【正文】 措施，影響的將不再是少數(shù)人得素質，而是將來農村建設者這個大群體的素質。同時，祖父母等臨時監(jiān)護人因年老體弱等多種原因無法認真行使對兒童監(jiān)護權，特別是老人防范防護能力弱，安全保護意識不強，也導致留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使留守兒同的生存存在諸多隱憂。8%的自己配藥。留守兒童的監(jiān)護人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認為孩子的父母不在身邊不能對他們要求嚴格。二年級學生羅英父母雙雙外出打工，原本就內向的她在學校就更不愛說話了，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動也不愿意參加，經常獨自一人躲在角落。留守兒童由于年齡特征，正是感情、品德、性格形成和發(fā)展的關鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務工，長期和父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產生孤獨感，心理失衡。由于長期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時有效的約束管教，他在家里不聽代表人的教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校老師反映他不是做壞事，就是紀律散漫，常有遲到、曠課、逃學、扯謊、打架等現(xiàn)象收生。留守兒童的行為習慣差。但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質。家庭教育的缺失，使學生產生厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進，學校教育往往處于一舉兩得的尷尬境地。留守兒童自我約束力較弱。根據(jù)9年上學期的期末考試成績，在0～%，60～%，%。因此，在杞縣邢口鎮(zhèn)草寺小學讀書的同學中抽樣調查了50名同學中有21名是留守兒童，占52%。從身體素質方面看，由于生活無規(guī)律，學生回家基本不能按時吃飯，一天吃一餐或兩餐的大有人在，而穿著上沒有人管他們穿得是否干凈、整潔、冷暖，個人衛(wèi)生極差。從人格發(fā)展方面看，這些孩子由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守兒童”出現(xiàn)了內向、孤僻、自卑、不合群、不善與人交流、頑皮、任性、沖動易怒等諸多問題。四川、安徽、河南、廣東、湖南和江西6省的農村留守兒童在中國農村留守兒童總量中所占比例超過半數(shù)，達到52%。調查時間14年7月5日14年7月20日 調查對象：河南省開封市杞縣邢口鎮(zhèn)草寺小學學校留守兒童、單親家庭兒童以及關聯(lián)對象 調查方式： 問卷調查、訪談、當?shù)貐⒖紨?shù)據(jù) 社會實踐調查經過一、“留守兒童”現(xiàn)狀年齡及性別分布報告顯示，在全部農村留守兒童中，學齡前（0―5周歲）、小學學齡（6―11周歲）、初中學齡（12―14周歲）和大齡（15―17周歲）%、%、%%。根據(jù)2005年中國1%，中國農村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農村留守兒童約4000多萬人。中國農村留守兒童現(xiàn)象的產生來自于家庭和社會兩個方面。五是學校還應該成立心理咨詢室，專設心理老師，對兒童心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，幫助他們健康成長。二是學校要召開留守兒童家長會，使學校內外對留守兒童形成合力。父母都外出時，要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相隔太久。三是要充分發(fā)揮媒體的力量，加強新聞宣傳，加強社會各界對農村留守兒童問題的關注，調動全社會共同參與解決。二、對策和建議1．從社會職能上，全社會要進一步齊抓共管。3．學校原因。但在外出務工與子女教育之間產生沖突時，他們往往選擇前者。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女入學政策，以及農民工無法承擔子女高昂的入學費用，教材不一造成的教育內容不能銜接等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產生。但是他們處于心智尚未成熟的階段，沒有父母在身邊交流、教育和疏導，讓他們產生了更多的疑惑和不安，目前社會上對留守兒童的關注不夠，未形成有效的管理機制和關懷機制。由于留守兒童正處于身心發(fā)展的轉折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人適當?shù)募s束和科學的引導，對社會的各種不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，養(yǎng)成了不良的行為習慣，甚至走上了違法犯罪道路。這些本應茁壯成長的孩子們，在成長，生活等很多方面面臨著失衡的情況。留守兒童問題需要全社會，政府以及家庭的共同關注，共同努力與付出，才能取得良好的效果。調查范圍：福成村留守兒童及周邊地區(qū)人員概況：近年來，隨著農村剩余勞動力向城市轉移規(guī)模的不斷擴大，產業(yè)集聚的不斷加強，勞務經濟已經成為農民致富的重要途徑。由于種種原因，許多外出務工人員不得不將子女留在農村，由此產生了一個特殊群體—留守兒童。一、農 村 留 守 兒 童 現(xiàn) 狀（一）基本情況調查顯示：福成村留守兒童大多都處于6—12歲年齡段。（二）存在的主要問題。由于正常家庭心理環(huán)境的缺失、農村教育環(huán)境的不理想以及社會不良風氣的影響和滲透，留守兒童形成了典型的個性特征和行為缺陷。調查顯示，留守兒童中遵紀守法表現(xiàn)較好的占17%，一般的占65%，差的占18%。（三）問題產生的原因1．社會原因。2．家庭原因。這其中，主要是生活壓力的原因。從學校教育來看，課程設置與留守兒童身心發(fā)展不相適應，留守兒童在心理發(fā)展上存在很多的困惑，他們需要更多的幫助與疏導，需要老師、集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展造成的消極影響。政府及有關部門要高度重視留守兒童問題，切實擔負起責任。四是充分發(fā)揮職能部門的作用。在溝通內容上，不能只談生活，應該全面了解孩子們的綜合情況，讓孩子感受到父母的關愛。三是建立留守兒童跟蹤管理檔案。三、結論農村留守兒童問題，和其它社會問題一樣，影響著社會的前進與發(fā)展，解決好農村留守兒童問題，將是一件功在當代，利在千秋的大事，需要全社會的共同努力。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工；另一方面，中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農民工”不公平的待遇，使廣大農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。和2000年相比，2005年的農村留守兒童規(guī)模增長十分迅速。其中義務教育階段的農村留守兒童約3000多萬。本地情況據(jù)統(tǒng)計，開封市中小學在校生中，“留守兒童”有22958人。調查發(fā)現(xiàn)，在“留守兒童”中，有19%的人從不與同學、父母、監(jiān)護人談心，46%的人偶爾會與別人談談心，在受到別人欺負后，有27%的人表示“無所謂”，18%的人是要“用自己的方式進行報復”。因此大多數(shù)“留守兒童”營養(yǎng)不良或不均衡，身體素質差，實在令人堪憂。也就是說100名中將近52名，留守兒童占有相當高的比例。由于學校教育設施的簡陋，師資力量的不足，以及師生溝通平常，教師教育方式的不適應，%的學生在遇到問題時自己解決或根本不理會。由于監(jiān)護的不得力，以及孩子自我約束力不強，心理意識、行為作風得不到及時的、無效的糾正，以致在學習、紀律、意識形態(tài)上都存在著偏差，通過對其監(jiān)護人和鄰居的訪談中，很多留守兒童在家里不聽監(jiān)護人教導，在學校也經常紀律違規(guī)，經常打架斗毆，甚至還入現(xiàn)了偷盜等一系列問題。留守兒童一旦在某個環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學習、不求上進。比如：獨立性、自理能力強，意志品質堅定，更懂事和體貼別人。大多數(shù)留守兒童自我控造能力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、挑食挑穿、亂花錢。三年級學生趙小兵，由于家庭困難，父母到廣東打工，他跟母親生活在一起。通過對部分留守兒童的問卷調查：留守兒童十分想念父母的占90%。有已個叫李遠的男生，父母長期在外打工，自己一個人生活，經常獨來獨往。只要孩子能有飯吃身體不生病，按群不失事就盡到責任了。20%的給父母打電話。監(jiān)護人自身素質偏低家庭教育缺失。三、關愛行動，我們在路上為充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢，幫助農村“留守兒童解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我所進行社會實踐的校把留守兒童的教育作為學校德育工作的重中之重，積極制定如下制度措施：建立健全領導負責制度。大力宣傳，發(fā)動社會力量。通過聯(lián)系卡的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。學校在原來的家訪制度基礎上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通‘與留守兒童遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教農村留守兒童。學校應在留守兒童教育中發(fā)揮主導作用。建立多種形式的留守兒童的保護網絡。媒體應對留守兒童方面增加一定的宣傳力度，調動社會對兒童關注的積極性。堅持以人為本，認真貫徹中央《關于推進社會主義新農村建設的若干意見》和《關于加強未成年人思想道德建設》的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。對我們團隊來說，在這次社會實踐中，大大增強了我們團隊合作精神和凝聚力，大家相互鼓勵，互幫互助，通過討論，大家集思廣益，有助于擴寬思維。相信在不久的將來，留守兒童不再是問題兒童，留守兒童問題得到圓滿解決，還留守兒童一個美好的明天。大多數(shù)留守老人還要承擔一定的勞動，單身留守老人的情況更差。二．調查問卷分析：、精神生活單調隨著子女紛紛外出務工，一旦家庭“空巢化”后，家庭養(yǎng)老功能就被弱化，老年人需要親情的尉籍和生活照料。由于目前絕大部分農村老年人沒有社會養(yǎng)老保障。尤其是老人生病，需要子女陪同上醫(yī)院治療時，子女不在身邊，更顯得孤獨無助。通過我們對外來務工人員的調查，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在外來務工人員由于經濟上的問題，他們中絕大多數(shù)人還把自己的子女留在老人的身邊。我們在調研中還發(fā)現(xiàn)，留守老人中更加弱勢的群體往往是女性和喪偶的群體。只有這樣，農民工才更有能力去贍養(yǎng)老人，盡量提高老人的生活質量。（二）社會保障制度的完善，仿效現(xiàn)在城市居民的養(yǎng)老方式，農民在青壯年時期，按時交納與農民收入相匹配的養(yǎng)老保險金，真正實現(xiàn)農村居民從家庭養(yǎng)老向社會養(yǎng)老的過度。（三）經濟供養(yǎng)。以雄厚的集體經濟為基礎的社區(qū)對農民養(yǎng)老的經濟支持，是非常重要的。建由于打工子女家庭收入的增加，有些子女更愿意將花部分錢保證老人的生活。由此我們考慮到，在外打工的子女可以將老人委托給鄰居、親戚照顧，并給以一定的報酬。最后，還應加強孝道宣傳。在此期間，現(xiàn)在網上查閱了一些相關于農村留守兒童問題的資料，然后再實地考察詢問了部分農民工和留守兒童的看法和意見，我認為關愛農村留守兒童是我們每個人的義務和責任。產生了近2千萬留守兒童。通過這次調查，我們發(fā)現(xiàn)農村留守兒童在生活、學習、心理等方面存在著比較突出的問題，要解決這些問題，需要家庭、學校、社會及政府等各方面的共同努力，協(xié)同合作。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠