彎的新月孤獨地掛在樹梢。寫作時只要抓住這些不同，就能生動形象地刻畫人物緊張內(nèi)心世界。修辭描寫：我極想打開試卷，可又怕自己看見可怕的結(jié)果，就像一個渴睡的人，極想揭開床上的毛毯，又怕鉆出一條響尾蛇一樣。而海娃的心，這時候比公雞還得意，比小鳥還要快樂?！?，一股熱流流遍我的全身。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奮的辣味，使我全身的血液都沸騰起來……頓時，我眼睛發(fā)熱，鼻子發(fā)酸，一顆顆淚珠滾到了腮邊……？接著，我在心里又自我安慰：口袋里還有一些錢呢！況且，手里拎的塑料袋里還有些吃的東西，不用怕的。過了15分鐘左右，媽媽來了。剛坐到位子上，我就覺得不對勁，糟糕，我下課只顧著玩，忘記上廁了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了?？荚嚱Y(jié)束，我忐忑不安地走出了教室：慘了，慘了，這下完蛋了，考差了屁股又要開花了，唉！想著想著，我忽然覺得身體沉重了許多，像掉入了陰森的無底洞似的?！八麄冊趺茨敲从心托陌?？”我生氣地想。我沒在做夢，這??這??”我下意識地感覺到事情的嚴重性，頓時，我好像掉進了冰窖里，從頭頂涼到腳尖，身體不禁一顫。心里暗暗地想，他能做到25個，我為什么不能呢？難道我比他笨？不，不可能！我絕對不是比他笨，只是我比他少練習罷了。誰知，沒走多遠，他們又以同樣的方式向路人乞討飯錢時。可是??小磊比他更優(yōu)秀啊，我到底把這一票給誰呢？這該怎么辦呀！我投給小飛？可小磊更優(yōu)秀。我還是把這一票投給小磊更好?？涩F(xiàn)在，一切都完了。心里暗暗地想，他能做25個，我為什么不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。這篇作文成功地運用了心理活動描寫。文章在敘述一年后的再次比賽的時候，有這樣一段心理活動描寫，雖然只有二句：“我想起??想起??”但它內(nèi)含的潛臺詞卻很多：“一年前那個夜晚”的整個情景，一年之中每天咬牙地刻苦訓練，都像放電影一樣，飛速地在腦海中閃現(xiàn)，所以才會使得小作者“不由得為之一振，爆發(fā)出一種無名的力量。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。上課了，我連作業(yè)都不寫了，一直在背書。我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢??可是直到下課，老師也沒有抽查我。陳明啊陳明，你快站出來主動承認，這樣或許就會得到寬恕，要是被揭發(fā)，你有好戲看了，快站出來，我不禁瞟了幾眼陳明，恰巧碰到了老師嚴厲的目光，這時班主任是不會放過任何蛛絲馬跡的。趕快！班主任的眼光依然落到了我身上?！敖淌液竺娴哪莻€球印是誰扣的？”班主任厲聲怒喝時，“我”突然心慌起來，因為“我”平時是老師“嚴家看管”的對象，從而形成條件反射。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。怎么辦呀……”她聽完以后說:“原來是這么回事呀，這好辦，交給我吧?！?硬著頭皮，就這樣吧……，向臺下一看，只見下面水花飛濺。但轉(zhuǎn)眼一想：從這么高的跳臺跳下去會不會淹死呢?想到這里，我不由得打了一個寒顫，剛才那股高興勁兒，早就飛到九霄云外去了。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。這時，我放慢了腳步，心想著該怎么辦。這時我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次?！?，我連作業(yè)都不寫了，一直在背書。我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。我的心劇烈地跳動著，就像懷中有只淘氣的兔子一樣。我打開本子，一行大字映入眼簾：“誠實勇敢。怎么還不向我“開炮”呢？不會是暴風雨前的平靜吧？早知會這么慘，我情愿少看幾部電視劇，少K幾本小說，少玩幾次電腦，少……總之，做什么都愿意。我想，她是對我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我?guī)拙?，你可知道，這種沉默的比挨罵更難受??！十.“我在什么地方看見過他！”母親想了一想，她想用這個念頭來抑制胸中的隱隱的不快的感覺，而不想用別的言語來說出這種慢慢地而又有力地使她的心冷得緊縮起來的感覺。他的右手塞在大衣的紐扣之間，左手放在口袋里，因此，他的右肩好像比左肩高些。我猶豫了一下，心猛的繃緊了。爸爸的心情沉重得像梅雨天氣一樣。我一聽，心理內(nèi)疚地撲棱撲棱地直跳，凳子上像長了釘子，再也坐不住了。滿臉通紅，全身發(fā)麻，想找一個老鼠洞鉆進去，恨不得馬上離開。也許，是早已在考完試時將淚流盡了。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。時間似乎故意和我作對走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。這時，您注意到我了，用一雙平靜的眼睛瞪著我，仿佛在說：“雖然你是生病的，但是也不能上課開小差”我的臉頓時火辣辣的，馬上集中精神聽課。于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，一天、二天隨著天數(shù)的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打濕了，滑滑的?！闭f著，您豎起大拇指，說：“相信自己，你能行。我真為老太太傷心。1三年級的一天，在匆促之下交了作業(yè)，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業(yè)的完成，可依舊懷抱僥幸的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什么開心的事呢？正想著種種可能，她便拿著一本練習本走了進來，是我的那本嗎？1有一次上思想品德課，王老師給我們講要養(yǎng)成勞動的好習慣。想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家里干過什么活呢？什么事不是媽媽干的？就連洗手絹自己都不動手，太不像話了。1老師的話很樸素，短短幾句，卻像十斤重石般壓在我的心里，原來這么多年老師一直在辛苦的“管”