字理教學(xué)——圓明園的毀滅公開(kāi)課-wenkub
2024-11-15 03 本頁(yè)面
【正文】 景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如（）、（）。A、有感情朗讀，欣賞圖片。二、學(xué)、議生自學(xué)（如果有困難組織小組討論）三、展、評(píng)（一）展檢測(cè)，學(xué)生展示自學(xué)后的答案師點(diǎn)撥 預(yù)測(cè)問(wèn)題：（1）、交流第2自然段，感受圓明園布局獨(dú)特。它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》。（有時(shí)間請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)時(shí)間直接結(jié)語(yǔ)）一座圓明園，半部清代史。所以毀滅不是一般的毀，一旦毀滅，就永遠(yuǎn)消失不存在了）：你看到了什么？：對(duì)的，圓明園就這么被毀滅了。語(yǔ)氣出來(lái)）五．學(xué)習(xí)第五自然段——播放視頻（緩慢沒(méi)有金碧輝煌的殿堂，也沒(méi)有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，沒(méi)有買賣街，更沒(méi)有山鄉(xiāng)村野，他們?nèi)ツ牧搜剑浚ň徛龑W(xué)生接。園中的景物可真多，我們一起去瞧瞧，老師讀前半句，你們讀后半句。有什么不同嗎？（引導(dǎo)，加了也字，看看用了什么修辭手法。，這是以前皇帝為了體驗(yàn)人民生活而建造的。誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？——如果讀不好，則繼續(xù)引導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)第三自然段：誰(shuí)來(lái)分享交流一下！生讀：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。左邊是一只手，象征著以手行禮，右邊是一個(gè)共；兩只手合起來(lái)向?qū)Ψ奖硎局戮础＃簠恰掷斫虒W(xué)。這個(gè)字就是老師的姓，你們可以叫我吳老師，可不叫呆老師。）哇，我們的學(xué)校有也有聽(tīng)你們的表述的可真美，從同學(xué)們的眼中，我看到了幸福呢?。航裉煳疫€想帶你們?nèi)ヒ蛔始覉@林去瞧一瞧，它叫做圓明園?。◣煱鍟簣A明園）：你對(duì)圓明園有什么了解？（檢查預(yù)習(xí)成果）評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)，你的課外知識(shí)真豐富！我還想考一考大家古時(shí)候叫做拱手為禮！這說(shuō)明對(duì)方地位高，咱們十分尊重他。生說(shuō)感受，金碧輝煌的殿堂應(yīng)該是什么樣子的？所以金碧輝煌的意思？（你的想象力真豐富，聽(tīng)你的表述，老師彷佛都看到那個(gè)畫面啦。金碧輝煌的殿堂給人的感覺(jué)是十分有氣勢(shì)，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣則是非常的小巧精致的，誰(shuí)再來(lái)試試！——在讀不好，老師范讀。，讀出每種建筑的特點(diǎn)來(lái)。），我們可以感覺(jué)到不同的風(fēng)格的景觀應(yīng)有盡有，這就是這個(gè)“也”字的妙用。：圓明園中的景物有一百多處，而且一步一景，一景一物，想看看嗎？（播放視頻），感受了，這里的景色可以用一個(gè)字來(lái)形容？一個(gè)詞？：是啊，任何一個(gè)詞來(lái)形容都不過(guò)分。（聽(tīng)你們的朗讀真享受）？四、學(xué)習(xí)第四自然段：不但建筑宏偉（板書：的毀滅）孩子們看黑板，書寫臼，這是一個(gè)臼字，古人用來(lái)盛糧食的；書寫土，這是一個(gè)土字，我們生長(zhǎng)的地方啊。 ，自由朗讀第五自然段。？是啊，他們搶走的都是我們的國(guó)寶啊！哪一些詞語(yǔ)更能夠感受到他們的可惡，帶著這種恨我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。課后同學(xué)們可以繼續(xù)查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解圓明園。（板題、示標(biāo)。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了灰燼。A、欣賞圓明三園俯瞰圖。B、出示填空題：圓明園中，有（），也有（）；有象征著（）,也有象征著（）。園中不僅有（），還有（）。A、播放視頻。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。文中連用兩個(gè)“不可估量”說(shuō)明了什么?四、檢這篇文章題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺(jué)得這樣寫合適嗎？（這樣寫可謂匠心獨(dú)運(yùn)，課文大量篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛(ài)圓明園，以圓明園為驕傲。(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會(huì)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過(guò)程，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。（板書：圓明園）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，圓明園給你留下了怎樣的印象？（生根據(jù)個(gè)人感受答：美麗、舉世聞名等）可以說(shuō)：（指名說(shuō)，并出示：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。（三）交流匯報(bào)成果朗讀感受，體味輝煌。）（齊讀）（3）圓明園珍貴的歷史文物。）研讀“毀滅”，激蕩情感。（補(bǔ)充課題）（2）小組匯報(bào)英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？（指名讀，出示句子：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就．．．．用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。當(dāng)10月9日，法國(guó)軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。（激動(dòng)人心的）圓明園徹底地毀滅了。）親愛(ài)的同學(xué)們，面對(duì)這斷壁殘?jiān)?，你又想說(shuō)些什么呢？（出示圖片，并配樂(lè)《二泉映月》，學(xué)生交流，）總結(jié)：在我們祖國(guó)逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過(guò)去屈辱的歷史，讓我們永遠(yuǎn)記住一百四十多年前的噩夢(mèng)，記住寫在圓明園殘柱上的恥辱，因此，我們要努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó)，使火燒圓明園的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。讀相關(guān)名言引入看圓明圓明園的毀滅園的資料。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解圓明園昔日的輝煌，并忽忘國(guó)恥，更加熱愛(ài)祖國(guó)。小組匯集對(duì)證。畫出好詞，好句。師：用上面相同的學(xué)習(xí)方法很快地解決所提出的問(wèn)題。ng wěi（）()（）p233。i qīn l252。ng tī t242。它（）、（）和（）組成，所以也叫（）。這是一篇向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好教材，但由于
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1