【正文】 經(jīng)驗(yàn)完成的課件，在教學(xué)中理所當(dāng)然會(huì)最大限度地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。課件是科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，從目前情形來看，高質(zhì)量的課件往往是由一支規(guī)模相當(dāng)?shù)年?duì)伍協(xié)同完成的，隊(duì)伍構(gòu)成包括教育專家、音樂美術(shù)人員、程序設(shè)計(jì)人員等，作為教師在其中發(fā)揮重要作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正實(shí)踐了這種思想，任何人都可以參加在線教育課程，而他所處的地理位置，他的年齡和身體條件或他的工作安排則不會(huì)成為限制條件，每個(gè)人都可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問教學(xué)材料庫，很方便第復(fù)習(xí)過去所學(xué)的課程，更新自己的技能或者從不同的教學(xué)方法中選擇對自己最有效的類型。內(nèi)容決定形式，課件質(zhì)量的好壞，本質(zhì)上決定于課件所呈現(xiàn)的知識(shí)技能、所引用的專業(yè)術(shù)語是否正確，所涵蓋的深度與廣度是否恰當(dāng)，呈現(xiàn)順序是否合乎邏輯，是否具有可讀性，難易是否適中等等，否則，課件設(shè)計(jì)得再好看，也不會(huì)起到好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體課件設(shè)計(jì)注意問題多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最熱門的話題，并正在為人們展示著美好的應(yīng)用前景。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件是促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和普及，實(shí)現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵。本文從教學(xué)的角度討論了網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)軟件以其非凡的表現(xiàn)力，跨越時(shí)空的能力，為教育注入了無窮的活力。因此，我們在多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)首先應(yīng)考慮的應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后才去考慮如何選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，如何通過多媒體技術(shù)將教學(xué)過程在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的問題。教學(xué)課程可以根據(jù)每個(gè)人的需要進(jìn)行定制，以使得每個(gè)人都能得到適合自己的教學(xué)信息。但隨著多媒體技術(shù)的日漸成熟，一種可再開發(fā)的教學(xué)軟件“多媒體積件系統(tǒng)”已經(jīng)出現(xiàn)，如“翰林匯多媒體課件制作系統(tǒng)”，它的程序制作部分采用完全漢化的AUTHORWARE，備有大量動(dòng)畫、圖片、聲音素材，具有強(qiáng)大的輸出功能，掌握起來輕松自如。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)開發(fā)成Web模式當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了硬件和軟件基礎(chǔ)，基于WWW的課件是遠(yuǎn)程教學(xué)的主要形式，但我們應(yīng)該看到這種課件（Web課件）在局域網(wǎng)上的使用是大勢所趨。三是Web課件中大量使用超鏈接，更加符合人們聯(lián)想學(xué)習(xí)思維，通過精心組織，既可以考慮各學(xué)科Web課件的整體性，又能照顧到各Web課件之間的關(guān)系。第二篇：多媒體課件制作應(yīng)注意的問題多媒體課件制作應(yīng)注意的問題南樂一中 董慶華多媒體課件，簡單地說就是利用數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)，以計(jì)算機(jī)為中心，按照教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，將文字、語音、圖像等多種媒體信息集成在一起，以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)材料的存儲(chǔ)、傳遞、加工、轉(zhuǎn)換和檢索的一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。一、多媒體課件設(shè)計(jì)的實(shí)用性問題現(xiàn)在很多課件設(shè)計(jì)得比較漂亮，內(nèi)容也比較豐富，然而大部分脫離了課堂教學(xué)實(shí)際，教學(xué)實(shí)用性差，教師課上使用時(shí)總是感覺不盡如人意。選題應(yīng)注意以下四個(gè)方面：，激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容“興趣是最好的老師”。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可適時(shí)引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，給枯燥的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦、耳、口、手多種感官，達(dá)到感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合。它們有的是真實(shí)實(shí)驗(yàn)中有危險(xiǎn)的現(xiàn)象，有的是要很長或極短時(shí)間才能看到的現(xiàn)象，有的是需要反復(fù)觀察的動(dòng)態(tài)現(xiàn)象，有的是其它手段難以表現(xiàn)的微觀現(xiàn)象。要想使教學(xué)內(nèi)容以理想的形式表現(xiàn)出來，符合學(xué)習(xí)者的心理需求，富有吸引力，設(shè)計(jì)時(shí)就要講究藝術(shù)性和審美性。課件的文字不是越多越好，過多的文字會(huì)使畫面失去魅力，使觀眾厭煩，所以文字內(nèi)容應(yīng)力求簡明扼要，突出重點(diǎn)。圖形、圖像一定要清晰規(guī)整，若將圖形、圖像作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，圖形、圖像要盡可能大并放于屏幕中心位置。每個(gè)動(dòng)畫都要有目的性，不能單純?yōu)檠b飾畫面而動(dòng)。這樣可以增加會(huì)議或上課的氣氛，調(diào)動(dòng)受眾的興趣。演示錄音、插入的影音文件應(yīng)根據(jù)需要設(shè)置其合適的音效。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。精美實(shí)用。所謂風(fēng)格統(tǒng)一，指的是要注重圖片與圖片之間的整體性與協(xié)調(diào)性。同時(shí)每一個(gè)畫面也要注意簡潔，突出主題，內(nèi)容不易過多，不要將文字、圖形、動(dòng)畫、按鈕等布滿整張畫面，使課件顯得非常的花哨、凌亂。有的教師為了把課件做得漂亮些，用了很多不同的、也不太常見的藝術(shù)字體，雖然好看，但卻難以辨認(rèn)。因此，教師在制作課件時(shí)，應(yīng)注意同一功能的按鈕，使用同一種圖形，并放在同一個(gè)位置。有的課件在出示板書時(shí)，不斷改變文字或圖片進(jìn)入畫面的動(dòng)作，把板書變得“新奇”和“好玩”，使學(xué)生眼花繚亂，課件反失去了重點(diǎn)。比如有的課件裝飾得華麗無比，不必用動(dòng)畫也用動(dòng)畫，不該加聲音也加聲音，沒注重課件的實(shí)際功能和作用。一個(gè)課件制作得是否成功，首先應(yīng)看它是否滲透了科學(xué)的教學(xué)理念和思維方式，能否有效的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，然后再來看它在多媒體技術(shù)方面運(yùn)用的如何。提高教學(xué)效率是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的最終目的。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)原則，合理分配時(shí)間，對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理布局，周密安排，精心設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效益和質(zhì)量。在制作的課件中，若只強(qiáng)調(diào)“教”，而忽略了“學(xué)”，總是想方設(shè)法將學(xué)生的思路捆綁在課件設(shè)計(jì)的既定流程上，這樣的課件只能算作是“書本搬家”或多媒體演示片，并不能發(fā)揮出多媒體最有魅力的互動(dòng)功能?？傊?，現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。第四篇：淺談網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)淺談網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)2008621 9:44:45《山東教育社》山東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)