【正文】 自己見識的成長鼓掌??我喜歡這篇課文。我激情滿懷，興致勃勃地引領(lǐng)著孩子們進(jìn)入活的語文課文中去，帶領(lǐng)孩子們逐步走進(jìn)充滿知識與人文關(guān)懷的語文世界中去。仙人掌可以??真令人興奮！有心人的知識，總在分秒不停地積累。知識性的課文，我也用心研讀，同樣寫下了自己的感受。教學(xué)這篇課文時(shí)，我將自己的幾次讀后感愛讀給孩子們，想通過我自己的感悟幫助孩子們理解課文，幫助孩子們體會作者的思鄉(xiāng)情結(jié)。特別是現(xiàn)代社會節(jié)奏太快，時(shí)髦的新潮一個(gè)接一下，人們目不暇接，就在人們還來不及做出反映之時(shí)，時(shí)尚已經(jīng)遠(yuǎn)去，人們忽然發(fā)現(xiàn)，穩(wěn)定的精神家園去之已遠(yuǎn)，兒時(shí)的橋，兒時(shí)的那盞裝滿故事的明燈，兒時(shí)的雨后嬉水??都一股腦兒涌上心頭，調(diào)濃了思鄉(xiāng)的情，那家鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴愈來愈柔美，愈來愈妙不可言，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的性情中人牽腸掛肚，愁腸百結(jié)，從那柔軟的心里流淌出不盡的優(yōu)美文字。例如本版教材四年級上冊第五課《家鄉(xiāng)的橋》。在讀文備課中，我常常沉浸到優(yōu)美的課文意境中去，被豐富的情感打動，被美的語言打動，情不自禁地在課文的空白處寫下自己濃郁的文思。愛是教育中語文素養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，也是人文關(guān)懷的旨?xì)w?，F(xiàn)在，我也喜歡起小學(xué)語文課文了。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“語文素養(yǎng)”的理念，將語文教育提升為文化感染與人文關(guān)懷。在生活中，我經(jīng)常會遇到一些說法：“教初中的老師是初中水平，教小學(xué)的老師是小學(xué)水平，你教一年級就是有一年級的水平”；“一點(diǎn)小學(xué)語文，誰都可以教，沒有任何難度，更沒有任何深度”；“小學(xué)語文談什么文學(xué)，小學(xué)生是可以談文學(xué)的對象嗎？小學(xué)語文，除了字詞，最多就是訓(xùn)練學(xué)生寫作文”；“小學(xué)作文，不就是那幾個(gè)塊面，多背幾篇現(xiàn)成的優(yōu)秀作文，足夠應(yīng)付了”。帶著對文學(xué)的愛，對教育的愛，對學(xué)生的愛投入閱讀教學(xué)，才能在教師感悟幸福的同時(shí)也讓學(xué)生感悟到幸福。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師必須深入感悟課文，體驗(yàn)生活里讀的幸福，才能感動學(xué)生。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“語文素養(yǎng)”的理念，將語文教育提升為文化感染與人文關(guān)懷。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，閱讀教學(xué)，體驗(yàn)閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一。步入教學(xué)環(huán)境的初期，我覺得這些說法很有道理。新理念下的小學(xué)語文教材，更多地出現(xiàn)充滿詩意和豐富感情的文學(xué)作品。我樂讀精思著語文課文，感受著新課程改革的活力。在語文教學(xué)實(shí)踐中，我感受到了愛的重要性，學(xué)著去愛學(xué)生，學(xué)著去愛教育。今年我教學(xué)我校小學(xué)四年級語文，課本是語文出版社的A版教材。第一次讀，我寫下：“柔美的家鄉(xiāng)，親切的鄉(xiāng)情，濃濃的回憶，是生命中的一道美麗的風(fēng)景?！钡谌巫x，我依然有想法，寫下了自己的思考：“科技與經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，縮短了人們的空間距離。通過讀悟，我引領(lǐng)著孩子們將“家鄉(xiāng)的橋”解構(gòu)開來，使孩子們明白了“家鄉(xiāng)的橋由在生活中起重要作用的橋，造型千姿百態(tài)的橋，名字各具特色的橋，充滿歡快的童趣的橋，作者的思鄉(xiāng)之情五個(gè)層面構(gòu)成”，領(lǐng)會文中“橋”的豐富意蘊(yùn)。例如，語文出版社A版四年級上冊第七課《仙人掌王國》，我用心讀完后，在課題上方空白處寫下：“仙人掌，這個(gè)渾身是刺的朋友，原來也有這么多學(xué)問。同樣，有心人不會放棄任何積累知識的機(jī)會。我的激情感染了孩子們，孩子們十分興奮?！蔽业膾伌u還真能將學(xué)生的玉引出來。我為自己無法將只可意會的思緒傳達(dá)給學(xué)生而感到難過。參考文獻(xiàn)：[1] 蔣碧野.“感受—升華”小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式建構(gòu)研究[D].東北師范大學(xué)，2011.[2] [J].教師, 2011,(4).[3] ——關(guān)注學(xué)生閱讀過程和閱讀體驗(yàn)[J].成才之路, 2009,(10).[4] 加深情感體驗(yàn)——小學(xué)語文閱讀教學(xué)淺談[J].中國校外教育, 2010,(11).第二篇：在奉獻(xiàn)中感悟幸福平凡的日子有愛有奉獻(xiàn)——在奉獻(xiàn)中感悟幸福陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。當(dāng)面對孩子們求知苦渴的眼睛，目視孩子們天真可愛的面龐時(shí)，我自豪地發(fā)覺，自己成為了教師隊(duì)伍中光榮的一員。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中可以看出我們大家親如姐妹，不分彼此，讓幼兒園越來越好是我們大家的共同心愿。葉園長的腰椎不太好，卻每天堅(jiān)持在幼兒園無私的奉獻(xiàn)著、忙碌著，在托著病體忙碌的同時(shí)，不忘為我們在一線工作的老師們送去一份特殊的關(guān)懷，在教師節(jié)那天，葉園長親手為每一位老師送上了一份特殊的節(jié)日祝?！皇利惖孽r花；當(dāng)開學(xué)第一天忙碌的工作接近尾聲時(shí)，葉園長又給每一位老師送上了一條貼心問候的短信，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出都深深地感動著我們；在工作中，李園長是老師們信任的好領(lǐng)導(dǎo)，然而在家里卻無法成為一個(gè)合格的母親：當(dāng)李園長在幼兒園加班加點(diǎn)的工作時(shí)，兒子在醫(yī)院生病發(fā)高燒盼望著媽媽的到來，雖然很想去醫(yī)院給虛弱的兒子一些心靈的安慰，但是為了不耽誤工作，李園長沒請過一天假，在完成自己本職工作的同時(shí)，融入到老師當(dāng)中，和老師們一起共同布置教室，美化園所環(huán)境；由于幼兒園剛起步處于困難時(shí)期，幼兒沒有豐富的體育玩具，老師們就自己造，以蔣燕、章霞君、曹燕萍等老教師為首，成立了玩具制作小組，他們搜集廢舊材料，用智慧和辛勤的勞動，為孩子們設(shè)計(jì)創(chuàng)造出了一件件美觀新穎的體育玩具，為幼兒的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。老師們就是這樣用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動去履行一名幼兒教師的職責(zé)，去詮釋一名實(shí)幼教師對幼教事業(yè)的忠誠。既然選擇了幼教事業(yè)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。慢慢地，她變得活潑起來，能主動與他人交往，對我也產(chǎn)生了特別的依戀……我想這便是愛的力量使她更自信。毛毛是神秘的小精靈,總是在我彈鋼琴的時(shí)候,悄悄的溜到身后撫摩我的頭發(fā)；小雨呢，總是留意著我發(fā)圈的變換；而小禾，總是在我剛說出：“有點(diǎn)渴”的時(shí)候，遞過來一杯水，而且還是用他的小杯子倒的；輝輝總是羨慕女孩子，僅僅是因?yàn)榧刀世蠋熋刻煳缢鸫埠蠼o她們梳頭發(fā)，于是梳頭的隊(duì)伍中不知何時(shí)又多了一個(gè)男孩的身影；小漪總是不會忘記在戶外活動前關(guān)閉電燈和電扇；辰辰喜歡在我的眼神中捕捉信息，因此總是在我生氣前第一個(gè)坐神氣；我就是這樣被孩子們寵愛著，幸福地收獲著。讓我們一起享受教育的奉