【正文】 巴。(按照從整體到局部從上到下的描寫手法。穿著白底黑花的上衣，藍色的褲子。外貌包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的情感。也許是年紀小的緣故吧，他每天只知道玩，像是個淘氣的小兔子，很少有一刻的安靜。這是誰？是我們東郭湫小學學前班的二毛。她穿著黃色的上衣藍色下裝，總是笑瞇瞇的樣子。她特別臭美，口頭禪是：“老師永遠十八歲！”她最喜歡我們夸她年輕，每當這時候她就會非常開心非常得意。她的名字就叫小胖。行者，少年看到羅敷時候的表現(xiàn)，耕田的人忘記犁，鋤地的人忘記鋤頭。（2）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。三、情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的探究精神。教學時數(shù)：一課時。那么，如何進行人物外貌描寫呢？今天我們就來探討這一問題。①、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（孫悟空）請同學們總結(jié)一下，描寫人物外貌首先我們應(yīng)該做到什么？（明確并板書：抓住外貌特征）活動小結(jié)：同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。讀下面兩段外貌描寫的文字，說說哪一段人物形象給你的印象更清晰，想一想為什么會這樣呢？①、她個子挺高的，留著齊耳短發(fā)，顯出一張光滑白凈的臉龐。她鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。三、引導學生理解外貌描寫的作用。（怕羞但天真、活潑）②、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。）活動小結(jié)：三個小女孩都有自己的性格特點，而性格也決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。根據(jù)下面描寫的人物外貌說說反映了人物的怎樣的內(nèi)心感情，并說出根據(jù)。（傷心、悲痛）同學們總結(jié)一下，在這次的活動中，你們又有什么收獲？（明確并板書：人物外貌描寫可以反映人物的內(nèi)心感情。今天我們探討的人物外貌描寫，就是寫人物的五官長相、個頭體態(tài)、音容笑貌、衣著打扮等。但要注意，無論怎樣寫，寫哪些，寫多少都必須能為表現(xiàn)人物特點，突出表達中心思想服務(wù)。（教師朗讀如下一段人物外貌描寫的片段，學生聽完后猜）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾，提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來。他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子，薄嘴唇。）第一招：要有一定的順序描寫人物外貌時，要合理安排好描寫順序，一般先寫整體，再寫局部，局部描寫時，按從上到下的順序?qū)憽Ｇ皫滋焓俏颐妹玫陌偬旒o念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片。（可愛、漂亮）李云是一個機靈、陶氣的孩子。提問：同學們?yōu)槭裁床虏怀鰜砟兀吭\斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。猜猜他是誰？，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。生生互動：“你問我來答”（一位同學說出一個有鮮明特征的人，另一位同學舉手起立說出他的外貌特征。同學們對得這些人是怎樣的印象呢？金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅。他個子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個大號的鈴鐺。改：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里才撿出來似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。3 50——100字。根據(jù)短文一，請同學回答：這段話從哪些方面對豬八戒進行了外貌描寫呢？只見他黑臉短毛，長嘴大耳（容貌），圓身肥肚（體型），穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾（衣著），提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來（神情）根據(jù)短文二，請同學回答：這段話從哪些方面對孫悟空進行了外貌描寫呢？身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,（衣著）手持從東海龍宮掠來的金箍棒,（姿態(tài)）顯出一副威武霸氣的樣子。”猜猜他/她是誰？為什么猜不出來？診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。“我叫李華，請多關(guān)照。（整體）細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，（（局部）顯出一張光滑白凈的臉龐。使認識他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。（有親和力，溫和）她一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。他個子不高，穿著一件背帶褲，胖墩墩的，翹鼻子、薄嘴唇。描寫爸爸外貌：爸爸人長的很胖，全身不是肌肉，而是一身肥肉。有個能說會道的櫻桃小嘴，由個挺拔的鼻梁，可惜的是鼻梁上還架著一幅眼鏡，還有那飄逸的秀發(fā)，在大街上，回頭率100%。子下有一張能說會道的小嘴。我舅媽常喊她“小肉球”哩。二、教學重點 抓住特征描寫人物三、教學難點：外貌特征中對人物性格及心理的體現(xiàn)四、教學過程 如果一個你只見過他一次面或者只見過照片的人，我們要向別 人介紹，應(yīng)該從哪方面介紹這個人?今天老師要跟大家討論的就是《人物外貌描寫》外貌描寫是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進行描寫，也稱肖像描寫。人與人是不同的，人的不同用什么來區(qū)分呢？這就是人的“特征”。如，我們要寫這個人“胖”的特點，在觀察的基礎(chǔ)上，就要選擇能表現(xiàn)這個人“胖”的地方，再仔細觀察。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除 一切妖魔的決心。首先要仔細地，一部分一部分地觀察人物外貌特征，從長相到 身材，從衣著到神態(tài)，要全面觀察。不能把不同 學識，不同工作的人，都寫成一個