【正文】 推理的知識經(jīng)驗，只不過沒有意識到這是推理的內(nèi)容而已?，F(xiàn)在，在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師們都能做到練習(xí)有密度，在梯度上我們還要多探討?？墒?，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。我只針對以后的課堂教學(xué)提幾點建議和自己的認(rèn)識，與大家共同探討。教師說課評課會議主持開場白：上周，我們一起聽了三位老師的數(shù)學(xué)示范課，大家肯定會有不少的啟發(fā)。老師的衣著樸素大方，發(fā)型適宜，都給觀摩者帶來很好的印象，這也是本節(jié)課成功的重要因素。充分考慮到了小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿始終，以幼兒的前期經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在一個個有趣的情境中，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。教師具備持續(xù)性的發(fā)展眼光，關(guān)注孩子個體和全面的差異，既有集體的討論，又有個別的交流，滿足不同層次孩子發(fā)民的要求！教師的提問形式多樣、有效，具有開放性和針對性，值得學(xué)習(xí)！篇三：幼兒教師評課稿幼兒園教師評課稿活動過程中運用了很好的教學(xué)方法：老師的語言的有效引導(dǎo)，啟發(fā)提問，傾聽，觀察，表演等形式，幫助幼兒很好地理解了音樂，課堂氣氛活躍，孩子表現(xiàn)活潑，參與積極，思維興奮，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了。教學(xué)組織方面：整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開。幼兒在寬廣的活動空間里，學(xué)習(xí)輕松、主動、活躍，結(jié)尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結(jié)束活動比較自然。個人認(rèn)為這堂課也存在一些小小的缺點，在課程即將結(jié)束的時候，幼兒帶頭飾自由排序 玩開火車的游戲繞場一周，然后將火車換頭，再沿原路返回。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中，如果思維得到激發(fā)、認(rèn)知水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣得到充分（或 較大程度）的激發(fā)，則可以認(rèn)為這就是一堂很好的課。教 學(xué)語言的語調(diào)要有高有低，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。五，教師教學(xué)基本功方面 教師教學(xué)基本功方面（1）教態(tài)：老師在課堂上教態(tài)明朗，歡快，富有感染力。活動改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對幼兒能力、習(xí)慣及情感 等非智力因素的培養(yǎng)。增加學(xué)習(xí)的積極性。第四，課堂結(jié)構(gòu)安排上，教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接恰當(dāng)，講與練時間搭配合理。因為所選內(nèi)容貼近幼兒實際生活，幼兒有相關(guān)經(jīng)驗，因此會更容易理解活動過程，理解新知識。（2）從目標(biāo)達(dá)成來看，通過“動物搬家住樓房”和“動物坐火車數(shù)車廂”的活動，使教學(xué) 目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)活動緊密圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，基本完成目標(biāo)。了解序數(shù)的意義，學(xué)會正確的表達(dá)動物所處的位置。課堂教學(xué)是由教師的教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及師生之間的互動共同構(gòu)建的。教學(xué)設(shè)計張弛有度，實施過程中有水到渠成的銜接。教師教態(tài)大方，親和力強(qiáng)，對幼兒啟發(fā)到位。因此下 面就從教師和幼兒兩個大的方面來評價這堂課 從教師的教學(xué)方面評析 教師的教學(xué)方面評析一，教學(xué)目標(biāo)方面 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。感知序數(shù)的順序性和方向性。二，教學(xué)程序方面 教學(xué)程序方面 第一，巧妙引入： 首先從孩子們最喜歡的小動物入手，創(chuàng)設(shè)了幫小動物們安新家的情節(jié)，通過色彩鮮艷，生動有趣的動物造型吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)教學(xué)的趣 味性。第三，教學(xué)活動步驟設(shè)置合理。教師占 用時間和學(xué)生活動時間得到合適的分配，老師比較注重幼兒自己的動手動腦活動。導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與活動；親自為小動物們選樓層，讓幼兒在活動中認(rèn)識序數(shù) 其次，教學(xué)策略上，內(nèi)容選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，關(guān)注到了孩子最佳興趣點，樓層和 座位號是孩子生活中常見的，教師以之為切入點，正抓住了孩子的興趣點，不失為“玩中學(xué)” 的一次好機(jī)會。四，教學(xué)效果方面 教學(xué)效果方面 幼兒認(rèn)識了序數(shù)，學(xué)會了正確的表達(dá)位置，知識、能力、情感目標(biāo)達(dá)成。儀表大方，對孩子態(tài)度熱情，師 生情感得到了交融。適合學(xué)前兒童的接受特 點。從這堂數(shù)學(xué)課看來，在老師的引導(dǎo)下孩子們都能積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)過程中 孩子們開心愉悅，積極性較高，樂于參與思考、動手操作。在老師的提示下，幼兒觀察到 了數(shù)字的變化，老師只是告訴幼兒說，因為換了方向，所以數(shù)字是不一樣的。下面談下本節(jié)課的成功點：教學(xué)目標(biāo)方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標(biāo)方向明確、全面；目標(biāo)內(nèi)容關(guān)注“情感、技能、知識”。活動中，教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。如：開始時，老師說：聽到了什么？孩子自由發(fā)言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小動物，孩子的回答異呈紛彩，各抒己見，老師沒有限制孩子的發(fā)言，也沒有糾正孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開想象，盡情作答，并給與鼓勵，很好地發(fā)展了幼兒的想象力。開始部分，老師引入情境性，導(dǎo)入課題簡練。語言環(huán)境變得生動、輕松，幼兒學(xué)習(xí)語言的能力也自然而然地得到了提高。為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。，挖掘教材，切實找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容重點、難點上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)？怎樣設(shè)計教學(xué)比較合理？教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣處理才算到位？教學(xué)內(nèi)容如何組織？問題如何設(shè)計？怎樣拋出？用什么方式處理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數(shù)。，要做到講、學(xué)、練結(jié)合，不要講、練割裂開 數(shù)學(xué)課上少不了大量的練習(xí)，學(xué)數(shù)學(xué)的過程可以說就是一個個數(shù)學(xué)問題解決的過程。我覺得基礎(chǔ)練習(xí)不能過少，只有在經(jīng)過基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生切實掌握了基本知識以后，再出綜合性較強(qiáng)的題目，學(xué)生解決起來才能比較容易。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過程，目的在于讓學(xué)生充分體驗到簡單推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生再根據(jù)條件猜出來。2把抽象的數(shù)學(xué)問題生活化、情境化，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，解密碼，猜謎等游戲貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生置身于一定的情境中，調(diào)用各種感官去體驗、感受既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更使抽象的推理變得直觀，讓學(xué)生體驗到“我就在數(shù)學(xué)之中”，從而自然的去喜歡數(shù)學(xué)、去研究抽象的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心。我覺得不足的地方： ，對于推理這個教學(xué)內(nèi)容，如果每個孩子都能用這么清晰的語言把推理的過程敘述出來，那孩子們的邏輯思維能力就非常強(qiáng)了。有助于他們更清晰的表達(dá)！在練習(xí)做一做的時候，朱老師只是校隊了一下答案，我覺得可不可以讓幾個孩子起來說一下理由，既鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，也使他們的邏輯思維更加清晰，為以后給出多個條件的推理做好鋪墊！是不是還可以引導(dǎo)學(xué)生用上一些關(guān)聯(lián)詞。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。它與幼兒的生活緊密相關(guān)。根據(jù)這一特點，我選擇了〈表情娃娃〉這個來源于幼兒生活的教學(xué)活動。根據(jù)〈綱要〉精神，結(jié)合中班年齡特點，制定了本活動的目標(biāo)。三、說準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)。本次活動我主要采用了情景感染法和游戲探索法。游戲探索法 〈規(guī)程〉指出：幼兒園的基礎(chǔ)活動組織應(yīng)以游戲為基礎(chǔ)形式，于教育寓游戲之中。五、說活動過程１、情景引入、激發(fā)興趣。用各種表情娃娃來感染幼兒。同時也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)點數(shù)的良好習(xí)慣。讓幼兒在游戲過程中結(jié)束的非常自然。成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。先說兩節(jié)《秒的認(rèn)識》。本節(jié)課把鮮活的數(shù)學(xué)事例帶入課堂，把時間觀念與數(shù)學(xué)文化緊密結(jié)合。春晚倒計時，學(xué)生通過看秒針轉(zhuǎn)動、聽聲音、身臨其境的體驗1秒，并自主認(rèn)識秒針，說說1秒1分等等，這些都是聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗完成的，于傳統(tǒng)教學(xué)相比，教法上做到了 “指而不明，啟而不發(fā)”，給學(xué)生留下了足夠的時空去探索、經(jīng)歷、感悟、體驗，從而獲得新知，使學(xué)生在體驗1秒的樂趣中放飛思維，這種主動而富有個性的體驗活動，正是在教師的適度指導(dǎo)下，對新課程新理念的詮釋。二、注重結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點，進(jìn)行知識的建構(gòu)兩位老師強(qiáng)調(diào)體驗，重視估計。使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。這一切都需要時間作保證。同時，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。兩節(jié)《一個除以小數(shù)》抓住商不變的性質(zhì)這個新舊知識的連接點，創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生大膽嘗試，給了學(xué)生充足的思考機(jī)會和討論空間，使學(xué)生能展開豐富的聯(lián)想，使學(xué)生步入了“自己發(fā)現(xiàn)問題——自主發(fā)現(xiàn)問題——能動解決問題”的學(xué)習(xí)軌道，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造性思維，整堂課自始至終充滿了活力，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)思想，有力的提高了課堂教學(xué)效益。這組復(fù)習(xí)了解了學(xué)生最容易出錯的地方在哪里，新知識的生長點、連接點又在哪里，為下面探究新知做了良好的鋪墊。以防患于未然，既概括了易犯的錯誤，又培養(yǎng)了學(xué)生的辨別能力。以兩個關(guān)鍵問題為載體，喚起學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程，這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式，既明于心又說于口。教師針對這種情況，是批評、簡單否定還是鼓勵大膽發(fā)言、各抒己見，然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，驗證錯誤？當(dāng)然應(yīng)該是鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、看法、想法。值得我們學(xué)習(xí)的是，本課中引導(dǎo)學(xué)生帶著問題看書，思考自學(xué)例5。楊老師從例題讀起，把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容“讀一遍”。能表達(dá)自己想法的學(xué)生，善于表達(dá)自己想法的學(xué)生，總是那么的耀眼。每位參與交流的學(xué)生，都能充分完整表達(dá)自己的想法，時有不夠完整處，張老師也能及時給予點撥讓他們很好表達(dá)，同時聽的同學(xué)也能認(rèn)真傾聽老師同學(xué)的發(fā)言?！叭切蔚膬?nèi)角和“是三角形的一個重要性質(zhì)，是“空間與圖形”領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，學(xué)好它有助于學(xué)生理解三角形內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)