【正文】 禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開(kāi)幕詞、祝詞應(yīng)用文 涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄書(shū)信類(lèi)：如證明信、推薦信、感謝信、申請(qǐng)書(shū)私務(wù)文體 條據(jù)類(lèi)：如借條、請(qǐng)假條其 他新聞文體：如新聞、消息、通訊其 他：如論文三、應(yīng)用文的作用規(guī)范和準(zhǔn)繩作用宣傳和教育作用交流和溝通作用憑證和檔案作用四、應(yīng)用文的一般特點(diǎn)實(shí)用性程式性時(shí)效性樸實(shí)性 第二節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求一、材料真實(shí)典型二、觀點(diǎn)正確鮮明三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層次清楚、段落分明過(guò)渡自然、前后照應(yīng)開(kāi)頭結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了四、語(yǔ)言得體莊重得體通俗易懂準(zhǔn)確規(guī)范簡(jiǎn)明扼要五、格式規(guī)范廣泛閱讀范文大量實(shí)踐訓(xùn)練作業(yè)：在本單元學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求后，你掌握了哪些新知識(shí)？有哪些感悟？第二單 元公文一、教學(xué)目的要求：了解公告、通告、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要等9種公文的概念、特點(diǎn)、作用和使用范圍。四、寫(xiě)作題無(wú)明確的答案。感情真摯，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，文字要樸實(shí)?？偨Y(jié)是培養(yǎng)工作能力的重要途經(jīng)。全面性：做計(jì)劃要全面周到地把各項(xiàng)工作都安排進(jìn)去。三、簡(jiǎn)答題。，討論單位年終工作事項(xiàng)，以單位辦公室的名義寫(xiě)一份通知。，寫(xiě)一份自我鑒定。（每個(gè)3分，共15分。，否則就是“先斬后奏”，不符合規(guī)定。 二、判斷題。 （）。 7．開(kāi)幕詞是一些大型會(huì)議開(kāi)始時(shí)，由會(huì)議主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人所作的開(kāi)宗明義的講話，是大會(huì)的序曲，其重要任務(wù)是（）. B制造會(huì)議的氣氛 8.“為維護(hù)學(xué)校秩序，保持校園整潔，特做如下規(guī)定”，文件的這種開(kāi)頭稱為（）。 （）。四、課后記第三篇：應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)南充交通職業(yè)學(xué)校2011年上期《 應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)》期末考試題一．單項(xiàng)選擇題（在備選答案中只有一個(gè)是正確的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。是單位用人的標(biāo)尺。行文嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)明，反復(fù)修改練習(xí)。平實(shí)也不是意味著可隨便使用口語(yǔ)，相反，許多文種要求語(yǔ)言莊重典雅，得體大方，如公文、司法文書(shū)等。培養(yǎng)良好文風(fēng)，語(yǔ)言平實(shí)精練。許多應(yīng)用文的內(nèi)容都與黨和國(guó)家的方針、政策、法律、規(guī)定有關(guān)，如公文、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、司法文書(shū)、新聞報(bào)道等，因此，要求作者必須具有較高的政策理論水平和法律意識(shí)，從黨和國(guó)家、人民的利益出發(fā)去觀察分析問(wèn)題，高屋建瓴，從蕪雜的材料中提煉出正確、準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，這樣才能寫(xiě)出高質(zhì)量的應(yīng)用文。但是，應(yīng)用文寫(xiě)作又有自己的特殊規(guī)律，因而對(duì)寫(xiě)作者又提出了一些具體的要求，即：明確寫(xiě)作目的，內(nèi)容求真務(wù)實(shí)。通用類(lèi)文書(shū)：指人們?cè)谵k公中普遍使用的文書(shū)。主要有三類(lèi)：一是法定文書(shū)，如黨務(wù)公文、行政公文、軍務(wù)公文等；二是事務(wù)文書(shū)，如計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等；三是專用文書(shū)，如經(jīng)濟(jì)文書(shū)、司法文書(shū)、外交文書(shū)、禮儀文書(shū)等。假如寫(xiě)作者不按約定俗成的格式去寫(xiě)，就會(huì)使讀者感到別扭、費(fèi)解，甚至引起誤會(huì)；假如不按“法定使成”的格式去寫(xiě)，則違反法規(guī)，顯然是錯(cuò)誤的。與其他文體相比，應(yīng)用文在格式上有更為嚴(yán)格的規(guī)定性。傳遞信息失實(shí)，必然會(huì)帶來(lái)不良后果。文章內(nèi)容的真實(shí)性。東漢哲學(xué)家王充在《論衡中華人民共和國(guó)成立以后，對(duì)公文進(jìn)行了多次改革，其他體式的應(yīng)用文也在語(yǔ)言上推陳出新，文風(fēng)上尚實(shí)從簡(jiǎn)，文體上去僵化、增新品，使應(yīng)用文更貼近生活，更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要。文概》等，對(duì)應(yīng)用文的各種體式有了更深入細(xì)致的研究。散文大家王安石、蘇軾等，都有文質(zhì)兼優(yōu)的應(yīng)用文傳世。曹操的《讓縣自明本志令》，諸葛亮的《出師表》，陶淵明《與子儼等疏》、《自祭文》，李密的《陳情表》，王羲之的《與桓溫箋》，沈約的《答陸厥書(shū)》等，都是膾炙人口的應(yīng)用文佳作。魏晉南北朝時(shí)期的應(yīng)用文，無(wú)論是寫(xiě)作實(shí)踐還是理論研究，都有了明顯的進(jìn)步與發(fā)展。秦至南北朝時(shí)期，是我國(guó)應(yīng)用文長(zhǎng)足發(fā)展、趨于成熟的時(shí)期?；緝?nèi)容是古代帝王的文告和君臣談話內(nèi)容的記錄，這說(shuō)明作者應(yīng)是史官?！渡袝?shū)》中的應(yīng)用文，較之甲骨卜辭和鐘鼎文，從內(nèi)容到形式都有了較大的發(fā)展。我國(guó)古代應(yīng)用文從產(chǎn)生到成熟，經(jīng)歷了萌芽期、發(fā)展期和成熟完善期。清朝劉熙載正式提出了“應(yīng)用文”這一名稱。這些卜辭，最短的只有幾個(gè)字，最多的一百多字。歷史發(fā)展：我國(guó)的應(yīng)用文有著悠久的歷史，自有文字開(kāi)始，可以說(shuō)就有了應(yīng)用文。信息時(shí)代社會(huì)家庭化，作為三項(xiàng)家庭工作之一的寫(xiě)作，自然不是文學(xué)創(chuàng)作而是文章寫(xiě)作，特別是應(yīng)用文寫(xiě)作。只要平時(shí)多寫(xiě),多練,多修改,多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這樣,持之以恒,就不難掌握應(yīng)用寫(xiě)作的規(guī)律和方法。其次再要求簡(jiǎn)約,把可有可無(wú)的字、詞、句刪去,力求簡(jiǎn)潔。”自此,我十分注重完稿后的修改工作。應(yīng)用文旨在應(yīng)用,不為欣賞,其文“以辨潔為能”,其事“以明核為美”,故應(yīng)用寫(xiě)作要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。此外,平時(shí)多找一些有關(guān)應(yīng)用寫(xiě)作的書(shū)籍來(lái)參考,有意識(shí)地把這些文種、內(nèi)容相似的文件、文章進(jìn)行比較,從中挑出一件“精品”進(jìn)行剖析,將其優(yōu)點(diǎn)摘錄下來(lái),以便日后用到自己的文章中。二、積。那么,怎樣去“擬”呢?首先,要根據(jù)需要找準(zhǔn)“藍(lán)本”,在文種上要與所寫(xiě)的比較一致。一、擬。[作業(yè)].回憶一下語(yǔ)文課本里哪些課文屬于應(yīng)用文。希望大家能正確認(rèn)識(shí)應(yīng)用文寫(xiě)作的重要意義，切實(shí)把握應(yīng)用文寫(xiě)作基本特點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中以此來(lái)指導(dǎo)我們的寫(xiě)作實(shí)踐。即使是較簡(jiǎn)短的應(yīng)用文也要修改，決不能馬虎；重要的或篇幅較長(zhǎng)的應(yīng)用文應(yīng)反復(fù)、全方位地修改，從主題的確定、材料的選用、結(jié)構(gòu)的安排、語(yǔ)言的表述、文種選用及其格式等方面進(jìn)行審核。三是要聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐訓(xùn)練。3．加強(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本功訓(xùn)練應(yīng)用文寫(xiě)作的基本功主要包括這幾個(gè)方面 :善于提煉和歸納明確單一的主題；選材要典型適用，組材要詳略得當(dāng)、先后有序；結(jié)構(gòu)安排要嚴(yán)謹(jǐn)、合理；格式要完整、規(guī)范；語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明樸實(shí)；標(biāo)點(diǎn)和數(shù)據(jù)的使用要正確；文面要整潔美觀等。2．提高政策水平和了解相關(guān)的專業(yè)常識(shí)要寫(xiě)好應(yīng)用文，必須提高自己的政策水平，了解黨和政府的有關(guān)方針政策、法律法規(guī)，以此作為行文的依據(jù)和內(nèi)容分析的理論根據(jù)。應(yīng)用文寫(xiě)作不是 “ 小兒科 ” 和 “ 雕蟲(chóng)小技 ”, 文體之間絕無(wú)高下尊卑之別，而是各有各的作用。我們經(jīng)常碰到參加工作后的大學(xué)生因?qū)懖缓没虿粫?huì)寫(xiě)應(yīng)用文，感到后悔，而他們中不少人當(dāng)年都上過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作課，由于當(dāng)時(shí)不重視，往往上過(guò)課卻沒(méi)有真正提高?？傊?，應(yīng)用文寫(xiě)作與我們每個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。因此，學(xué)好這門(mén)課的主要任務(wù)是 :具備較扎實(shí)的應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)和常用應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)踐能力，為自己畢業(yè)后能成為企事業(yè)單位合格的初、中級(jí)文秘人員，以及為繼續(xù)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的綜合素質(zhì)打下一定的基礎(chǔ)。六、學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作的意義應(yīng)用文是人們處理公、私事務(wù)，交流信息的重要工具，應(yīng)用文寫(xiě)作在社會(huì)生活中的應(yīng)用日益廣泛，與每一個(gè)社會(huì)成員的聯(lián)系也愈加密切。所以應(yīng)用寫(xiě)作的程式性這一特點(diǎn)是不可忽視的。這種格式和規(guī)定是人們?cè)陂L(zhǎng)期的使用過(guò)程中，相沿襲用，約定俗成，保持較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的相對(duì)穩(wěn)定。各類(lèi)文體都有各自的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，應(yīng)用寫(xiě)作也講究其特殊的格式，甚至比其他文體都更為明顯。應(yīng)用寫(xiě)作本來(lái)就是為解決實(shí)際事務(wù)而進(jìn)行的，它指事內(nèi)容的針對(duì)性就不容忽視，倘若內(nèi)容的針對(duì)性不明確，就會(huì)引起麻煩和混亂。單位制訂的規(guī)章制度，本單位人員都應(yīng)知曉。有人贊賞蘇東坡的詞豪放風(fēng)流，令人蕩氣回腸；也有人更偏愛(ài)李清照、柳永的詞婉約感傷，一詠三嘆。例如，當(dāng)本部門(mén)出現(xiàn)重大事件時(shí)，就要向上級(jí)主管部門(mén)寫(xiě)出報(bào)告或請(qǐng)示。寫(xiě)一般文章或文學(xué)作品，作者完全可以根據(jù)個(gè)人的感受、愛(ài)好，自由地選擇材料和確定主題，寫(xiě)現(xiàn)實(shí)材料可以，寫(xiě)歷史題材也可以，乃至發(fā)揮想象，寫(xiě)寫(xiě)神話科幻，反正有廣泛的選擇余地，而且為了發(fā)揮典型環(huán)境和典型性格的作用，要竭力避免真人真事，即所謂對(duì)生活加以藝術(shù)的概括提煉。而應(yīng)用文則直接作用于人們的生活、工作、學(xué)習(xí)。文學(xué)作品的寫(xiě)作也注重社會(huì)效果，正如高爾基所說(shuō)的那樣：“藝術(shù)的作品不是敘述，而是用形象、圖畫(huà)來(lái)描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)”(《高爾基選集本書(shū)本著宜粗不宜細(xì)的原則，在兼顧這兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將應(yīng)用文分為七大類(lèi)：公文類(lèi)、宣傳類(lèi)、法律類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、事務(wù)類(lèi)、禮儀類(lèi)、涉外類(lèi)。、協(xié)調(diào)等作用。如公文是加強(qiáng)上下級(jí)聯(lián)系的紐帶，也是與平級(jí)單位或不相隸屬的單位溝通聯(lián)系的有效工具；還有各種專用書(shū)信、啟事、海報(bào)等，在人們的日常生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中起到公關(guān)交際、溝通聯(lián)系的作用。如法規(guī)性公文對(duì)下屬部門(mén)或單位以及人民群眾的工作或行為具有強(qiáng)有力的規(guī)范、約束作用；黨和政府下發(fā)的各類(lèi)文件,其中的方針政策對(duì)下級(jí)做好各項(xiàng)工作起到明確的指導(dǎo)作用；有些反映工作情況、通報(bào)典型事件、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的公務(wù)類(lèi)文書(shū)，能給下屬單位及有關(guān)人員起到教育、借鑒作用，同時(shí)也體現(xiàn)了一定的指導(dǎo)作用。正如葉圣陶先生所說(shuō)的那樣：“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！皯?yīng)用文”這一名稱,最早出現(xiàn)在宋代蘇軾的《答劉巨濟(jì)書(shū)》中,清代學(xué)者劉熙載的《藝概》一書(shū)中明確指出“應(yīng)用文有上行,有平行,有下行,重其辭乃所以重其實(shí)也”。在夏、商、周時(shí)代,甲骨文、青銅銘文中就有大量的軍事、禮儀、憑證和檔案作用的應(yīng)用文。二、應(yīng)用文的起源我國(guó)的應(yīng)用文源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久。定義很簡(jiǎn)單，但沒(méi)能概括出應(yīng)用文的本質(zhì)特征，僅僅指出應(yīng)用文的“簡(jiǎn)易通俗”，這才只是應(yīng)用文的一些方面，而不是全部特征。應(yīng)用文寫(xiě)作講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽(yù)。時(shí)至今日，隨著社會(huì)的發(fā)展、文明的進(jìn)步，應(yīng)用文體發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。如秦朝李斯的《諫逐客書(shū)》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等，都是其中的精彩篇章。能力目標(biāo)：正確理解應(yīng)用文寫(xiě)作基本特點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中以此來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐。德育目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的重要意義產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用文體的產(chǎn)生早于其它任何一種文體。人們通過(guò)它傳達(dá)執(zhí)行黨和國(guó)家的方針、政策，通過(guò)它溝通聯(lián)系加強(qiáng)協(xié)作，通過(guò)它繁榮經(jīng)濟(jì)促進(jìn)發(fā)展，通過(guò)它保障合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)秩序，等等，可見(jiàn)其介入現(xiàn)代生活之廣、之深。學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，你所寫(xiě)的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會(huì)各方面的評(píng)價(jià)、檢驗(yàn)，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳頒布的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中對(duì)公文的定義，推廣開(kāi)來(lái)，應(yīng)用文的定義應(yīng)為：應(yīng)用文是機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務(wù)以及個(gè)人事務(wù)時(shí)，交流情況、溝通信息，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的一種書(shū)面交際工具。應(yīng)用文的起源至遲可以追溯到殷商社會(huì)晚期，也就是距今 3000 多年前，可以說(shuō)我國(guó)有初步定型文字的最初年代也就伴隨著有了應(yīng)用文的使用。最早的應(yīng)用文總集是《尚書(shū)》。三、應(yīng)用文的作用應(yīng)用文的使用非常廣泛，幾乎涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)部門(mén)、各個(gè)階層、每個(gè)個(gè)人?！笨梢赃@么說(shuō)，應(yīng)用文使用的廣泛，已經(jīng)到了無(wú)所不在的程度。、教育作用應(yīng)用文的宣傳、教育作用主要體現(xiàn)在公文類(lèi)和宣傳類(lèi)應(yīng)用文中。、資料作用在人們的日常工作與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，應(yīng)用文大多具有憑證、資料作用。有些應(yīng)用文并非只有一種作用，而是兼具多種作用，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。五、應(yīng)用文的特點(diǎn)每一大類(lèi)甚至每一種文體的應(yīng)用文都有各自的特點(diǎn)，但就總體而言，應(yīng)用文同別的文體比較，有共同的特點(diǎn)，是他們都是對(duì)客觀事物的反映，都要謀篇布局、用詞造句、使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，講究條理性、邏輯性，同樣使用敘述、說(shuō)明、議論等表達(dá)方式，要求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的文風(fēng)。文學(xué)論文選》第133頁(yè))。我們寫(xiě)一篇市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是為了了解市場(chǎng)行情、尋求對(duì)策；寫(xiě)一份通知，是為了告知有關(guān)事項(xiàng)；做一個(gè)廣告，是為了宣傳產(chǎn)品、開(kāi)拓市場(chǎng)。應(yīng)用寫(xiě)作卻根本不同，要求的是絕對(duì)的真實(shí)，并不要求刻意描繪人物的形象及其內(nèi)心世界，而是要求寫(xiě)人敘事客觀準(zhǔn)確，什么人做什么事，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。在行文中必須依照事實(shí)真相如實(shí)匯報(bào)，不能夸大縮小，更不能憑主觀猜測(cè)、臆斷，又比如市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，是對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)狀況進(jìn)行調(diào)查研究而寫(xiě)成的反映市場(chǎng)客觀規(guī)律的書(shū)面材料，試想如果閉門(mén)造車(chē)，缺乏真實(shí)可靠的依據(jù)，又如何作出正確的分析判斷去占有開(kāi)拓市場(chǎng)呢?即便是廣告，也不能脫離真實(shí)而吹噓得天花亂墜，不然肯定與做廣告的初衷背道而馳，失信于廣大消費(fèi)者而自我毀滅。換言之，讀者接受了哪個(gè)作品，他即成為該作品的閱讀對(duì)象了，如不愿意讀也不必勉強(qiáng)。至于國(guó)家規(guī)定的法令條例，任何人不得違反，當(dāng)然人人都該看。應(yīng)用文，尤其是公文都強(qiáng)調(diào)“一文一事”，原因就在這里。比如寫(xiě)信，人們都遵守一定的規(guī)范，開(kāi)頭先有稱謂。也有些格式是由國(guó)家權(quán)威部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定而必須遵守的，比如公文，中華人民共和國(guó)成立后，國(guó)務(wù)院辦公廳多次就公文的處理辦法作出規(guī)定并予修訂。5．語(yǔ)言風(fēng)格的簡(jiǎn)明、樸實(shí)性應(yīng)用文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確無(wú)誤，樸實(shí)無(wú)華，簡(jiǎn)潔有力，不像有些文學(xué)作品用華麗多彩的語(yǔ)言去描摹事物，呈現(xiàn)事物的形象，而是提倡樸素美，簡(jiǎn)潔美。本課程以學(xué)習(xí)和研究應(yīng)用寫(xiě)作理論知識(shí)，突出應(yīng)用寫(xiě)作思維訓(xùn)練為目的，重在訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，促進(jìn)寫(xiě)作技能的提高，以滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，具有鮮明的技能性、實(shí)用性和實(shí)踐性。、工作中必備的交際工具即使不從事文秘工作的人，在日常生活、工作中也離不開(kāi)應(yīng)用文。除專業(yè)性較強(qiáng)的應(yīng)用文之外，一般常用的應(yīng)用文最好自己能親自寫(xiě)，這樣能給自己的生活與工作帶來(lái)極大的便利。因此，正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是學(xué)習(xí)和提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。不管是應(yīng)用文還是文學(xué)作品等，只要寫(xiě)得好，都是有意義、有價(jià)值的。要學(xué)好各類(lèi)應(yīng)用文的寫(xiě)作，還要了解相關(guān)的專業(yè)常識(shí)。要練好這些基本功要靠長(zhǎng)期訓(xùn)練。可結(jié)合班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，可根據(jù)個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，也可利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等各種途徑，進(jìn)行針對(duì)性的寫(xiě)作訓(xùn)練。上述三個(gè)方面，只是學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作最基本的要求，最重要的還是要靠同學(xué)們自己去多實(shí)踐、多體會(huì)，實(shí)踐出真知這一規(guī)律同樣適用于應(yīng)用文寫(xiě)作的訓(xùn)練。[課堂練習(xí)].應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及人民群眾在處理日常公、私事務(wù)時(shí)使用的具有一定格式的實(shí)用性文體的統(tǒng)稱。舉例說(shuō)明它們屬于應(yīng)用文的哪一類(lèi)? ,談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)“應(yīng)用寫(xiě)作”這門(mén)課?學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的體會(huì)進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校,學(xué)習(xí)文秘專業(yè),始知要成為一名合格的文秘人員需要有過(guò)硬的筆下工夫,而秘書(shū)接觸最