【正文】 用好學?，F(xiàn)有的條件，使教學形象生動，圖文并茂。一本好的相關(guān)學習資料有利于學生在學習上容易找到適合自己的學習方法，對學生的學習有非常好的效果。六、偏遠農(nóng)村中學生應(yīng)該具備一種或以上的相應(yīng)學習資料，通過歸納方式完成各種知識點的題型練習，在解題過程中提高自己學習物理得效果。通過這種心靈上去觸動學生的學習欲望，從而達到提高學習物理的效果。結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些大科學家學習的曲折經(jīng)歷，在平時我就注意收集學生較為熟悉的偉大物理學家的學習歷程，如愛迪生曾被學校教師一致認為是一個笨蛋，智商太差，不是讀書的料，他在班上讀書不到三個月就被學校教師一致通過讓他退學，他失學后通過自學最終成了發(fā)明大王?？犊刭澝缹W生，讓學生開心，我們并不會有什么損失，這并不是一件難事，只要時時提醒自己就能做到。在教學中努力地去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、長處、能力等，適當?shù)刭澝缹W生，不僅教師可以獲得學生的好感，而且還可以使教學雙方在心理和感情上靠攏，縮短彼此間的距離，任何人都喜歡“鮮花和掌聲”，這話便卻反映了人們普遍喜歡被“肯定、承認和贊揚”的心理狀態(tài)。二、通過成功體驗提高學生學習物理的效果。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。造成這種原因有多方面的：當?shù)氐纳鐣L氣、現(xiàn)代學生懶惰、多留守學生、家長做法、學校學習氛圍、老師教學等做法都會對學生的學習效果有所影響。第一篇：初中物理教學論文 淺談提高偏遠農(nóng)村中學生學習物理效果淺談提高偏遠農(nóng)村中學生學習物理效果［摘要］：現(xiàn)在有些農(nóng)村中學學生對于學習物理感到非常吃力，而且整個學習效果也是非常不理想。學生初二開始學習物理，這是一科探究式學習非常強的科目，同時也是與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系非常密切的一科，要求學生用理論知識去分析生活中的各種現(xiàn)象等。對于初中二年級學生來說，物理是一門新學科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，可以通過生活中的現(xiàn)象用物理知識解答事例引起學生學習興趣，如果處理不好，會使學生習物理的效果較差，對上此課前應(yīng)精心設(shè)計，一開始就要有一個良好的開端，在上第一節(jié)課時就對學生言明“物理對每一個學生來說都是啟蒙學科，大家不存在什么基礎(chǔ)差異，且與其它學科聯(lián)系不大，就象百米賽跑一樣，大家都在同一起跑線上，同一起點，同一教師同樣教學，我相信每一位學生都會象歷屆學生，努力爭取成功。使成功的體驗與學習形成良性循環(huán)，一般說來，在剛開始學習物理的初期，學生參與學習物理的好奇心是較重的，如果有了收獲又得到自己和他人的的好評就會使學生變得愛學物理，否則屢屢的失敗就會銷蝕原來的學習興趣，因此在平時的測驗中試題的易中難比例盡量簡單些，使學生也能得到一個好分數(shù)，并且每次考試后不純看分數(shù)只要看到進步都要進行表揚、鼓勵；平時上課針對他們設(shè)計的問題應(yīng)盡量簡單些，如在講長度測量時可讓他們回答，長度的主要單位是什么？長度測量的工具是什么？2米等于多少分米等，他們回答后說這些也是今后檢測的內(nèi)容，你們能回答出很不錯，這些問題在中考中也會出現(xiàn)，讓他們也能享受到成功的喜悅，品嘗到學習的樂趣，建立起學好物理的信心。同時，多與學生家長溝通也建議家長采取類似的方式對自己的小孩進行激勵措施。通過以上等各種方式激勵學生提高學生學習物理興趣的效果較為明顯，這能使學生變得主動去學習物理。愛因斯坦讀小學時除了物理外其他功課成績都很糟糕，經(jīng)過不懈的努力他成功了。五、通過物理知識在生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用提高學生的學習效果。首先，學生在上完一節(jié)課后應(yīng)要求學生完成一定量的典型練習。最后，對于學生每次完成的練習、作業(yè)、試卷等評講要求學生應(yīng)該認真聽講，同時也要求學生用自己的方式做好改正工作，評講后學生應(yīng)好好知識點是怎樣應(yīng)用的等問題，這也有利于學生提高學習效果。引用物理故事，激發(fā)學生興趣，適當應(yīng)用課堂留白，給學生一個充分的思維空間，把學生從課堂上激起的學習興趣延伸到課外，去探索課本以外的現(xiàn)實生活奧秘。這兩種版本的最大特點是，教學章節(jié)的順序不同，蘇科版把電學部分放在九年級，人教版則放在八年級，從教學實踐結(jié)果來看，八年級學習電學成績是很差的，很多學生都很難理解電學知識，認為它看不見，摸不著，也不敢摸。另外，人教版中，八年級物理還沒有講解誤差這一概念，這對學生理解電學實驗，分析實驗現(xiàn)象也受影響。從教材內(nèi)容來看，新課程教材與課改前的教材,變動較大,增大了實驗探究內(nèi)容,重視培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰?。人教版中對物體受力分析，沒有引入同一直線力的合成，這對分析物體的受力情況是相當不利的，老教師可能會及時補充，但新教師也許較難發(fā)現(xiàn)。二、注重知識積累加強教育科研，積極開展集體教研，集體備課，集思廣益，加強對教材和課標的理解；對有難度和重點內(nèi)容上研究課，公開課、觀摩課、通過評價上課來找到解決問題的合理方案，建立學習型組織，積極開展校本教研，開發(fā)校本資源。三、課前精心準備根據(jù)教學要求和學生實際，處理教材，注意靈活性，創(chuàng)造性和特色化。讓學生體會教師的探究方法，增強學生的探究意識。引用物理故事講解概念、原理，激發(fā)學生興趣。國王不肯輕易認輸，便請阿基米得驗證。就這樣，阿基米得為國王解決了這個疑難，證明金匠用料不純。如在《杠桿》一課結(jié)束的時候，我請同學們思考翹翹板是怎么回事？日常生活中有哪些杠桿，它們的優(yōu)缺點是什么？就這樣把學生從課堂上激起的學習興趣延伸到課外，同時也將所學知識應(yīng)用于生活，去探索課本以外的現(xiàn)實生活奧秘，使我們的學生“在自己的肩膀上長出自己的腦袋”。新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。這就是新課程條件下希望出現(xiàn)的教學新面貌。原因在于他們見識少，所學的知識多數(shù)是課本上的知識，對生活中常見的物理現(xiàn)象熟視無睹,缺少分析和知曉。１、新的課程標課下建立新型的師生關(guān)系良好的、正常的師生關(guān)系是順利進行教學活動、提高教學有效性的保證，對師生雙方形成良好的品質(zhì)起著重要的作用。學習過程是主動建構(gòu)的過程，是對事物和現(xiàn)象不斷解釋和理解的過程。不傷學生自尊心，他們?nèi)菀捉邮?。新課程標準關(guān)心的是課程目標、課堂改革的基本理念和課程設(shè)計思路，關(guān)注學生學習的過程和方法，及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。就這樣學生在很輕松的環(huán)境中，理解了音色這一抽象概念。要掌握物理知識，需要一個循序漸進的過程。“生活”物理，是指物理來源于生活、生產(chǎn)實際，學習物理又為了更好地解決實際問題，服務(wù)于生產(chǎn)、生活。３、優(yōu)化課堂教學過程，注重物理教學方法課堂教學的有效性與教學過程的優(yōu)化密