兒子家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言范文-wenkub
2024-11-15 01 本頁(yè)面
【正文】 里找個(gè)地方玩玩三國(guó)殺、打打籃球，不過(guò)限定最晚不得超過(guò)9點(diǎn)回家。再如在一二年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師要求家長(zhǎng)出題練習(xí)口算，我用自己懂得一點(diǎn)編程的優(yōu)勢(shì)，利用電腦成批量的生成口算題，每組二十題，每天做一組，做完后我檢查，告訴他對(duì)幾題錯(cuò)幾題，但不告訴他錯(cuò)哪幾題，讓他自己檢查，并跟他約定檢查過(guò)后再錯(cuò)，錯(cuò)一題不罰，錯(cuò)二題罰做二十題，錯(cuò)三題罰做四十題，罰做的再錯(cuò)也是類(lèi)似再罰。這次期中考試王鋮鶴考得還可以，袁老師表?yè)P(yáng)他細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，但考慮他平時(shí)的行為好像不太嚴(yán)謹(jǐn)啊。作為家長(zhǎng)要幫助孩子克服依賴(lài)思想，當(dāng)時(shí)我是這樣做的，譬如說(shuō)語(yǔ)文上默寫(xiě)詞語(yǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)文書(shū)本后面有生詞表，和課文后面相同的，我就讓他先復(fù)習(xí)課文后的生詞表，那里有老師幫他們組的詞語(yǔ)，然后在默寫(xiě)時(shí)翻到書(shū)后的生詞表，看那上面的生詞自己默出相應(yīng)的詞語(yǔ)，讓他養(yǎng)成這個(gè)作業(yè)不請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙也可以完成的心理。也許就是這類(lèi)事情讓他在心理有了要先完成某項(xiàng)主要事情才可以做其他事情的潛意識(shí)吧。所以下面所說(shuō)只是隨便談?wù)劊划?dāng)之處，請(qǐng)多批評(píng)指正。第一、也許他的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較好，可能跟我無(wú)意中培養(yǎng)他的習(xí)慣有關(guān)吧，在小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)他的要求是他想做自己喜歡的事情如看電視、玩電腦之類(lèi)的之前必須先完成自己的作業(yè)，因此每天放學(xué)回家后先吃點(diǎn)東西（水果、餅干之類(lèi)）墊墊饑（也權(quán)當(dāng)休息，讓孩子連續(xù)作戰(zhàn)好像也要求有點(diǎn)高），然后做作業(yè)，基本上在晚飯前完成作業(yè)（我家的晚飯都在6點(diǎn)以后），晚飯后可以看會(huì)兒電視或玩會(huì)電腦，時(shí)間在45分鐘左右（后遺癥是過(guò)早的帶上了眼鏡）。第二、也許他的的學(xué)習(xí)獨(dú)立性比較好。不知現(xiàn)在的語(yǔ)文軟腳是不是副作用。仔細(xì)回想起來(lái)，也許考慮問(wèn)題的時(shí)候他有那么一點(diǎn)點(diǎn)專(zhuān)注，那有可能是我的功勞：記得小時(shí)候剛識(shí)了一些字，在瑯環(huán)書(shū)屋看到一些有圖的腦筋急轉(zhuǎn)彎的小冊(cè)子，我當(dāng)時(shí)翻了幾個(gè)有趣的考他，他回答不上來(lái)再告訴他答案，把他的興趣調(diào)出來(lái)了，在考慮問(wèn)題時(shí)要想一想了。也許是他怕被罰，也許是“說(shuō)話(huà)要算數(shù)”的心理（在生活中，答應(yīng)了孩子的事情一定要做到，盡可能準(zhǔn)時(shí)做到，不能不做，偶爾做不到，給孩子講清道理后，孩子也會(huì)理解。這一方面鍛煉了他的能力和體力，另一方面在心理上讓他感覺(jué)父母管得也不是太嚴(yán)，但出門(mén)前要灌輸安全第一,友誼第一。他的最好成績(jī)是可以六分鐘還原四階的魔方。既然學(xué)校是組織兒童的教育和教學(xué)工作的中心，所以它有權(quán)向家長(zhǎng)提出家庭教育的要求。貫徹這一原則容易嗎?不,：相信人道主義教育的改造力量，相信每一個(gè)兒童的無(wú)窮潛力，在對(duì)兒童的教育中要有極大的教育耐心和體諒，深刻理解兒童的內(nèi)心活動(dòng)。是什么東西可能會(huì)阻礙我們基于人道主義的原則來(lái)解決這些問(wèn)題呢？?jī)和奶煨裕和亲钜资軟_動(dòng)的人，他們的全部興趣都在今天的快樂(lè)和滿(mǎn)足上。請(qǐng)你們大家各拿一份建議——“箴言”，并把它默默地讀一遍。成人的日常生活和相互關(guān)系的性質(zhì)——這是未來(lái)的人的個(gè)性賴(lài)以形成的環(huán)境。因此，我們必須愛(ài)護(hù)和發(fā)展兒童對(duì)我們——自已的教育者、對(duì)自已的同學(xué)、對(duì)人們的信任感和對(duì)自已的信心。我們應(yīng)該堅(jiān)決摒棄與人道主義教育相對(duì)立的和抑制兒童個(gè)性發(fā)展的權(quán)力主義、強(qiáng)迫命令及其種種表現(xiàn)形式，如訓(xùn)斥、辱罵、傷害自尊心、譏笑、粗暴、恐嚇、暴力等等。我指的是：美化我們的教室和走廊，組織教育工作等。在此，向各位老師表示感謝！關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子的全面進(jìn)步，我認(rèn)為，首先要為孩子成長(zhǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)。這是我們?yōu)楹⒆佣ǖ哪繕?biāo)。我們主要在這以下“三個(gè)培養(yǎng)”上動(dòng)腦子。每天放學(xué)后，利用談話(huà)、交流的時(shí)間，和她一起學(xué)習(xí)老師當(dāng)天講過(guò)的東西。二，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子回家怎么辦？我給她立下規(guī)矩：放學(xué)后先寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)寫(xiě)不完不準(zhǔn)玩；遇到難題，盡力自已想；想錯(cuò)了不要緊，最后一起討論。我也給孩子定下規(guī)距，比如不罵人，不打人，不說(shuō)謊話(huà)，看見(jiàn)長(zhǎng)輩要問(wèn)好，對(duì)人有禮貌，等。我對(duì)她的錯(cuò)，每次都是嚴(yán)厲的批評(píng)教育，讓她明白錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，如果再犯會(huì)受到處罰，這樣她下次就不敢了。我認(rèn)為，家庭教育要把握好愛(ài)、玩、教、友“四個(gè)字”，正確處理好父母與孩子的關(guān)系。再說(shuō)“玩”字，就是家長(zhǎng)要善于和喜歡與孩子一起“玩”。這樣，在玩中分享她的快樂(lè)，和她交流，講解知識(shí)，不僅能增長(zhǎng)她的見(jiàn)識(shí)，而且會(huì)提高與人交流、和諧相處的能力，也培養(yǎng)集體意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力及語(yǔ)
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