浙教版六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案沒(méi)有圍墻的學(xué)校-wenkub
2022-12-22 08:40:43 本頁(yè)面
【正文】 1．師：對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，不同的人會(huì)有不同的看法。 2．能多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 3．主動(dòng)擔(dān)當(dāng)“小小志愿者”，用自己的一技之長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)。就 這一問(wèn)題，人們有了兩種典型的、截然不同的觀點(diǎn)。 乙方：學(xué)習(xí)和工作并非是兩個(gè)相互隔離的階段，而是緊密聯(lián)系的。 5．師小結(jié)：正如剛才大家談到的，教育是一個(gè)終身的過(guò)程，不是離開(kāi)學(xué)校后便結(jié)束了。思考：張大爺為什么要學(xué)電腦？他是在什么地方學(xué)電腦的？ 2．學(xué)生分小組自主交流，派代表匯報(bào)。 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班可以讓學(xué)員學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，掌握一定的單詞，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話。 第二課時(shí) 一、談話引入 1．師：課前我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)資源情況的調(diào)查，下面我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的收獲吧！ 2．學(xué)生分小組交流自己曾經(jīng)利用過(guò)的所在地的學(xué)習(xí)資源，以及開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源已經(jīng)難以滿足人們學(xué)習(xí)與文化生活的需要，因此有必要新增一些學(xué)習(xí)資源。 3．學(xué)生選擇自己贊成的一方，開(kāi)展辯論賽。 你認(rèn)為符合什么樣標(biāo)準(zhǔn)的家庭才可以被稱為學(xué)習(xí)型家庭？ 2．分小組討論活動(dòng)。 4．學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)型家庭的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的家庭，課后向父母提出改進(jìn)的建議。 五、課后延伸 1．學(xué)生了解所在地是否與國(guó)外其
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