【正文】 學(xué)知識音樂是打開幼兒智力最好的鑰匙，也是孩子們喜愛的一種活動形式。幼兒喜歡聽故事，而且不厭其煩，抓住這一特點，我們可以通過故事中的情景安排一些數(shù)學(xué)知識。新《綱要》把教育提升到一個新的高度，它打破了傳統(tǒng)的單一的傳授知識和技能的教育觀，把教育提升到幼兒教育整體觀的新境界。為游戲創(chuàng)設(shè)輕松愉快的游戲情境游戲本身具有一定的趣味性和情境性，游戲情境的創(chuàng)設(shè)有利于讓幼兒更全身心的投入到游戲活動中來。我們在幼兒數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計和游戲在數(shù)學(xué)活動中的應(yīng)用兩方面做了如下探索：一、幼兒數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計游戲的設(shè)計要適合幼兒身心發(fā)展的特點幼兒處于不同的年齡階段，他們的認(rèn)知會表現(xiàn)出不同的特點?！队變簣@工作規(guī)程》中也明確規(guī)定：游戲是幼兒園的基本活動，它指出教師在開展各種教育教學(xué)活動時，應(yīng)該以游戲為基本的教學(xué)手段。通過這個學(xué)期對數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)活動的探索，我得到了很多關(guān)于教育教學(xué)方面的啟發(fā)。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。此時，我提出問題：小兔有幾只，蘿卜有幾根，它們一樣多嗎？怎么辦？幼兒立刻議論開了。在進(jìn)行“認(rèn)識數(shù)字5”的教學(xué)中，為讓幼兒正確感知5以內(nèi)數(shù)量，我為孩子準(zhǔn)備了數(shù)卡、印章以及做球用的皺紋紙，孩子們通過“給數(shù)卡排隊”以及“按數(shù)卡做實物”，很快理解了數(shù)字所表示的物體的數(shù)量，體現(xiàn)了材料為數(shù)學(xué)游戲服務(wù)的宗旨。當(dāng)音樂一停，會又有一名幼兒沒有座位，這時我就引導(dǎo)用一一對應(yīng)的方法來比較，幼兒通過游戲?qū)嵺`獲得“比較多少”的方法的數(shù)學(xué)知識。中班幼兒由于自身年齡特點，適宜開展各類游戲。游戲中的水果都是他們熟悉并喜愛的蘋果、西瓜、香蕉、桃子、草莓，這些水果生動有趣，符合中班孩子年齡特點，讓他們在愉快的情緒中學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。將數(shù)學(xué)教育滲透其中，使抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的游戲情景結(jié)合起來，就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化，使幼兒易于接受。在數(shù)學(xué)活動中，比如，數(shù)的認(rèn)知方面要讓幼兒清楚地理解數(shù)概念，而數(shù)字對于幼兒來說，相對是抽象、枯燥的，所以需要依靠直接的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好。游戲是幼兒喜愛的活動，它為幼兒提供了一個愉快、輕松的環(huán)境。因此，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，能極大地激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)游戲主要有以下類型：情節(jié)性的教學(xué)游戲、操作性的教學(xué)游戲、運用各種感官的教學(xué)游戲、數(shù)學(xué)智力游戲。例如在“學(xué)習(xí)分類”中，我設(shè)計了“玩具找家”的情景游戲，最后通過誰最先找到家的競賽游戲，在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)會了分類。在數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中，要講究策略。在教學(xué)活動中，還要注意創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動的主動性。在這樣的游戲情景中，幼兒興趣盎然，思維活躍，積極探索，輕松獲得知識。因此我在幼兒學(xué)習(xí)過程中，不斷地通過觀察、詢問、交談，對幼兒學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析評價，并及時、準(zhǔn)確地反饋、調(diào)整。通過這些活動，大多數(shù)幼兒能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并比較透徹地了解關(guān)于數(shù)學(xué)方面的概念。幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)就是 在生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，并且體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在設(shè)計游戲時我們要充分考慮和尊重幼兒的認(rèn)知特點，讓游戲貼近幼兒的生活。創(chuàng)設(shè)游戲情境的方法有很多，其中有意識的創(chuàng)設(shè)一些輕松愉快、詼諧有趣的故事情境是不錯的方法之一。這也要求我們在設(shè)計和實施數(shù)學(xué)游戲時不能僅僅局限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，要著眼于幼兒的整體的進(jìn)步和發(fā)展。在體育游戲中滲透數(shù)學(xué)知識幼兒教育家陳鶴琴指出：小孩子生來是好動的，以游戲為生命的。因此，在幼兒剛剛接觸數(shù)字時，由于幼兒對數(shù)字的概念很模糊，我們可以讓幼兒聽許多關(guān)于數(shù)字的歌曲，如幼兒熟悉的歌曲《找朋友》，兩名幼兒扮演好朋友，隨著音樂一邊唱一邊跳，然后再交換朋友，很好的理解了2的含義；此外還有歌曲《我家有幾口》、《手指歌》、《小小手》、《雞媽媽數(shù)小雞》等，都對幼兒的數(shù)字理解有著很大的幫助。玩雪花片和串珠時，讓幼兒練習(xí)顏色的排序，讓幼兒玩點子與數(shù)字等量匹配，按玻璃瓶上的數(shù)量把相應(yīng)數(shù)量的串珠放到瓶子中；玩沙子時，給幼兒提供各種形狀的杯子，讓幼兒感知量的守恒；這樣他們在每一次玩玩具的時候都有不同的收獲，孩子們興趣很高。只要把游戲滲透到抽象的數(shù)學(xué)活動中，一定會激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)數(shù)學(xué)，并且身心獲得和諧全面的發(fā)展。幼兒的游戲是在假想的情境中發(fā)展，進(jìn)行的是假想的成人實踐活動。它促進(jìn)了幼兒德、智、體、美多方面的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教育中，游戲又有其特殊功能，主要表現(xiàn)在：（一）游戲可以促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展思維是人類認(rèn)識活動的核心之一；思維的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。（二）游戲可以促進(jìn)幼兒分析與綜合的發(fā)展所謂分析就是在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、各個方面或不同特征的過程；綜合就是把事物的各個部分、各個方面或不同的特征總和為整體。在傳授幼兒數(shù)學(xué)知識的同時，教師如果注重綜合能力的培養(yǎng)，那么數(shù)學(xué)教育的許多內(nèi)容都能提高幼兒這兩種水平，并且能夠促進(jìn)幼兒學(xué)會更高一級的分析與綜合。例如：幼兒在玩二進(jìn)制猜數(shù)游戲時，他們會被一個個造型奇特的玩具所吸引，同時會對老師或者同伴手中的數(shù)字或者物品產(chǎn)生濃厚的興趣，并會迫切的提問：你是怎么知道的？在這樣的認(rèn)數(shù)活動中，幼兒的好奇心得到了滿足。二、游戲中建構(gòu)大班幼兒數(shù)學(xué)教育的原因（一）幼兒數(shù)學(xué)教育生活化的要求根據(jù)《綱要》中幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)：能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并且體會到數(shù)學(xué)的重要和有趣。同時一個人的數(shù)學(xué)知識必須基于個人對經(jīng)驗的交流操作，通過反思來建構(gòu)；因此數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與生活聯(lián)系起來，以已有的生活經(jīng)驗為依托，引起幼兒對已有生活經(jīng)驗的回憶，這正好符合幼兒思維借助于具體形象的特點。所以這個時候，讓幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，我們做教師還應(yīng)當(dāng)注意提供一些生活中的素材來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。其最基本的要求是：借助游戲情節(jié)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和內(nèi)容巧妙的轉(zhuǎn)化為游戲本身的內(nèi)容和規(guī)則，讓幼兒的生活擺脫過多的包袱,并讓幼兒從游戲活動中得到心理上的滿足。amp。教育的目的就在于促進(jìn)人的發(fā)展；而幼兒教育更應(yīng)該以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為主要目的；幼兒數(shù)學(xué)教育是一個循序漸進(jìn)的過程，不應(yīng)該是急功近利、急于求成。在游戲中建構(gòu)幼兒的數(shù)學(xué)教育，將進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的人文化，有利于改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥無味、溝通幼兒與教師、幼兒于幼兒之間的情感，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不止是對數(shù)學(xué)知識的記憶，他還包括幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，解決數(shù)學(xué)問題等綜合能力的提高以及對數(shù)學(xué)態(tài)度價值觀等方面的認(rèn)識，這是一個完整的整體，要在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中才能實現(xiàn)。在動作基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的數(shù)學(xué)知識，才真正符合幼兒的年齡特征。近年來隨著人類認(rèn)識研究的深入和發(fā)展，形成了系統(tǒng)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，特別是在幼兒數(shù)學(xué)教育中，結(jié)合學(xué)科的特點得到了深入具體的探討，日漸形成了數(shù)學(xué)意義下的建構(gòu)學(xué)說。②符合幼兒的個體差異性原則個體差異也稱個別差異、個性差異，是指個人在認(rèn)識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點。所以我們在游戲中建構(gòu)大班幼兒的數(shù)學(xué)教育的時候必須符合幼兒的個體差異性原則。⑵教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了幼兒的發(fā)展離不開教師的指導(dǎo)。（二）應(yīng)該堅持的方法與策略①不同的內(nèi)容用不同的游戲來建構(gòu)并不是所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以在游戲中建構(gòu)，也并不是某一內(nèi)容可以通過任何游戲來建構(gòu)。幼兒在運用積木搭建各種建建筑物和物體的過程中，可以獲得并鞏固各種數(shù)學(xué)知識，包括空間、幾何形體、測量等，而這些方面又與分類、排序、數(shù)量的比較相聯(lián)系，從而起到了學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識的作用。娃娃家游戲中布置娃娃家家具，幫助幼兒運用了分類的能力。如可以通過認(rèn)識動物來復(fù)習(xí)序數(shù)。有愕然順序排好。皮亞杰強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)關(guān)系是一種邏輯數(shù)理知識，它不存在于實際物體之中。而我們成人僅僅需要做的就是：為幼兒提供一個舒適的環(huán)境。③精心設(shè)置游戲中的玩具游戲是幼兒的基本活動，是數(shù)學(xué)教育的重要活動；而玩具是游戲的工具，也可以看作是如何在游戲中建構(gòu)大班幼兒的數(shù)學(xué)教育數(shù)學(xué)教育課堂的操作教具。在幼兒教學(xué)過程中進(jìn)行幼兒游戲活動幼兒能表現(xiàn)出各種各樣的動作且心情愉快、朝氣蓬勃。同時教師要懂得我們的教學(xué)任務(wù)不再僅僅是教幼兒學(xué)會具體的東西，而是要理解幼兒的思維、研究幼兒的學(xué)習(xí)、教幼