【正文】 ? ，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)一 看圖猜測(cè) 目標(biāo): ，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對(duì)圖畫的理解和描述能力。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。(3)各組派一名幼兒講述故事。(1)出示空白計(jì)劃表(PPT)，請(qǐng)幼兒為國(guó)王設(shè)計(jì)第二輪運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看畫面，互相講講國(guó)王后來是怎么運(yùn)動(dòng)的。師：運(yùn)動(dòng)了一個(gè)月，不但國(guó)王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的人也都病倒了。提問：二王子帶國(guó)王去做什么運(yùn)動(dòng)了?國(guó)王會(huì)怎么說?三王子帶國(guó)王去干什么了?國(guó)王會(huì)怎么說?(3)自主閱讀繪本，推理講述國(guó)王從周四到周六怎么運(yùn)動(dòng)的。師：原來這是醫(yī)生為國(guó)王寫的一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，醫(yī)生為什么要寫這張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表呢?(策略：大班幼兒對(duì)文字有過初步的接觸，根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)的開始部分，呈現(xiàn)圖夾文運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的認(rèn)知和理解，能激發(fā)幼兒對(duì)漢字的敏感性和解讀圖表的興趣。(1)解讀圖夾文運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。3．養(yǎng)成喜歡運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。第一篇：幼兒園大班繪本活動(dòng)：國(guó)王生病了幼兒園大班繪本活動(dòng)：國(guó)王生病了一、設(shè)計(jì)意圖我班開展“自己的事情自己做”主題活動(dòng)，我選取《國(guó)王生病了》這個(gè)幽默風(fēng)趣的繪本故事進(jìn)行教學(xué)，以幼兒情感和興趣為依托，通過情趣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒懂得許多事情是需要親自體驗(yàn)的，不能依賴別人，更不能讓別人代替，而且要養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1．《國(guó)王生病了》PPT，故事錄音，圖夾文運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，空白運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，節(jié)奏歡快的音樂。師：今天，老師帶來了一張圖表，請(qǐng)小朋友看一看。接著，讓幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事內(nèi)容，體現(xiàn)了尊重幼兒的個(gè)性經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)幼兒的主觀體驗(yàn)和情感)2．逐幅觀察畫面，分段講述。師：從星期四開始，由大臣們陪國(guó)王運(yùn)動(dòng)了。為什么會(huì)這樣呢?小結(jié)：一開始，國(guó)王以為坐在轎子里看人家運(yùn)動(dòng)身體就能好起來。(策略：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒帶著問題去觀察、討論、交流，從而發(fā)現(xiàn)國(guó)王運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，教師既充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，利用課件放大畫面，便于幼兒仔細(xì)觀察，又凸顯繪本閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，滿足大班幼兒接觸紙質(zhì)文本的愿望，采用示范講述、觀察講述、自主講述、互動(dòng)講述多元策略，先“扶”后“放”，由易到難，逐步幫助幼兒學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí))3．完整傾聽故事，整體感知。師：國(guó)王感受到了運(yùn)動(dòng)的好處，他要進(jìn)行第二輪的運(yùn)動(dòng)了，這第二輪的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，國(guó)王要請(qǐng)我們班的小朋友來設(shè)計(jì)。(策略：小組合作，用簡(jiǎn)筆畫的形式為國(guó)王設(shè)計(jì)豐富的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，創(chuàng)編國(guó)王的“運(yùn)動(dòng)版”故事，給了幼兒充分表現(xiàn)和自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。讀本《國(guó)王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。準(zhǔn)備:課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。(1)床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?(2)他們把誰(shuí)喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容? [教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。過程:一、經(jīng)驗(yàn)回憶(教師展示書的封面)國(guó)王為什么會(huì)生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國(guó)王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國(guó)王的身體變得怎樣了?為什么?二、師幼共同完整閱讀大書教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。過程:一、經(jīng)驗(yàn)回憶醫(yī)生給國(guó)王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃，我們也來制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎? ?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表?；顒?dòng)四 故事表演 目標(biāo): 、角色等，運(yùn)用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說的? 2.(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來說了什么?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)? 3.(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。，討論、協(xié)商、表演。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來替國(guó)王看病。星期二:騎馬。星期日:休息。”。星期三，三王子帶國(guó)王去游泳?！眹?guó)王說。星期日，終于可以好好休息一天了!，就連皇宮里的其他人也都病倒了。過了不久，國(guó)王的身體真的變好了。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。準(zhǔn)備：課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。(1)床上躺著誰(shuí)？坐在旁邊的是誰(shuí)？她有什么感受？她會(huì)怎么辦呢？(2)他們把誰(shuí)喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？“處方”上有什么內(nèi)容？[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。過程：一、經(jīng)驗(yàn)回憶(教師展示書的封面)國(guó)王為什么會(huì)生?。酷t(yī)生開了什么處方？開始國(guó)王是怎么做的？他的病好了嗎？后來國(guó)王的身體變得怎樣了？為什么？二、師幼共同完整閱讀大書教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述?；顒?dòng)三 我們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表目標(biāo)：1．了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。)二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法