【正文】 歡迎的愉快心情。從而很好地調(diào)動起學生學習的積極性?！杜?，十分鐘》教學設計及反思設計意圖：這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。但是四年級的學生唱歌時很容易越唱越喊，越唱越粘，不太會表現(xiàn)出跳躍有彈性的聲音，這方面的訓練應該在日后的教學中加強。這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。七、在《哦，十分鐘》的歌聲中下課。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學唱。（2）用口琴自學A段后8小節(jié)。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學生在課間十分鐘的歡樂心情）再聽范唱，打開書看歌譜。學習用體驗、合作學習的方法，在聽、唱、創(chuàng)編等多種音樂實踐活動中，能用明亮、富有彈性的聲音初步唱會歌曲《哦，十分鐘》，同時能夠表現(xiàn)歌曲所表達的“朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的幸福童年生活的歌曲主題。3．師：剛才大家都是用語言方式來抒發(fā)的自己的感情，現(xiàn)在馬老師用音樂的方式來抒發(fā)一下我對這“十分鐘”的感情。請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？ 4．師：你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學習的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。【教學重點和難點】創(chuàng)編節(jié)奏，配合歌曲進行演奏，從而感受歌曲歡快、活潑的情緒，并用明亮、富有彈性的聲音初步學唱歌曲《哦，十分鐘》唱準歌曲中的兩個不同的結(jié)尾部分。學習歌曲的旋律。教師用口琴范奏，學生以小組形式自學（3）將A段連起來演唱。（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱練習兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。哦，馬上要下課了，讓我們一起唱著《哦，十分鐘》去迎接屬于你們的快樂的課間十分鐘吧！歌曲《哦，十分鐘》教學反思歌曲《哦，十分鐘》是第七冊第四課《快樂的課間》的教學內(nèi)容。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。所以在教學設計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設計了以下幾個教學方 在開始導入的部分，我以聽覺領先、以興趣入手。在這堂課的教學中也存在了還多的不足之處，比如本課的教學導入部分的節(jié)奏訓練有一條難度較大，沒有根據(jù)學情及時調(diào)整，影響了整個教學進度，導致欣賞《乒乓變奏曲》沒能進行。所以在教學設計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲，在這節(jié)課我設計了以下幾個教學方法：1．情境設置法：我通過提問：“你們平時最喜歡什么體育活動或者游戲？”學生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。2．親身感受法：通過學生聽音樂活動，跟著音樂活動，拍手，搓腰，拍肩等活動。切分音節(jié)奏的掌握學生會比較困難。教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表現(xiàn)歌曲情感。二、新授課導入：看課件師：請同學們看大屏幕。節(jié)奏練習：拍皮球： | | 跳繩： | | 投籃球： 0 | 0 | 溜溜球：0 | 0 |引入本課內(nèi)容今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。學唱歌曲，教師糾正。教學反思：通過本堂課的學習，學生基本上能夠掌握本首歌所包含的思想情感，并根據(jù)節(jié)奏唱出歌曲的抑揚頓挫。哦！十分鐘聽音樂進教室《課間十分鐘》師生問好一、【導入新課】師：同學們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）師：今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，請同學們認真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學習這首歌曲。師：恩，請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。師：你們能唱一唱嗎？師：那請同學們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）再加歌詞師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？ 生：有！0 4 3這里！（播放課件）師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！師：我們一起用手來打一下切分的節(jié)奏！仔細看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學們一起來試試！生：（學習，演唱）師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學認識嗎？ 生： 反復記號 號！師：恩，沒錯，反復跳躍記號大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進1號房子，通過反復，把第二段歌詞唱進2號房子。）教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學們談談開心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。以音樂審美為核心，通過音樂教學，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格；以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂；面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益；重視音樂實踐，鼓勵學生音樂創(chuàng)造。曲調(diào)歡快、活潑、語言形象生動。“哦，十分鐘！”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。)生：X X | X X X（老師，我知道；老師，我做好。（播放伴奏《哦，十分鐘》做動作）生：猜猜（拍手和跳格子）（請同學們跟老師一起來回憶童年，拍手和跳格子動作。學生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂。（播放《哦，十分鐘》音樂）師：這首歌的情緒怎樣？師：學習這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。你有沒有覺得哪里比較難唱。你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達給老師呢？（四）為歌曲伴奏師：大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢？我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏?！窘虒W重點和難點】創(chuàng)編節(jié)奏，配合歌曲進行演奏，從而感受歌曲歡快、活潑的情緒，并用明亮、富有彈性的聲音初步學唱歌曲《哦，十分鐘》唱準歌曲中的兩個不同的結(jié)尾部分。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學生在課間十分鐘的歡樂心情）/ 2再聽范唱，打開書看歌譜。（2）用口琴自學A段后8小節(jié)。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之