【正文】
。在要求背誦和熟讀本冊重點字詞和文章的基礎(chǔ)上，其余時間集中精力背誦古詩詞和文言文，力爭在年前對所有古詩詞和文言文考點全部掌握并熟練背誦。本學期語文總體計劃如下。進入初三，面臨中考的壓力，急需針對語文的考試規(guī)律和命題特點認真分析，與之相應的語文積累和練習也需要進行相應的規(guī)劃，能讓基礎(chǔ)較差或一般的學生語文成績穩(wěn)步提升，能讓基礎(chǔ)較好素養(yǎng)較高的學生語文成績穩(wěn)中有進，更期待在師生共同努力下，在來年的中考中取得優(yōu)異成績。學習語文離不開一點一滴的積累，積累不僅僅要用心摘抄，而且平時要通過背誦、閱讀等方式；所以，越是面臨中考的關(guān)鍵的時刻越不能放松。針對您孩子的具體知識點問題，逐一解決。前程，做最負責、最專業(yè)的課外培訓一流品牌。作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清；細心推敲，不漏要點，做到表述清；細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。解題技巧審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考。（3）面對生活或語言材料會多向思考。（2）面對生活或語言材料會正確思考。提升思想，有四個目標：（1）面對生活或語言材料會展開思考。（5）閱讀學習可以培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。（3）閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。應該閱讀學習（1）閱讀是我的個性化行為（2）閱讀學習可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。為此，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，籌劃一下新學期的語文學習及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。要在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中反復運用。初三語文的答題技巧無非有這些：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆??那么在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的。其實，初三語文閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。如果，在更早的時候，我們能養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，那么，在初三語文的學習中，我們的自學能力會有更多的提高，我們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn)，學習起來也會更有信心。因此，初三語文的學習，是一個長期點滴積累的過程，平時要把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的學習中，這樣，對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，在初三語文的學習中，就不會再具有如此的難度。在初三語文學習中，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們很多同學，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。復查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。提升思想，提升語言，提升技巧。（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學習，而是采用隨文學習的方法。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。應該閱讀學習（1）閱讀是我的個性化行為。（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。為此，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，籌劃一下新學期的語文學習及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。第三篇：2012初三語文學習計劃2012初三語文學習計劃：掌握技巧 反復運用(20110914 10:29:45)標簽：分類： 中考教育初三語文語言材料語文學習知識點新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三學習工作，如何使我們在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學子面前的重要任務。精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。同時強化限時作文。閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。同時讓學生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎(chǔ)知識，也考查學生對文意的理解和把握。背誦優(yōu)秀詩文80篇。(2)文言文閱讀：文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學好語文的需要。精心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。閱讀訓練：(1)現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。(二)知識點歸類復習在課本知識復習的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：基礎(chǔ)知識及語言運用：這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識(當然非重點的內(nèi)容也涉及一些)，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。二、具體做法(一)課本知識的復習階段這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。新舊知識之間本來是有聯(lián)系的，但由于語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。初三語文學習計劃13為了提高我校語文教學質(zhì)量，讓學生在中考中能考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎(chǔ)上，特制定本復習計劃。“實”就是知識、能力，包括字詞、文言文、古詩文背默等，不僅包括課內(nèi)知識，還包括課外知識。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu)。首先讓學生明確考試要求，要多讀、善思、勤動筆。這些應該引起我們足夠的重視。課程標準要求學生“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。三是在文章內(nèi)容上，不注意觀察生活、積累素材。徐老師認為：一是考生對于命題作文的思想準備不足，平時訓練不夠。但xx年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往的話題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫作范圍仍相當寬廣，學生有內(nèi)容可寫，有話可說”。寫作占50分。比如xx年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，“對文章內(nèi)容和語言進行分析點評”，“對小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等。思想上注意熏陶感染學生。這種做法避免了命題材料的重復使用，也避免了學生的死記硬背、重復操練和生搬硬套，擴大了命題的范圍，考出了學生的真實的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外，答案在課內(nèi)”的命題原則。也體現(xiàn)了《語文課程標準》中所闡述的：“通過閱讀，認識各種文學作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學生的視野，從而增加學生人文素養(yǎng)的底蘊?，F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點：一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對學生閱讀能力考查的全面性?，F(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特別是注重考查學生的綜合理解能力，具體考點有：詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗、價值取向等。中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設(shè)題也比較容易，主要考查課內(nèi)知識的遷移能力。請寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng)，并用一句話加以評價。因為新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇目，語文教材中也加大了文言詩文的比例?？梢哉f，這是創(chuàng)新。在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。四是重要句子的翻譯等。二是常用文言實詞的意義。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點：一是平實的考查仍是主要內(nèi)容。”與現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩文的考查自然難度就小—些。文言文閱讀一般占1015分，它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi)，一篇來自課外，常常兩段文言文進行比較閱讀，考點涉及：(1)注音、(2)詞語解釋、(3)翻譯句子、(4)文段理解(5)綜合探究等?！熬C合性學習”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風光、人文歷史、風俗民情，以及學校活動。綜合性學習是題型創(chuàng)新的一個支點。四是加大綜合實踐性，全面考查語文素養(yǎng)。三是立足于具體語境，考查語言運用能力。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累，學生在語言、文化、文學等方面就會有較深厚的積淀，有助于學生語文素養(yǎng)的提高。二是強化古典詩文的背誦默寫，考查文化積累。新課標要求，初中學生要“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”。這部分試題，呈現(xiàn)出以下主要特點：一是重視語言文字的積累，考查語文基礎(chǔ)知識。試題的具體類別也較為龐雜：根據(jù)拼音寫漢字，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤，根據(jù)語境填寫詞語，辨析詞語含義，續(xù)寫句子，仿寫句子，修改病句，辨析標點符號正誤，背誦默寫古典詩文，名著閱讀積累，口語交際，對聯(lián)文化，文化常識和文學常識的識記等等。(一)積累和運用，是語文學科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是中考試卷中必不可少的有機組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位。以中考模擬題的形式進行檢測。第二階段：從5月1日到6月10日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。并且時刻提醒他們克服怠惰和放任的思想，緊隨老師的復習思路，根據(jù)自己的實際情況全面開展學科復習，以期中考交上一份滿意的答卷。根據(jù)九年級上期期終考試成績的具體分析，我們清楚地看到本屆學生基礎(chǔ)差，進而造成理解和綜合實踐能力跟不上，現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機和壓力?；A(chǔ)比較好的學生，要適當多做思考難度大一些的練習，防止學生學習浮夸。二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學理念,我們的語文教學重點落實課堂這個主陣地,重視加強日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。(2)整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。并在復習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。舉凡科教頻道的《希望英語雜志》、《百家講壇》等欄目，還有大量的語文站，給我們開辟了豐富多采、真正互動的全新的學習形式。③跳出時空環(huán)境學語文。②跳出語文課本學語文。為了實現(xiàn)語文學習的良好的正向的遷移，我們在學習中必須：①跳出語文課程學語文。學習語文最重遷移。要跳出：課內(nèi)法，課外路。最后學會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。其次是學會交流共享，通過課堂發(fā)言、同學交流師生討論的方式，吸收對自己學習經(jīng)驗的有益的指點。在長期的語文實踐中，不斷總結(jié)升華，強化有效的正確的習慣，糾正無效的錯誤的做法。當然，這里的個性，從狹義講，是指語文學習規(guī)律的系統(tǒng)化、個人化，也即形成有每個學生自身特色的語文學習理論，即所謂自成一家。有個性：思結(jié)果，成一家。點撥之妙，次在得時：學生要積極思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關(guān)鍵之時，教師則要善于觀察，了解學生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn)，決不放過點撥良機。語文學習欲求精熟，貴在得名師點撥，因此學生必須懂得一點教師點撥的道理。后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。在語文學習中，欲培養(yǎng)良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益。經(jīng)過多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成。怎樣才能作到對語文學習心有靈犀呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反復嘗試、積累范式，因為靈感總是出現(xiàn)在辛苦勞動之后的彩虹。重感悟：思千載，想萬物。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的語言范式，形成興奮灶，這就是我們要追求的腹有詩書。語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什么呢?當然是前賢今人的成功之作。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫融匯九流。定多讀：破三春，匯九流。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思深、廣，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：寫!寫可以醞釀和升華情感，寫可以廓清和鍛造思想。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為思欲麗：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是淺：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思