【正文】 的內容、寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。能指出和修正常見的修辭錯誤，在寫作中能運用這些修辭方法。能辨別并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件等7種常用的復句內型，正確使用常見的關鍵詞語；會分析二重句。詞識記和理解名詞、動詞、形容詞、數量詞、代詞、副詞、連詞、介詞、助詞、嘆詞、擬聲詞及多義詞、同義詞、反義詞、詞的感情色彩等知識。文字了解和掌握常用的形聲字、形似字、同音字、多音多義字。（三）考查學生閱讀能力根據教學大綱的要求，學生應能整體感知文章，把握文意，理會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。根據教學大綱、課程標準“背誦一定數量的名篇”、“了解一些必要的語法修辭知識、文學知識、文體和讀寫聽說知識”的要求，學生必須記住教學大綱中規(guī)定的語文知識、課后練習中要求背誦的篇章、段落和句子、注釋中的語文知識等。在語文學習中，欲培養(yǎng)良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益；次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露；后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。古詩云：“心有靈犀一點通”。運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。強積累：有詩書，有成竹。在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”?！八加悺?，必多寫！堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣；至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習慣，整理讀書收獲。必多寫：思欲麗，筆磨禿。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文；能如此，方可進入語文的神仙洞天！次自主：觀千劍，操千曲。首先，我們要培養(yǎng)語文學習的興趣。其實，語文是容易的：母語習得，自然天成；語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。，寫作從現在起要多看中考滿分作文，具體看它的立意、選材、語言和結構四個方面，找出寫作亮點，因為這四個方面是中考作文的評分標準所在。篇二：初三語文學習計劃升入初三后，各個科目都基本進入總復習狀態(tài)，語文學習是一個慢功夫，最后一年的復習更要提早進行，從新初三的暑假開始直至次年春，我們可以進行四輪語文復習，分別在暑秋寒春各期復習一輪，每輪的側重點有所不同，暑期要做到的是對歷年中考(微博)趨勢與題型的了解，明確備考方向。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。要訓練自己自學知識的能力基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生們記答案，長期下來，學生們不僅惰性增加，對聽來的答案也并非真正掌握。）知識點的梳理是一個長期積累的過程學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候。解題技巧審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。（3）面對生活或語言材料會多向思考。提升思想，有四個目標：（1）面對生活或語言材料會展開思考。（3）閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。（5）語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。過來人以往的問題：（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。第一篇：初三語文學習計劃初三語文學習計劃新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三學習工作，如何使我們在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學子面前的重要任務。（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。應該閱讀學習（1）閱讀是我的個性化行為。（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學習，而是采用隨文學習的方法。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。解題：三聯三比――聯系知識積累，比較中發(fā)現異同；聯系題目要求，比較中求得最佳；聯系解題思路，比較中分出條理。在初三語文學習中，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們很多同學，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。如果，在更早的時候，我們能養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，那么，在初三語文的學習中，我們的自學能力會有更多的提高，我們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，學習起來也會更有信心。初三語文的答題技巧無非有這些：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆??那么在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的。秋季時間比較充沛，需要我們分題型，將各個考點進行梳理，掌握其答題思路，做到知識點上的無死角。，初三涉及到的幾篇課內文言文提前背會，夯實基礎，對疑難詞句反復理解記憶其含義，做到書寫準確，理解準確，翻譯準確。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強調的就有自主學習的重要。同學們學語文所為何事？我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融匯九流”。語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣（模板）應該是什么呢？當然是前賢今人的成功之作。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。怎樣才能作到對語文學習“心有靈犀”呢？首先，要廣見博聞（多讀）、反復嘗試、積累范式，因為靈感總是出現在辛苦勞動之后的彩虹；其次，要養(yǎng)成聯想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔；再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。第二篇：初三語文學習計劃初三語文學習計劃初三語文學習計劃1一、考綱要求：根據教學大綱、課程標準的基本要求，初中畢業(yè)會考應全面考查學生的語文素養(yǎng)，具體來說，應考查學生對初中語文基礎知識、基本技能理解和掌握的程度，考查學生運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力。（二）考查學生理解運用語文知識的能力、說話能力和寫作能力等。能體會作者的觀點、態(tài)度、感情，對文章的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。能辨別常用的形、音、義，做到會讀、會寫、會用。短語能分辨并列短語、偏正、動賓、動補、主謂短語的類型，能正確理解和利用成語。能辨別單句和復句。文體知識了解記敘文要素、人稱、順序、中心、詳略等知識；了解說明文說明對象的特征，說明的條理、方法等知識，能識別說明等方法；了解議論文論點、論據、論證等知識，能指出議論文的論點和論證方法；了解通知、啟事書信等一般常識并能實際運用。能體會作者的態(tài)度、觀點、感情。（3）能讀懂與課文難易程度相當的古詩文。能寫清楚事情的起因經過和結果；能運用具體事例寫出人物的某些特點；能恰當的綜合運用描寫、說明和議論等表達方式；能運用聯想和想象，豐富表達的內容。對周圍發(fā)生的事能發(fā)表自己的看法，做到觀點正確，有理有據，有一定的說服力。作文的命題方式有：半命題作文、看圖作文、話題作文、改材料作文等，還要求學生能自擬題目作文。有個別學生學習不夠專心，自覺性不高，學習方法有待培養(yǎng)，學習效率有待提高。（二）知識傳授：學習議論文，抓住論點、論據。文言文知識的傳授，繼續(xù)學習一些文言文詞語的含義，古今詞義的區(qū)別、積累文言詞匯，反復朗誦、背誦。培養(yǎng)學生理解課文內容基礎上，揭示課文深刻道理的能力。會考合格率100%，優(yōu)秀率40%。意訓練學生的自學能力、閱讀、概括能力。在一學期內每生至少出兩套試題，相互交流。一個“勤”字，要使學生作文水平提高，要求學生勤寫作，勤讀書，勤做讀書筆記，養(yǎng)成修改作文的習慣，杜絕抄襲現象。1利用考標，對照學習，從中受益。輔導安排3——4月份：基礎知識過關，背誦1——6冊所有詩詞。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著其他學科的學習，因此，對我們每一位學生來說，肩負著光榮而沉重的使命。（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。（2）閱讀學習可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。（5）閱讀學習可以培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。（2）面對生活或語言材料會正確思考。（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考。寒假時間短暫，同學們要集中精力攻克重難點題型。初三語文學習計劃4在結束新課之后，即將進入緊張的初三總復習。二、復習原則明確目標，立足教材。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，應加強指導。中考復習按照“分冊復習、專題復習、模擬沖刺、梳理調整”四輪復習方法進行。每冊書復習完后進行綜合測試。內容為做模擬試卷，目的是營造考試情境，進行強化訓練，加強心理素質，提高綜合能力梳理調整(考前一周)：引導學生回歸課本、重視基礎知識?？傊谥锌紡土曤A段，只要循序漸進、方法得當，相信就一定能減輕學生負擔、提高復習效率、取得優(yōu)異的成績。認真研究《南充市初中學業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。我們每周一次集體備課，共同探討教學進度和教學方法及教學中遇到問題。通過這一輪復習，指導學生總體把握初中階段語文文言文的基本知識與復習要點。（二）、三塊專題復習三塊專題復習是對中考語文三大塊考試內容的針對性復習，即：積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的復習是與四輪系列復習同時進行的，在具體操作中可分解到四輪復習的每一個過程。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時溫故具體做法：（1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補充并打印制成若干A4紙的小卷。（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上。因此我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結規(guī)律。第二方面應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的情感和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，要弄清“寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個問題。印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學生，精選這些文體的中考試題。作文部分：作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生學習語文水平和語文素質的全面反映。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。寫作訓練。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。（2）文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，爭取大多數人過關。（5）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。（周五寫，周一評）第一周復習七年級古詩《論語》、《觀滄?！?、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙作文：第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風所破歌》、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》、《.岳陽樓記》、《醉翁亭記》作文：第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患，死于安樂》、《魚我所欲也》作文：第六周：《關雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》作文：（二）、四月中旬起復習現代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧。一課時寫作，一課時講評。（四）、五月中旬至六月份綜合復習，做卷講解，提高答題技能和應試經驗，進行知識整合。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯想，張揚個性。平時做閱讀練習，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。多了一份繁忙，少了一份安逸。對重點的古詩文內容要牢固掌握，包括注釋與翻譯。作文方面，要多加練習，形成至少三個不同方面的素材，嘗試在不同題目中去變換使用。作文方面，多溫習之前自己修改過的文章。初三中考語文復習計劃之第一輪，對初中這三年所學的知識點，尤其是中考的必考點進行完整的梳理，包括基礎知識九大考點、綜合性學習三類題、閱讀三大文體、作文?？既惖鹊取Ｒ驗槊恳粋€知識點都很重要，一旦存在漏洞就很有可能會影響到整道題的準確性，從而影響整體的分數。其實中考語文很多板塊，經過同學們的認真準備，是可以做到不失分的。初三中考語文復習計劃最后一個工作也很關鍵，那就是練習。同樣的知識點換種考法自己還會不會做了。我認為上補習班沒用，本來上了一周的課還要補習，身體和心理都著不住，心情也就不好，上課就沒有激情了。秋季時間比較充沛，需要我們分題型，將各個考點進行梳理，掌握其答題思路，做到知識點上的無死角。，初三涉及到的幾篇課內文言文提前背會，夯實基礎，對疑難詞句反復理解記憶其含義，做到書寫準確，理解準確，翻譯準確。語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。老師導航，計劃楊帆，順利抵港!首興趣：知而好