【正文】 用好學(xué)?，F(xiàn)有的條件，使教學(xué)形象生動，圖文并茂。一本好的相關(guān)學(xué)習(xí)資料有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常好的效果。六、偏遠農(nóng)村中學(xué)生應(yīng)該具備一種或以上的相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，通過歸納方式完成各種知識點的題型練習(xí)，在解題過程中提高自己學(xué)習(xí)物理得效果。通過這種心靈上去觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達到提高學(xué)習(xí)物理的效果。結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些大科學(xué)家學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷，在平時我就注意收集學(xué)生較為熟悉的偉大物理學(xué)家的學(xué)習(xí)歷程，如愛迪生曾被學(xué)校教師一致認為是一個笨蛋，智商太差，不是讀書的料，他在班上讀書不到三個月就被學(xué)校教師一致通過讓他退學(xué)，他失學(xué)后通過自學(xué)最終成了發(fā)明大王?？犊刭澝缹W(xué)生，讓學(xué)生開心，我們并不會有什么損失，這并不是一件難事，只要時時提醒自己就能做到。在教學(xué)中努力地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、長處、能力等，適當?shù)刭澝缹W(xué)生，不僅教師可以獲得學(xué)生的好感，而且還可以使教學(xué)雙方在心理和感情上靠攏，縮短彼此間的距離，任何人都喜歡“鮮花和掌聲”，這話便卻反映了人們普遍喜歡被“肯定、承認和贊揚”的心理狀態(tài)。二、通過成功體驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效果。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。造成這種原因有多方面的：當?shù)氐纳鐣L氣、現(xiàn)代學(xué)生懶惰、多留守學(xué)生、家長做法、學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍、老師教學(xué)等做法都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所影響。第一篇：初中物理教學(xué)論文 淺談提高偏遠農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)物理效果淺談提高偏遠農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)物理效果［摘要］：現(xiàn)在有些農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理感到非常吃力，而且整個學(xué)習(xí)效果也是非常不理想。學(xué)生初二開始學(xué)習(xí)物理，這是一科探究式學(xué)習(xí)非常強的科目，同時也是與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系非常密切的一科，要求學(xué)生用理論知識去分析生活中的各種現(xiàn)象等。對于初中二年級學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，可以通過生活中的現(xiàn)象用物理知識解答事例引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如果處理不好，會使學(xué)生習(xí)物理的效果較差，對上此課前應(yīng)精心設(shè)計，一開始就要有一個良好的開端，在上第一節(jié)課時就對學(xué)生言明“物理對每一個學(xué)生來說都是啟蒙學(xué)科，大家不存在什么基礎(chǔ)差異，且與其它學(xué)科聯(lián)系不大，就象百米賽跑一樣，大家都在同一起跑線上，同一起點，同一教師同樣教學(xué)，我相信每一位學(xué)生都會象歷屆學(xué)生，努力爭取成功。使成功的體驗與學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)，一般說來，在剛開始學(xué)習(xí)物理的初期，學(xué)生參與學(xué)習(xí)物理的好奇心是較重的，如果有了收獲又得到自己和他人的的好評就會使學(xué)生變得愛學(xué)物理，否則屢屢的失敗就會銷蝕原來的學(xué)習(xí)興趣，因此在平時的測驗中試題的易中難比例盡量簡單些，使學(xué)生也能得到一個好分數(shù)，并且每次考試后不純看分數(shù)只要看到進步都要進行表揚、鼓勵；平時上課針對他們設(shè)計的問題應(yīng)盡量簡單些，如在講長度測量時可讓他們回答，長度的主要單位是什么？長度測量的工具是什么？2米等于多少分米等，他們回答后說這些也是今后檢測的內(nèi)容，你們能回答出很不錯，這些問題在中考中也會出現(xiàn)，讓他們也能享受到成功的喜悅，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，建立起學(xué)好物理的信心。同時，多與學(xué)生家長溝通也建議家長采取類似的方式對自己的小孩進行激勵措施。通過以上等各種方式激勵學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的效果較為明顯，這能使學(xué)生變得主動去學(xué)習(xí)物理。愛因斯坦讀小學(xué)時除了物理外其他功課成績都很糟糕，經(jīng)過不懈的努力他成功了。五、通過物理知識在生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，學(xué)生在上完一節(jié)課后應(yīng)要求學(xué)生完成一定量的典型練習(xí)。最后，對于學(xué)生每次完成的練習(xí)、作業(yè)、試卷等評講要求學(xué)生應(yīng)該認真聽講，同時也要求學(xué)生用自己的方式做好改正工作，評講后學(xué)生應(yīng)好好知識點是怎樣應(yīng)用的等問題，這也有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。引用物理故事，激發(fā)學(xué)生興趣，適當應(yīng)用課堂留白，給學(xué)生一個充分的思維空間，把學(xué)生從課堂上激起的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外，去探索課本以外的現(xiàn)實生活奧秘。這兩種版本的最大特點是，教學(xué)章節(jié)的順序不同，蘇科版把電學(xué)部分放在九年級，人教版則放在八年級，從教學(xué)實踐結(jié)果來看，八年級學(xué)習(xí)電學(xué)成績是很差的，很多學(xué)生都很難理解電學(xué)知識，認為它看不見，摸不著，也不敢摸。另外，人教版中，八年級物理還沒有講解誤差這一概念，這對學(xué)生理解電學(xué)實驗，分析實驗現(xiàn)象也受影響。從教材內(nèi)容來看，新課程教材與課改前的教材,變動較大,增大了實驗探究內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＨ私贪嬷袑ξ矬w受力分析，沒有引入同一直線力的合成，這對分析物體的受力情況是相當不利的，老教師可能會及時補充，但新教師也許較難發(fā)現(xiàn)。二、注重知識積累加強教育科研，積極開展集體教研，集體備課，集思廣益，加強對教材和課標的理解；對有難度和重點內(nèi)容上研究課，公開課、觀摩課、通過評價上課來找到解決問題的合理方案，建立學(xué)習(xí)型組織，積極開展校本教研，開發(fā)校本資源。三、課前精心準備根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際，處理教材，注意靈活性，創(chuàng)造性和特色化。讓學(xué)生體會教師的探究方法，增強學(xué)生的探究意識。引用物理故事講解概念、原理，激發(fā)學(xué)生興趣。國王不肯輕易認輸，便請阿基米得驗證。就這樣，阿基米得為國王解決了這個疑難，證明金匠用料不純。如在《杠桿》一課結(jié)束的時候，我請同學(xué)們思考翹翹板是怎么回事？日常生活中有哪些杠桿，它們的優(yōu)缺點是什么？就這樣把學(xué)生從課堂上激起的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外，同時也將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，去探索課本以外的現(xiàn)實生活奧秘，使我們的學(xué)生“在自己的肩膀上長出自己的腦袋”。新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。這就是新課程條件下希望出現(xiàn)的教學(xué)新面貌。原因在于他們見識少，所學(xué)的知識多數(shù)是課本上的知識，對生活中常見的物理現(xiàn)象熟視無睹,缺少分析和知曉。１、新的課程標課下建立新型的師生關(guān)系良好的、正常的師生關(guān)系是順利進行教學(xué)活動、提高教學(xué)有效性的保證，對師生雙方形成良好的品質(zhì)起著重要的作用。學(xué)習(xí)過程是主動建構(gòu)的過程，是對事物和現(xiàn)象不斷解釋和理解的過程。不傷學(xué)生自尊心，他們?nèi)菀捉邮堋Ｐ抡n程標準關(guān)心的是課程目標、課堂改革的基本理念和課程設(shè)計思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。就這樣學(xué)生在很輕松的環(huán)境中，理解了音色這一抽象概念。要掌握物理知識，需要一個循序漸進的過程?！吧睢蔽锢?，是指物理來源于生活、生產(chǎn)實際，學(xué)習(xí)物理又為了更好地解決實際問題，服務(wù)于生產(chǎn)、生活。３、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，注重物理教學(xué)方法課堂教學(xué)的有效性與教學(xué)過程的優(yōu)化密