【正文】 音，引起幼兒興趣，或者在瓶瓶罐罐里裝上一些米、黃豆、綠豆等，通過敲打發(fā)出的聲音表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。報(bào)紙就是最簡單、可行的道具。一路上，師幼與火車波爾卡的音樂相伴隨。自由、寬松的游戲氛圍是上好音樂課的前奏，在音樂活動中，游戲化的導(dǎo)入更能激發(fā)孩子們的興趣。許卓婭教授注重通過游戲化的音樂教育活動激發(fā)、誘發(fā)和激勵(lì)幼兒通過努力滿足其合理需要，并通過各種傳統(tǒng)、現(xiàn)代的游戲，將音樂游戲融入到幼兒教學(xué)活動中，有效培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)。音樂游戲是孩子們我們幼兒階段音樂教學(xué)的最終目的。教師注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。教師機(jī)械地教，強(qiáng)調(diào)幼兒整齊劃一的演唱，音樂課堂死板呆滯、毫無生氣。幼兒的主要的學(xué)習(xí)手段與方式是游戲，將游戲融入音樂課堂，符合孩子們好玩、好動的心理特征，音樂課堂也因游戲的參與而更加生動活潑，孩子們更加喜聞樂見。在進(jìn)行音高訓(xùn)練時(shí)也可以以游戲的形式展開，這將能夠更好地提升學(xué)生對課堂的參與。模仿到盡興處有些學(xué)生會情不自禁地唱起來，還會主動模仿那些自己非常喜愛的動畫人物的講話。在培養(yǎng)學(xué)生對于各種不同的聲音有更好感知的過程中，可以借助游戲化的模仿訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。我會用鋼琴彈奏出不同的音階，一段音階結(jié)束后會讓學(xué)生們分辨，這個(gè)是“小兔子跳”還是“小猴子翻筋斗”呢？這個(gè)方法非常實(shí)用，學(xué)生們借助這個(gè)小游戲能夠很清晰地辨識出不同的音階，音高訓(xùn)練也潛移默化地展開，過程中學(xué)生們的音樂素養(yǎng)也在一點(diǎn)點(diǎn)提升。例如，小跳音階我會比喻為小兔子蹦蹦跳跳，大跳音階我則比喻為小猴子翻筋斗。練耳訓(xùn)練為的是鍛煉學(xué)生的基本功，這項(xiàng)訓(xùn)練也是非常有必要的。為了鞏固已學(xué)的概念，我把幾段風(fēng)格各異的兒歌，讓學(xué)生按一定節(jié)拍的規(guī)律朗誦出來。第一篇：小學(xué)音樂游戲化教學(xué)小學(xué)音樂游戲化教學(xué)一、游戲化的節(jié)奏訓(xùn)練如果能夠通過游戲的形式制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進(jìn)行化解，這將會很大程度提升教學(xué)效率。這樣加入游戲形式的教學(xué)學(xué)生不僅感到新鮮、有趣，而且對于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容也學(xué)得透、記得牢。然而，常規(guī)模式下展開的練耳訓(xùn)練對于小學(xué)生而言是相對枯燥的，學(xué)生們很難接受那種枯燥乏味的訓(xùn)練模式，那樣的訓(xùn)練效果往往也不高。這兩個(gè)比喻非常形象，很難讓學(xué)生們來分辨小跳音階和大跳音階的差異，但是這兩個(gè)比喻卻很好化解了這個(gè)教學(xué)難關(guān)。三、游戲化的模仿訓(xùn)練小學(xué)音樂課本中的很多教學(xué)內(nèi)容都是在引導(dǎo)學(xué)生對于各種不同的音樂類型展開欣賞，在于借助美好的音樂不斷陶冶學(xué)生的情操?！稓g樂谷》這一章的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生們關(guān)注日常生活中的動畫音樂，加強(qiáng)學(xué)生們對音樂節(jié)奏、音色、旋律的感受能力，能與大家分享可愛的卡通人物和好聽的卡通片歌曲。很多學(xué)生聽了后哈哈大笑，越來越多的學(xué)生們參與到游戲中來，課堂氛圍異?；钴S，學(xué)生們在輕松愉快的游戲中很好地鍛煉了自己的音樂模仿能力。此外，教師還可以設(shè)計(jì)各類游戲化的模擬訓(xùn)練，這將會讓學(xué)生們在趣味化的音樂訓(xùn)練中得到更多收獲。這是對傳統(tǒng)灌輸式音樂教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新。不但沒有讓孩子們享受到美妙的音樂帶來的樂趣，反而扼殺了他們對音樂的興趣，自然也限制了孩子們想象創(chuàng)造的空間?！睆闹形覀兛梢钥闯觯阂魳坊顒拥闹攸c(diǎn)是讓幼兒用喜歡的方式感受與體驗(yàn)。一、音樂游戲音樂游戲是在音樂伴隨下的一種游戲活動。因此，游戲在音樂教育活動中的意義非凡。在執(zhí)教小班的音樂游戲《小魚游游游》時(shí)，我用小椅子圍成一個(gè)小池塘，讓小朋友們帶上小魚頭飾，我以“魚媽媽”的身份用溫柔的聲音對魚兒們說：“魚媽媽今天帶著小魚到池塘里玩一玩，好嗎？”孩子們歡呼雀躍。每個(gè)孩子都能集中注意力，全身心的進(jìn)入游戲中，感受音樂帶來的美妙旅程，為更好的進(jìn)行后續(xù)活動做好鋪墊。在《七士進(jìn)階》的音樂欣賞中，我們可以讓孩子們兩兩合作抖動報(bào)紙，感受節(jié)奏帶來的變化，體驗(yàn)游戲的樂趣；還有撕報(bào)紙游戲，幼兒注意根據(jù)播放的長音、短音來判斷報(bào)紙撕得長或短。老師可以帶領(lǐng)孩子親手制作教具，孩子們除了能體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，音樂的表現(xiàn)力也大大增強(qiáng)了。每一個(gè)音樂和歌曲都描繪了一定的情緒和情景，教師要適時(shí)的將情緒和情景模擬和再現(xiàn)來引導(dǎo)幼兒積極參與活動。在游戲中，我為幼兒準(zhǔn)備了老爺爺、老奶奶以及各種動物頭飾，孩子們積極主動地參與表演，音樂一播放，小可愛們就伸出小手拔蘿卜，仿佛真的進(jìn)入了角色，他們表現(xiàn)出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急以及拔出來的喜悅，把各角色的特征表現(xiàn)得淋漓盡致。在音樂活動中增加故事情節(jié)，有利于幼兒更好地理解音樂內(nèi)容，孩子用心感受與體驗(yàn)音樂的情感，在游戲中不知不覺掌握所學(xué)歌曲。在游戲中加入豐富的合作方式，是很多音樂游戲的需要。，需要注意以下幾點(diǎn)：（1）教師在游戲之前要明確游戲的規(guī)則，讓幼兒思路清晰，明確要求。確保幼兒的游戲任務(wù)的難度是適度的。C.“好孩子是夸出來的”?！薄安诲e(cuò)。游戲不能只追求教學(xué)形式的生動，而忽略了音樂游戲的目的?！庇螒蚧囊魳方虒W(xué)，讓孩子們愛上音樂課，把音樂活動看成是一種享受、一種樂趣，孩子們徜徉在優(yōu)美的音樂殿堂盡情的玩，玩出自信，玩出精彩，玩出一個(gè)健康的童年！第三篇：小學(xué)科學(xué)游戲化教學(xué)小學(xué)科學(xué)游戲化教學(xué)小學(xué)科學(xué)游戲化教學(xué)就是指教師根據(jù)具體的小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，巧妙的將科學(xué)教育目標(biāo)和兒童游戲（實(shí)體）方式結(jié)合，設(shè)計(jì)出具有情境性、趣味性、生活性和科學(xué)性的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程，從而更好的實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。一、游戲是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效途徑由于有意義的真實(shí)任務(wù)活動貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會實(shí)際，能引起學(xué)生的共鳴，并能激發(fā)學(xué)生的積極參與的欲望，使學(xué)生有話可說。游戲的形式應(yīng)合理、生動有趣、多樣化。教師要做到導(dǎo)語簡潔生動，任務(wù)明確，規(guī)則簡潔概括，易于記憶和遵守。它適應(yīng)并滿足了游戲者身心各方面的需求，促進(jìn)了兒童的自主發(fā)展，引導(dǎo)兒童逐漸向“成人世界”成長過渡?！崩缭诮虒W(xué)五年級《植物繁殖的奧秘》一課時(shí)，我在頭發(fā)上、衣服上沾滿蒼耳和鬼針草走進(jìn)教室，惹得大家哈哈大笑。就這樣，學(xué)生們在“玩”中受到了教育，最終得到了意想不到的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師是從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動的，有時(shí)教師只給出一些原則上的要求，由學(xué)生自己去構(gòu)想，去設(shè)計(jì)，去發(fā)現(xiàn)。從而收到令人滿意的教學(xué)效果，提高課堂的教學(xué)效率。根據(jù)太陽與地球的運(yùn)動特點(diǎn)，扮演太陽的同學(xué)處于圓中心，扮演地球的同學(xué)與扮演太陽的同學(xué)保持一定的距離，并圍著他轉(zhuǎn)動。旋轉(zhuǎn)一周后，教師問扮演太陽的同學(xué)：你能觀察到地球的東、西半球嗎？學(xué)生紛紛舉手回答，不能見到，始終只見到東半球，見不到西半球；最后教師要球扮演地球的同學(xué)一邊圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)也慢慢的自轉(zhuǎn)（自轉(zhuǎn)時(shí)要自西向東轉(zhuǎn)，符合太陽東升西落的現(xiàn)象，然后再問扮演太陽的同學(xué)：你現(xiàn)在能觀察到地球的東、西半球了嗎？此時(shí)，同學(xué)們紛紛表示看得見。教育過程作為一個(gè)發(fā)展的、不確定的“場域”，是師生共同創(chuàng)新的過程。同學(xué)之間的相互配合，相互幫助有助于學(xué)生與人交往能力的發(fā)展。游戲不僅僅是玩，更重要的是通過游戲活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想、情操和習(xí)慣，游戲的趣味性激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，使他們比平時(shí)更會互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn)，學(xué)會互相合作。本文結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲教學(xué)的優(yōu)勢和數(shù)學(xué)游戲與課堂教學(xué)結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析,提出合理運(yùn)